Автор: Вернер Светлана Владимировна
Воспитатель
г. Самара МБДОУ «Детский сад №153»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СП № 21576
Мастер класс по теме формирование финансовой грамотности у старших дошкольников по средством игровой технологии В. В. Воскобовича «В поисках сокровища ФЛ».
Мастер класс по теме формирование финансовой грамотности у старших дошкольников по средством игровой технологии В. В. Воскобовича «В поисках сокровища ФЛ».
Цель — повышение профессиональной компетентности педагогов через использование инновационных игровых технологий при формировании финансовой грамотности у старших дошкольников
Задачи:
1. Познакомить с игровой развивающей технологией В. В. Воскобовича и ее применением в области финансовой грамотности.
2. Развивать творческий познавательный интерес к играм Воскобовича.
3. Воспитывать уважение к авторским играм; желание применять полученные знания в своей педагогической деятельности.
Участники: педагоги дошкольных образовательных организаций.
Оборудование: РППС ФЛ, персонажи: Луч-Владыка, Ворон Метр, девочка долька, кот Феллемон, Паучек Юк, Незримка, капитан Гус, Веревочки для указания маршрута, шифры с заданиями, сундук с монетами, развивающие игры (Геоконт, Волшебные восьмерки, Волшебный квадрат, «Миниларчик», «Короблик Брызг- брызг», «Фонарики», «Крестики» и «Льдиноки», презентация о играх и самом авторе В. В. Воскобовиче.
Ход мастер класса :
Организационная часть. (участники проходят в зал и рассаживаются за столы).
Вступление.
Здравствуйте, уважаемые педагоги! Рада приветствовать вас на мастер классе по по теме формирование финансовой грамотности у старших дошкольников
по средством игровой технологии В. В. Воскобовича.
Первая часть.
Для детей игра это учеба, труд и серьезная форма воспитания. Цель воспитателя играя развивать детей.
1 слайд
Вячеслав Вадимович Воскобович разработал более 50 развивающих игр и пособий.
В основу игр заложены три основных принципа: интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству.
2слайд.
Вячеслав Вадимович Воскобович живет в Санкт-Петербурге. В прошлом он инженер-физик.
Толчком к изобретению игр Воскобовича послужили двое собственных детей и «пустые» магазины игрушек в эпоху Перестройки. Воскобович, пытаясь найти альтернативу обычным постсоветским игрушка, натолкнулся на опыт Никитина и Зайцева, но решил пойти своим путем. Так появились его первые творческие игры: «Геоконт», «Игровой квадрат», «Чудо цветок».
«Он создал универсальные игры, которые можно неоднократно творчески использовать.
В дальнейшем был создан центр ООО «Развивающие игры Воскобовича» по разработке, производству, внедрению и распространению методик и развивающих и коррекционных игр.
3 слайд
К достоинствам развивающих игр В.В. Воскобовича можно отнести:
1.Широкий возрастной диапазон участников игр. С одной и той же игрой могут заниматься дети с 3 до 12 лет.
2.Многофункциональность развивающих игр Воскобовича. С помощью игр можно решать большое количество образовательных задач.
3.Вариативность игровых заданий и упражнений. К каждой игре разработано большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений, направленных на решение одной образовательной задачи.
4.Творческий потенциал каждой игры. Развивающие игры дают возможность фантазировать детям и взрослым. Делая игры интересными для ребенка в течение длительного периода времени.
5. Методическое обеспечение игры сопровождаются специальными методическими книгами со сказками, в которых переплетаются различные сюжеты. Кроме того, игры направлены на решение задач пяти развивающих областей ФГОС ДО:
1. социально- коммуникативное развитие;
2. познавательное развитие;
3. речевое развитие;
4. художественно-эстетическое развитие;
5. физическое развитие.
5 слайд
Все игры Воскобовича, можно разделить на 3блока:
1.универсальный блок – в него входят пособия, которые можно использовать для решения огромного количества задач;
2.предметный блок – с помощью игр, входящих в него можно обучить детей конкретному предмету, например, математике или научить детей читать;
3.конструктивный блок – естественно туда входят конструкторы.
К универсальному блоку относится «Предметно-развивающая среда «Фиолетовый лес»». Давайте рассмотрим его поподробней.
6 слайд
Фиолетовый лес – своеобразный мир, населенный сказочными существами и разделенный на сказочные области. Он объединяет все игры Воскобовича в одну единую сказку. Простыми словами это ковер имеющий комплект предметов на липучках: деревья, ягоды, листочки, разнообразные животные.
Главный герой этого сказочного мира — любознательный мальчик Гео. Он смелый, всегда приходит на помощь сказочным героям Фиолетового леса, помогает решать различные задачи.
А теперь примеры: детей раннего возраста мы знакомим детей с цветом, величиной. Для этой игры нам нужны ежика, разноцветные листочки, которые входят в комплект фиолетового леса.
