автор:
Боева Елена Анатольевна
учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская СОШ № 5, г. Одинцово, Московская область
Манжос Ольга Васильевна
учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская СОШ № 5, г. Одинцово, Московская область
Презентация курса «МАСТЕРСКАЯ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ «ТРИЗ» перед родителями.
МАСТЕРСКАЯ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ «ТРИЗ»
(Презентация нового развивающего курса для детей на родительском собрании первоклассников)
Боева Елена Анатольевна,
учитель начальных классов,
Манжос Ольга Васильевна,
учитель начальных классов,
МБОУ Одинцовская СОШ № 5,
г. Одинцово, Московской области.
Здравствуйте, мы сегодня хотим познакомить вас с новым курсом, который будет вестись в нашей школе в рамках физико-технического направления «Фотон» — Мастерская детского развития «ТРИЗ».
Первоклассник приходит в школу уже с достаточно ощутимым объемом знаний. Вспомним слова Льва Толстого: «От новорожденного до пятилетнего – громадное расстояние, от пятилетнего до меня – один шаг». Но этот один шаг во многом делается именно в школе.
Жизнь постоянно ставит перед нами задачи, и от их решения зависит наша судьба. Как воспитать наших детей, умеющих легко разрешать возникающие проблемы? Мы хорошо знаем, что любой ребенок может быть творческой личностью, он от рождения является потенциально талантливым.
Чтобы воспитать талантливого человека, необходимо развивать в детях творческое мышление, способность нестандартно мыслить, по другому смотреть на окружающий мир. Решением этих задач занимается ТРИЗ-педагогика.
Что такое ТРИЗ-педагогика?
Это самая молодая из известных и популярных инновационных педагогических систем. Она основана на ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и ТРТЛ(теория развития творческой личности), созданной Российским ученым и писателем-фантастом Генрихом Альтшуллером. Ее современное название «прикладная диалектика».
Цель ТРИЗ — не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.
Девиз тризовцев – «Можно говорить все!»
Как же ввести элементы ТРИЗ в повседневную жизнь ребенка?
Для этого существует несколько этапов, множество способов, игр. Всему этому дети научатся на наших занятиях.
Наша школа сегодня старается развивать интеллект, но игра и фантазия, выдумка и творчество нередко остаются за бортом. Нам, взрослым, часто все это кажется лишним, ненужным, но дети думают иначе. Они не могут сказать: « Хотим сочинять, хотим придумывать, хотим радоваться!», они говорят иначе: «В школе скучно, неинтересно» и т.д. Нельзя все уроки сделать творческими.
Выход есть: нужно попасть в Страну загадок, путешествуя по которой ребенок учится сочинять загадки, узнает много нового и интересного. А еще, изучая загадки, дети начинают знакомиться с теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ), учатся преодолевать психологическую инерцию.
Целью настоящего курса является развитие творческих способностей детей, позволяющих решать проблемные задачи и создавать творческие продукты (загадки, пословицы, сказки, поделки и т.п.). Курс ориентирован на развитие творческого неординарного мышления у детей младшего школьного возраста, формирование умений решать изобретательские (проблемные) задачи, воспитание интереса к собственному творчеству, к поиску рациональных решений. Особенность курса в том, что обучение детей основывается на приемах и методах Теории Решения Изобретательских Задач (в дальнейшем — ТРИЗ).
Что это дает?
Прежде всего это гибкое мышление, открытое к новому, способное развиваться. Если мы что-то придумали или изобрели, а ситуация изменилась, то мы не держимся за решение, лишь в силу того, что мы молодцы, это придумали. Это такое мышление, которое готово отказаться от старого в пользу нового, если это новое оказывается прогрессивным. Открытый взгляд на мир по отношению к людям и жизни. Ключевая черта именно в этом. Открытость, динамичность, гибкость, умение адаптироваться, те качества, которые нужны в современном мире. И обязательно должна быть определенного рода смелость, ребята раскрепощаются, свободно высказывают свою точку зрения, часто отличающуюся от других.
И мы надеемся, что приведет ваших детей к участию в научной работе нашей школы: научно-практические конференции, творческие интеллектуальные конкурсы различного уровня.
1-й год « Мир загадок»
2-й год « Мир человека»
3-й год « Мир фантазии»
4-й год « Мир логики».
Примеры заданий из этого курса — Задание на смекалку.
Царица Савская поставила перед мудрым царем Соломоном задачу: указать , какой из двух совершенно одинаковых букетов цветов живой, а какой – искусственный. Цветы нельзя трогать и нюхать. Внешне цветы совершенно неразличимы. Как решил задачу мудрый Соломон? ( Царь повелел открыть окно в сад: пчелы слетелись к живому букету.)
(— Все рыбы плавают?
— Машина всегда обгонит пешехода?
— Днем всегда светло?
— Может ли мышь быть больше слона? Если да, то в каких случаях?)
А начать наше знакомство хотели бы с небольшой задачки:
У царя была красавица дочь. Царь объявил, что отдаст ее замуж за того отважного юношу, который рискнет из кувшина с черным и белым шаром вытащить белый, а если вытащит черный, его казнят. Один юноша согласился пойти на смертельный риск. Перед испытанием, девушка ему сообщила, что в кувшине два черных шара. «Спасибо!!!», — сказал юноша.
Теперь представьте себе, что это вам надо вытащить шар. Что бы вы стали делать, оказавшись на месте этого юноши? Или же что бы вы ему посоветовали? (возможный ответ: съесть, выбросить шар, который он достанет: в кувшине останется черный — значит он достал белый) (У вас предложен неправильный ответ. Юноше надо предложить вынуть 1 шар кому-то другому, например самому царю и не доставая, объявить, что раз вынули черный шар, то в кувшине — белый. )
Мы с удовольствием ждем ваших детей на наших занятиях!!!
