Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I»

Учитель истории и обществознания 

МБОУ «Усть-Пристанская СОШ им. А. М. Птухина» 

Андреева С. В.

История России 8 класс.

Урок повторения, обобщения и контроля по теме 

«Россия в эпоху преобразований Петра I»

 

Тип урока: систематизации, обобщения и контроля предметных знаний и умений.

Форма урока: урок-практикум.

Цель: повторение, закрепление, обобщение и контроль знаний по истории России в период правления века Петра I, повышение познавательного интереса к изучению учебного предмета «История».

Познавательные УУД:

— анализировать и обобщать, делать выводы, определять понятия;

— строить логически обоснованные рассуждения;

— устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

– высказывать собственное мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

— активно участвовать в обсуждении повторяемого учебного материала;

— развивать навыки совместной работы в группе, делового общения.

Регулятивные УУД:

– определять цель, выдвигать версии;

– планировать учебную деятельность;

– находить и исправлять ошибки.

Личностные УУД:

 — развитие умений оценивать свои достижения и прогресс в учебе;

— развитие способностей анализировать свои действия и решения, выявлять ошибки и извлекать уроки из них;

— развитие способностей контролировать свои эмоции, соблюдать установленные правила и выполнять поставленные задачи даже в условиях отсутствия мотивации или трудностей.

Оборудование: презентационное сопровождение (вопросы и задания, изображения: раздаточный материал с текстами исторических источников.

 

Ход урока

• Организационный этап

• Постановка цели и задач урока

• Актуализация знаний. Вспомните в каком году и в результате каких событий Петр 1 наследовал российский престол, а также когда он стал самостоятельным правителем. 

Выполните задание на установление соответствия:

Годы	События
А. 1672-1725	1) Регентство Софьи
Б. 1682-1689	2) Единоличное правление Петра 1
В. 1682-1796	3) Годы жизни Петра 1
Г. 1796-1725	4) Правление Петра1 совместно с Иваном  V
Д. 1682-1725	5) Правление Петра 1

(Ответ: А-3; Б-1; В-4; Г- 2; Д-5)

 

1. Обобщение и систематизация знаний.   Применение знаний и умений в новых ситуациях 

 

Задание 1 Выберите государственные реформы, проведенные Петром1

1. Создание Сената
2. Учреждение Боярской Думы
3. Уничтожение патриаршества
4. Созыв Земского собора
5. Организация коллегий
6. Создание Синода
7. Введение губернского административного деления
8. Уравнивание вотчин и поместий
9. Подворное обложение
10. Введение должности фискалов

(Ответ: 1,3,5,6,7,8,10)

Задание 2. Сгруппируйте обычаи, выделив существовавшие до Петра 1 и введенные им.

1. Празднование Нового года 1 января.
2. Летоисчисление с сотворения мира
3. Летоисчисление с рождества Иисуса Христа
4. Короткий кафтан
5. Длинные рукава у одежды
6. Проведение ассамблей
7. Недопущение женщин в мужском обществе
8. Обязательное ношение бороды
9. Празднование Нового года 1 сентября 
10. Следование правилам поведения на основе книги «Юности честное зерцало»

(Ответ: 1,3,4,6,10)

Задание 3. Определи реформы Петра 1

1. Война требует войска – это породило … — ? (Военная)
2. Содержание войска требует денег, … денег можно достать только в своем государстве …? (Налоговая)
3. Военное дело, управление, экономическое благосостояние страны требовали знаний, опытных людей, соответствующей обстановки для их развития – все это вызвало  ……? (Реформа просвещения)
4. Привлекая все классы населения к общей работе на пользу государства, Петр не мог оставить в стороне церковь, что привело ……? (Церковная)

 

Задание 4. 

1. На смену какому органу пришел Сенат? (Боярская Дума)
2. Вместо каких органов созданы коллегии? Есть ли подобные органы сегодня? (Приказы; министерства).

Задание 5.

• О каком городе Петр 1 говорил: «Правда, что зело жесток сей орех был, однако, слава Богу, счастливо разгрызен»? (Нотебург, древнерусский Орешек)

1. Чьи слова и по какому поводу сказаны? «Пускай Петр строит города, 

мы оставим за собой честь брать их»? (Карл XII о строительстве Петербурга)

• Какую битву Петр 1 назвал «Матерью Полтавской Победы»? (Сражение у деревни Лесная, 1708г.)

• Перед каким сражением Петр1 обратился к своей армии с воззванием: «Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Итак, не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра1, но за государство, Петру врученное, за свой род, за Отечество!» (Полтавская битва, 1709г.)

• Какое сражение Петр 1 называл «морской Полтавой»? (Гангутское, 1714г.)

• Что Петр1 называл парадизом (раем), Северной Пальмирой? (г. Санкт-Петербург)

• Какую должность Петр1 называл «око государево»? (Генерал-прокурор)

• В связи с чем первый министр шведского короля граф К. Пипер произнес фразу: «Хорошо же вы, Ваше величество, отблагодарили своих учителей»? (Поражение шведов в Полтавской битве. Вечером на пиру у русских в честь победы приглашенные к столу шведы услышали из уст царя тост… за них, за учителей)

• В Швеции в насмешку была отчеканена медаль, изображающая плачущего русского царя и бегущее войско. Надпись на медали гласила: «Исшед вон плакася горько». Какому событию истории была приурочена эта медаль? («Конфуз» под Нарвой осенью 1700г.)

•  Кого А. С. Пушкин в поэме «Полтава» называл «птенцы гнезда Петрова»? (Ближайшие сподвижники Петра 1: Б. П. Шереметева, Я. В. Брюс, А. И. Репнин и др.)