1 пример. «Помоги ежикам собрать листочки»
Задачи: — закрепление умения выделять признак — большой и маленький; — развитие умения группировать по размеру.
Материалы и оборудование: листочки двух размеров, ежики двух размеров
Игровая ситуация: ежики гуляли по Фиолетовому лесу и увидели много листочков. Они решили утеплить ими норку. Большой ежик решил собрать большие листочки, а маленький – маленькие. Но сами они никак не могут справиться. Давайте поможем ежатам.
Задание: одеть на колючки большому ежику большие листочки, маленькому – маленькие. Листочки могут быть развешены по всему Фиолетовому лесу, их можно раздать детям или, для того чтобы совместить занятие с физическим развитием, листочки можно разбросать на полу. И тогда дети будет подходить, наклоняться и поднимать их.
2 пример .«Подарим гномам листочки»
Задачи: — развитие внимания памяти; — закрепление знания основных цветов; — развитие умения группировать по цвету.
Оборудование и материалы: листочки 4 цветов, гномы.
Игровая ситуация: веселые гномы гуляли в Фиолетовом лесу и увидели много разноцветных листочков. Они им так понравились, что гномы решили собрать листочки каждый своего цвета.
Задание: помочь гномам собрать листочки своего цвета.
3 пример. «Кувшинки и ласточка»
Ход игры: Однажды летом в прекрасный солнечный день на озере Айс распустились замечательный цветок-кувшинка. Их заметила ласточка и полетела рассказывать об этом чуде своим друзьям. Отгадайте ,кому первой рассказала ласточка про кувшинку? «Зеленая прыгает ,квакает» найдите её в лесу. (Лягушка) А кто же оказался второй? Про неё говорят следующие слова «…улети на небо, там твои детки кушают конфетки, всем по одной, а тебе не одной» (Божья коровка) Третьим по счету оказался следующий житель ,про которого есть такая загадка : «Колючий маленький любит собирать грибы».(ёжик) Четвертым ласточка заметила животное –«маленького, серенького, с длинным хвостиком, он пищит». (мышонок) Пятой кому, рассказала ласточка о кувшинке, была ящерица. Посмотрите внимательно на поляну и найдите её. Сколько жителей леса встретила ласточка? (пять) Сколько кувшинок распустилось на озере? (одна) Кому первой сообщила ласточка про кувшинку? (Лягушке) Которым по счету узнал о кувшинке ёжик? (третьим) Всем друзьям очень понравились цветы на озере, они поблагодарили ласточку за такое чудо. (пример).
7 слайд
Теперь рассмотрим Коврограф Ларчик».
«Коврограф Ларчик«- это игровое поле из ковралина и наглядный материал. Так же имеются для индивидуално работы детей мини Ларчик.
В комплект игрового универсального средства «Коврограф Ларчик» входят следующие компоненты:
1. Игровое поле «Коврограф Ларчик» — это тоже ковер имеет размер 10Х10 которая разделяет поле на 4 части: правая верхняя, левая верхняя, правая нижняя, левая нижняя. В центре находится «колодец». Слева расположено дополнительное поле, для съемных элементов.
Очень удобно проводить графические диктанты с детьми.(перевести ) С помощью разноцветных и разных размеров липучек и цветных квадратиков( 10 шт) можно поиграть. Пример для примера возьмем 4цветных квадрата, под одним квадратиком прячем мушку. Давая задание ребенку , который только взглядом выполняет задание ( (перевести).
2. Комплект «Разноцветные веревочки» — 10 шт. Веревочками можно обводить или соединять картинки, рисовать фигуры, измерять длину предметов. веревочки можно разрезать до нужного размера. Дети знакомятся также с понятие короткий, длинный,
3.Пространственные карточки «ЛеВ- ПаВлин-ПоНи_ЛаНь» — карточки крепятся на игровом поле и выступают в качестве моделей обозначения пространственных областей. В центре животные выкопали колодец и договорились там встречаться. Лев стал жить в левом верхнем углу, пони –в правом нижнем углу, павлин — в правом верхнем углу, а лань – в левом нижнем углу.
4. Комплект «Круговерт» и «Стрелочка». Круговерт- позволяет рисовать круги разных размеров, с помощью цветных веревочек. Стрелочка – используется в различных играх, для указания направления движения (например построить стороны горизонта)
6. Набор карточек, «Буквы», «Цифры» «Знаки»
на прозрачной основе. Карточки с цифрами и арифметическими знаками позволяют составлять арифметические примеры и записывать математические задачи.
На бумажной основе цифры, буквы, радужные гномики(Особенно нравятся ребятам радужные гномики с необычными именами, соответствующими цвету (Черныш, Белыш, Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи) и персонажи (два слоненка Слон Лип- Лип и слоник Ляп- Ляп).
