автор: Демиденко Евгения Дмитриевна
учитель ОБЖ МКОУ “Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки”
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки»
Е.Д.Демиденко,
учитель ОБЖ,
Основы безопасности жизнедеятельности
Коррекционный курс для обучающихся
5-9 классов
Яя
2016
Автор: Демиденко Евгения Дмитриевна, учитель первой квалификационной категории основ безопасности жизнедеятельности Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки»
Евгения Дмитриевна Демиденко – Основы безопасности жизнедеятельности// Коррекционный курс – 2016. – 58 с.
Коррекционный курс по основам безопасности жизнедеятельности направлен на формирование у обучающихся школ психолого-педагогической поддержки сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни, в неблагоприятных и опасных условиях, в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, умения оказывать само- и взаимопомощь.
Коррекционный курс предназначен для учителей основ безопасности жизнедеятельности школ психолого-педагогической поддержки.
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………4
Содержание программы (5 класс)………………………………………….11
Тематическое планирование (5 класс)……………………………………..13
Требования к знаниям и умениям обучающихся 5 класса………………..15
Содержание программы (6 класс)………………………………………….16
Тематическое планирование (6 класс)……………………………………..18
Требования к знаниям и умениям обучающихся 6 класса………………..20
Содержание программы(7 класс)……………………………………………21
Тематическое планирование(7 класс)………………………………………23
Требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса…………………25
Содержание программы (8 класс)…………………………………………..26
Тематическое планирование (8 класс)………………………………………28
Требования к знаниям и умениям обучающихся 8 класса………………..30
Содержание программы (9 класс)…………………………………………..31
Тематическое планирование (9 класс)………………………………………33
Требования к знаниям и умениям обучающихся 9 класса………………..35
Заключение……………………………………………………………………36
Список литературы…………………………………………………………..37
Приложение 1. Рецензия…………………………………………………….39
Приложение 2 Контрольный тест по теме: Безопасность и защита человека в опасных ситуациях.……………………………………………………….40
Приложение 3 Контрольный тест по теме: Безопасность и защита человека в опасных ситуациях природного характера………………………………43
Приложение 4 Контрольный тест по теме: Правила поведения в условиях
вынужденного автономного существования в природных условиях……..45
Приложение 5 Контрольный тест по теме: Цунами……………………….48
Приложение 6 Контрольный тест по теме: Безопасность человека в
различных ситуациях…………………………………………………………50
Приложение 7 Словарные слова…….……………………………………….52
Основы безопасности жизнедеятельности
Пояснительная записка
В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности для обучающихся школ психолого-педагогической поддержки резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека, т.е. “остаться в живых, уцелеть, уберечь от гибели”.
Актуальность данного курса возрастает в связи с тем, что обучающиеся школ не застрахованы ни от социальных потрясений, ни от разрушительных сил природы, промышленных аварий, катастроф и т.д.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности настоятельно требует пересмотра системы подготовки обучающихся школ психолого-педагогической поддержки в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время коррекционный курс ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку обучающихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Основы безопасности жизнедеятельности
Чтобы обезопасить себя, выжить, необходимо знать элементарные правила (правила поведения в обществе, дорожные правила, противопожарные, правила поведения на воде, правила общения с окружающей средой, животными).
С развитием социальной и экономической обстановки в мире с каждым годом все больше и больше прибавляется экстремальных и чрезвычайных ситуаций, требующих от нас, немедленных, но верных решений. Это и участившиеся взрывы, наводнения, выбросы нефтегазовой промышленности, разнообразие новых видов мошенничества, угроза терроризма.
Считая, что современный ребенок, развивающийся в веке компьютеризации, информатизации, для своей безопасной жизнедеятельности обязан знать все необходимые правила, быть самостоятельным, ответственным. Задача взрослых – родителей и педагогов подготовить к встрече с различными ситуациями, вооружить необходимыми знаниями как можно раньше.
Но что делать, если ребенок с нарушением интеллекта? И для него очень трудно дается и обучение, и воспитание, и развитие, и тем более социализация. Нарушены не только различные важные виды деятельности, понимание окружающей действительности, и даже самоощущение себя, – нарушена детская жизнь.
Нередко, обучающийся с нарушением интеллекта не может сам себя обслужить, одеться, причесаться, понять какое действие нужно выполнить в данный момент. Такой маленький гражданин подвержен ещё большей опасности со стороны окружающей среды и социума.
Детям с нарушением интеллекта необходимо ещё больше давать знаний по безопасности жизнедеятельности, и еще большее требовать их знание и неукоснительное выполнение. Так как они подвержены наибольшему плохому внушению, повышенному травматизму.
Данный коррекционный курс по основам безопасности жизнедеятельности апробирован на базе Муниципального казенного общеобразовательного
Основы безопасности жизнедеятельности
учреждения «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки» с 2006 года.