Задание 6.  С какими историческими событиями связаны сюжеты картин русских художников? (Название картины, художник, сюжет)

— «Утро стрелецкой казни» В. Суриков (Казнь зачинщиков стрелецкого бунта 1698г.)

— «Полтавский бой» А. Кившенко (Победа в Полтавской битве 1709г., поражение шведов)

— «Петр 1 допрашивает царевича Алексея Петровича» Н. Н. Ге (1718г. Петр допрашивает своего сына Алексея, который был обвинен в подготовке захвата власти)

— «Петр 1» В. А. Серов (Петр1, строительство Петербурга)

Задание 7. О каком историческом лице идет речь?

• Он начал карьеру чистильщиком сапог. Служил Ф. А. Головина в качестве пажа, хорошо себя зарекомендовал. В 28 лет был зачислен в Преображенский полк. В 1722 г. был назначен первым в истории России генерал-прокурором Правительствующего Сената, впоследствии получил титул графа. (П. И. Ягужинский)

• По легенде, Франц Лефорт был однажды привлечен шутками и прибаутками подростка, торговавшего на площади пирожками, позвал его на службу, вскоре он оказался в ближайшем окружении юного царя Петра. Человек удивительной храбрости, работоспособности, всегда был рядом с Петром, начиная с «потешных полков». Стал одним из высших сановников России. «Полудержавный властелин». Как говорил Петр о ближайшем сподвижнике: «Рука вороватая, да верная» (А. Д. Меншиков).

Задание 8. Установи соответствие (раздаточный материал)

Имя	Кем является
А. Фредерик IV	1.Король Швеции
Б. Карл XII	2.Курфюрст Саксонии
В. Август II	3.Украинский гетман
Г. Мазепа	4.Командующий шведским корпусом, разбиты у деревни Лесной
Д. А. Левенгаупт	5.Шведский фельдмаршал, которому шведский король сдал командование в Полтавской битве
Е. К. Рёнтшильд	6.Король Дании
	7.Польский король

(Ответ: А-6; Б-1; В-2,7; Г-3; Д-4; Е-5)

Задание 9. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова из приведенных ниже в скобках (раздаточный материал).

1. Победы русской армии в северной войне были невозможны без преобразований в экономике. Военные заказы были так велики, что требовалось срочное строительство ________ по всей стране: в Карелии, Туле, Липецке, на Урале, в других местах.

2.Содержание ________ было не выгодно, и указом Петра всем жителям России, независимо от сословия, разрешалось заводить частные заводы. Заводам стали подчиняться обширные земли с десятками деревень, жители которых вместо подати государству работали на фабриканта и отныне назывались ________.

1. В 1721 г. Петр 1 подписал указ, разрешающий мануфактуристам покупать для своих предприятий ______________, они назывались _________. 
2. Петру также пришла идея изменить принцип налогообложения и вместо ________ подати ввести ________. Для этого в России была проведена перепись населения, а потом для уточнения результатов – повторные ________.
3. В XVII- XVIII вв. в Европе господствовала теория __________.
4. Во время царствования Петра 1 Россия пережила бурный экономический подъем, но господствовавшая в промышленности и торговле система _________ и __________ государства, регламент и контроль чиновников, подавление конкуренции, приоритет отраслей, обеспечивающих армию, __________ характер труда на мануфактурах затормозили темпы роста и отрицательно сказались на социальном развитии русского общества. 

 

(Посессионные крестьяне, приписные крестьяне, крепостные крестьяне, крестьяне, ревизии, казённые заводы, металлургические заводы, судостроительные заводы (верфи), подворная подать, подушная подать, меркантилизм, контроль и монополия государства, подневольный (крепостной) труд, суконные мануфактуры, протекционистские меры).

Задание 10. 

1. По государеву Указу 1714 г. запрещалось жениться дворянам, не получившим образование хотя бы в «цифирной» школе. Почему Петр1 придавал такое большое значение дворянскому образованию?
2. Согласны ли вы с Пушкиным А. С., который посвятил Петру I такие строки: 

«То академик, то герой, 

То мореплаватель, то плотник, 

Он всеобъемлющей душой 

На троне вечный был работник»?

• В письме ганноверской принцессы, встретившейся с царем Петром во время его пребывания в Европе, есть такие строки: «Он показал нам руки и дал ощупать, как они загрубели от работ» Сам Петр любил говаривать: «Я царь —  у меня мозоли на руках». Как, по вашему мнению, характеризуют царя подобные эпизоды?

1. С. В. Бушуев: «На весь 18 в. и шире – петербургский период русской истории – ложится одна гигантская тень – Петра Великого – императора-реформатора. И пусть он действовал в том направлении, которое вполне определилось при его отце, пусть его реформы были рождены самой логикой исторического развития 17 в… — все равно нельзя отрицать, что именно Петр стал создателем новой России». 

Согласны ли вы с данной точкой зрения? Докажите, что реформы Петра1 были подготовлены всем ходом исторического развития. Почему Петр считается создателем новой России?

1. Подведение итогов (обсуждение допущенных ошибок и их коррекция).
2. Д/З. В исторической науке существуют противоречивые точки зрения. Одну из них можно сформулировать так: «Реформы Петра 1 способствовали социально-экономическому и культурному развитию России». Используя свои знания, приведите три аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения и три аргумента, которыми можно её опровергнуть (обязательно используйте конкретные факты).
3. Рефлексия.

 

Литература:

1. Набатова Н. Г. «История России XVIII века. Конспект уроков: практическое пособие. М., Издательство Юрайт, 2023г.
2. Мединский В. Р.,Торкунов А. В. «История России XVIII – начала XIX в.» М., Просвещение, 2025г.
3. Черникова Т. В. «История России XVII-XVIII века». Учебник, 7 класс., Дрофа, 2009г.