Карточки с буквами дают возможность составлять слоги, слова, проводить звуко- буквенный анализ слов. ( лук «л» — твердый синий, «у» -гласный красный, «к» — глухой синий)
Вспомогательные элементы
10. Касса трехрядная – вступает в качестве вспомогательного элемента для размещения ряда карточек разных размеров. Дает возможность выстраивать карточки горизонтальные и вертикальные ряды.
11. Зажимы на липучках— служат для надежного закрепления игрового материала на игровом поле.
12. Кармашки— выступают в качестве вспомогательного элемента, для крепления карточек.
Весь этот материал, который входит в комплект «Коврограф» позволяет, проводить интересные, оригинальные, эффективные игровые упражнения, направленные в основном на математическое развитие детей, ознакомление их с окружающим миром и многое другое.
8 слайд.
В современном мире чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Финансовая грамотность – важный навык, который необходимо формировать с раннего возраста. Игры Вячеслава Воскобовича представляют эффективный инструмент для этого. Давайте поиграем!!!
Мастер класс вторая часть.
— Начинаем игру-сказку «В поисках сокровища ФЛ».
— В ФЛ живет Луч-Владыка, он хранитель клада ФЛ и у него есть любимая игра «Квест», главная цель которой открытие сокровищницы ФЛ. За открытие сокровищницы будут бороться 2 команды (предлагаю разделится на две команды).
— Вам предоставляется возможность открыть сокровищницу, для этого вам необходимо собрать ключевое слово. В этом Вам помогут ключи, которые вы будете получать за правильное и быстрое прохождение испытаний. Испытания будем проходить по маршруту. Маршрут выложен на Ковроларчики.
Вы готовы?
Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть.
Практическая часть.
1 испытание. «Угадай слово»
Первое испытание приготовила нам Девочка Долька , отгадайте ее загадку. :
«Коль трудился круглый год, будет кругленьким…» (доход). Правильно -доход. А теперь попробуйте собрать слово доход с помощью букв на миниларчике.
И вы получаете первый ключ с буквой «М» и «К».
2 испытание. «Сплети фигуру».
Второе испытание приготовил нам паук Юк, мы составляем геометрическую фигуру на геоконте , используя волшебные паутинки(резиночки): одна команда составляет – круг. Другая – прямоугольник. Деньги бывают круглой формы (монеты) и прямоугольной (курюры). Купюры бывают бумажные, а рубли и копейки металлические, и вы получаете второй ключ с буквой «О» и «У».
3. Испытание «Сложи фигуру».
А ворон «Метр» очень любит играть в «Волшебные двухцветные квадраты» и предлагает сложить по схеме конверт, так как можно подарить деньги в конверте. Выполнить это задание Вам помогут «Волшебные двухцветные квадраты» Что вы сложили? Участникам выдается ключ с буквой «Н» и «П».
4. Испытание «Определи достоинство монеты».
Кот Филимон любит заколдовывать цифры с помощью «Волшебной восьмерки», расколдовав цифру, Вы узнаете достоинство денег. Волшебная восьмерка разноцветная. Сколько Палочек надо убрать чтобы получилось цифра «1»? и цифра «5»? (выполняют задание) Это достоинство каких денег (монет, купюр). отдаю ключ за выполнение задания. Ключ с буквой «Е» и «Ю».
5. Испытание «Сложи фигуру».
Незримка отдаст ключ, если вы составите из «Фонариков», «Крестиков» и «Льдинок» с помощью схем забавные фигуры .
Какие фигурки у Вас получились?
-А можно ли приобрести их за деньги? Как можно назвать одним словом фигурки, которые можно купить за деньги? (товар)
Отдаю ключ с буквой «Т» и «Р».
6. Испытание. «Распределить бюджет»
Капитан Гусь дал задание матросу Лягушонку купить флажки на две любых мачты. а укомплектовать флажками мачты нужно полностью. Капитан Гусь выдал на покупку – 10 руб. Каждый флажок стоит 1 руб. Команды показывают мачты укомплектованные купленными флажками.
Молодцы, вы заслуживаете свой последний ключ с буквой «Ы» и «Ы».
Итак, Вы прошли все испытания и собрали все ключи. Теперь предлагаю составить с помощью ключей слова и произнесите их. Участники составляют слово «монеты» и слово «купюры».
Как одним словом можно назвать и монеты и купюры?
Правильно это – ДЕНЬГИ.
Появляется сундучок с сокровищами.
-Ну что ж, сокровищница открыта, давайте посмотрим, что там лежит (монеты-шоколадки).
-Цель нашей игры достигнута, сокровищница открыта.
Участникам предлагаю забрать заработанные монеты.
Вывод: Закончить свое выступление я бы хотела словами Е.А. Покровского «Давайте же детям играть, пока игра их радует, влечёт к себе и вместе с тем приносит им громадную пользу».
Желаю вам успехов в работе, и самое главное финансового благополучия.
Спасибо за внимание! Есть вопросы обращайтесь!