На учебную программу, лежащую в основе данного коррекционного курса получена рецензия старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии «Кузбасского регионального института повышения квалификации и переподготовки работников образования» Загляда Л.И. (Приложение 1)
Цель коррекционного курса:
формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, личной безопасности и безопасности окружающих; приобретение ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни в неблагоприятных и опасных условиях, в ЧС природного и техногенного характера; умения оказывать само- и взаимопомощь.
В ходе её достижения решаются
задачи:
- Способствовать уточнению и расширению сведений у обучающихся об опасностях жизнедеятельности и безопасном поведении.
- Совершенствовать систему знаний, умений и навыков выживания в различных жизненных ситуациях, в том числе и самых неблагоприятных.
- Создавать основу для формирования человека безопасного типа – личности, безопасной для самой себя и окружающей среды обитания.
- Развивать высшие психические функции;
- Формировать навык самоконтроля
Коррекционный курс по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5 – 9 классов разработан в соответствии с федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года
Основы безопасности жизнедеятельности
№ 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
(Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 класс / Под ред. А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2007. – 112 с.)
Курс предназначен для ознакомления обучающихся с общими характерными различными чрезвычайными ситуациями, а также для приобретения ими знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, по ведению здорового образа жизни, с учётом характерного психического и интеллектуального недоразвития обучающихся данного учреждения.
Специфика данного коррекционного курса обусловлена ограниченными познавательными возможностями обучающихся школ психолого-педагогической поддержки.
Программа обучения по курсу ОБЖ строится на основе “спирального” развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать относительно целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений, навыков в этой области.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как развитие речи, географией, биологией, СБО. Подготовка в форме инструктажей при трудовой и профессиональной подготовке, перед началом видов деятельности, ОПТ, а также при проведении экскурсий, походов, спортивных, кружковых занятий и другой внеклассной работы. Курс рекомендован для обучающихся 5 – 9 классов.
Структура коррекционного курса
Программа курса включает два, логически взаимосвязанных, раздела:
- Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.
- Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
Основы безопасности жизнедеятельности
Содержание разделов составляет область знаний, охватывающую теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
Формы организации учебного процесса
Программа по курсу ОБЖ предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных уроков, которые предполагают совместную деятельность учителя и учащихся в рамках определённого отрезка времени.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговых тестов (Приложения 2-7), которые включают вопросы, практические задания по основным проблемам курса.
Итоговый контроль проводится в конце года. Фиксация результатов промежуточной аттестации не осуществляется.
Программы по курсу ОБЖ, общим объёмом по 35 уроков, изучается в течение учебного года с 5 по 9 классы.
Требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающиеся должны:
ЗНАТЬ:
- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
- правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- правила безопасного поведения на воде;
- возможные аварийные ситуации в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения при них;
- различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, правила безопасного поведения;
- правила поведения в криминогенных ситуациях;
- правила поведения на природе;
- правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;
Основы безопасности жизнедеятельности
- возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;
- основные мероприятия ГО по защите населения от последствий ЧС;
- инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики;
- основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни: дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.
ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ:
- безопасного поведения на дорогах;
- оказания помощи терпящим бедствие на воде;
- разведения костров и приготовления пищи на костре;
- выполнения мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, использования индивидуальных средств защиты;
- приемов оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, растяжениях, укусах насекомыми, при тепловом и солнечном ударах.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
- об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях;
- о ЧС природного и техногенного характера, возникающих на территории России, их последствиях и мерах, принимаемых по защите населения и правилах безопасного поведения;
- об основных положениях здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты
- Знать основы здорового образа жизни и бережное отношение детей к своему здоровью.
Основы безопасности жизнедеятельности
- Овладеть приемами сохранения здоровья и т.д.
- Расширить знания и навыки обучающихся по гигиенической культуре.
- Владеть способами поведения и действия в чрезвычайных ситуациях различного характера.
- Развитие высших психических функций.
- Развитие навыков самоконтроля, воспитание базовых эмоций личности, адекватности поведения.
Основы безопасности жизнедеятельности
Содержание программы
5 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
Чрезвычайные ситуации в природе. Опасные ситуации, возникающие в природе, и их причины Смена климатогеографических условий. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах…;отстали от группы в турпоходе и др.) Правила поведения человека при попадании в ситуацию вынужденного автономного существования в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Практическое занятие: «ориентирование на местности». Выживание в природных условиях. Практическое занятие: «ориентирование на местности».
Предупреждение бытового травматизма.
Особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация, бытовой газ). Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту, основные привила их безопасной эксплуатации. Основные источники опасности в современном городе, зоны повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей, улицы). Система обеспечения безопасности (милиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, коммунальные службы), правила их вызова (служб обеспечения). Практическое занятие Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Современный транспорт – зона повышенной опасности. Общественный транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, метро. Правила безопасного поведения при использовании общественным транспортом. Практическое занятие: Поведение пассажира при использовании общественным транспортом. Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте. Правила безопасного движения на улицах. Правила безопасного движения на дорогах и переездах.
Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни – что это? Забота о собственном организме. Двигательная активность – естественная потребность организма. Вредные привычки и их негативное влияние на организм человека. Профилактика вредных привычек.
Первая медицинская помощь. Общая характеристика травм и их последствия для здоровья Основные правила оказания первой медицинской помощи. Практическое занятие. Отравление угарным газом, средствами бытовой химии, лекарствами. Оказание первой медицинской помощи при отравлении. |
21
8 6 7 14 6 8 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Тематическое планирование
5 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25-26 27 28- 29 30- 31 32 33- 34 35 |
I. Безопасность и защита человека в чрезвычайной ситуации
. Чрезвычайные ситуации в природе. Опасные ситуации, возникающие в природе, и их причины Смена климатогеографических условий. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах…;отстали от группы в турпоходе и др.) Правила поведения человека при попадании в ситуацию вынужденного автономного существования в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Практическое занятие: «ориентирование на местности». Выживание в природных условиях. Практическое занятие: «ориентирование на местности».
Предупреждение бытового травматизма. Особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация, бытовой газ). Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту, основные привила их безопасной эксплуатации. Основные источники опасности в современном городе, зоны повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей, улицы). Система обеспечения безопасности (милиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, коммунальные службы), правила их вызова (служб обеспечения). Практическое занятие: Система обеспечения безопасности Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Современный транспорт – зона повышенной опасности. Общественный транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, метро. Правила безопасного поведения при использовании общественным транспортом. Практическое занятие: Поведение пассажира при использовании общественным транспортом. Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте. Правила безопасного движения на улицах. Правила безопасного движения на дорогах и переездах. II. Основа медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни – что это? Забота о собственном организме. Двигательная активность – естественная потребность организма. Вредные привычки и их негативное влияние на организм человека. Профилактика вредных привычек.
Первая медицинская помощь. Общая характеристика травм и их последствия для здоровья Основные правила оказания первой медицинской помощи. Практическое занятие: Основные правила оказания первой медицинской помощи. Отравление угарным газом, средствами бытовой химии, лекарствами. Оказание первой медицинской помощи при отравлении. |
21
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 14 6 1 1 1 2 1 8 2 2 1 2 1 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Требования к знаниям и умениям обучающихся 5 класса
Обучающиеся 5 класса должны
знать:
- Правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
- Правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- Возможные аварийные ситуации в жилище, причины их возникновения и правила поведения при них;
- Правила поведения при вынужденном автономном существовании;
- Возможные ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;
- Основные мероприятия ГО по защите населения от последствий ЧС;
- Правила безопасного поведения при использовании общественным транспортом;
- Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте;
- Правила безопасного поведения на переездах;
- О влиянии вредных привычек на организм человека.
владеть навыками:
- Безопасного поведения на дорогах и переездах;
- Оказания помощи при бытовых травмах;
- Правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- Ориентирования на местности;
- Вызова служб обеспечения безопасности;
- Пользования общественным транспортом.
Основы безопасности жизнедеятельности
Содержание программы
6 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| I. Безопасность и защита человека в чрезвычайной ситуации
Город, поселок – как источник опасности.
Город, поселок – как источники опасности. Правила пожарной безопасности. Поведение при пожарах. Аварийные ситуации в современном жилище. Средства бытовой химии, правила пользования ими. Практическое занятие: Один дома.
ЧС, связанные с нарушением экологического равновесия. Причины загрязнения воздуха, воды, почвы. Обеспечение безопасности человека, при нарушении экологического равновесия. Практическое занятие: очистка воды.
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Улица. Дорога. Тротуар. Обочина. Перекресток. Движение пешеходов. Наиболее безопасный путь из дома в школу. Правила для пешеходов. Дорожные знаки, что они обозначают? ЧС на транспорте.
Современный транспорт – зона повышенной опасности. Общественный и городской транспорт. Железнодорожный транспорт. Авиационный транспорт. Морской и речной транспорт. Практическое занятие: поведение на железнодорожном транспорте
Гражданская оборона, её задачи по защите населения от последствий ЧС мирного и военного времени. Практическое занятие: правила пользования средствами индивидуальной защиты. Практическое занятие: правила пользования противогазом. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома. Ситуации криминогенного характера в доме (квартире). Криминогенные ситуации в подъезде. Криминогенные ситуации на улице. Практическое занятие: как избежать опасной ситуации? II. Основа медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. Основы здорового образа жизни. Режим труда и отдыха – необходимое условие жизни. Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления. Основные элементы режима дня. Физическая культура и закаливание. Личная и общественная гигиена. Первая медицинская помощь при острых состояниях, отравлениях и травмах (практические занятия). |
26
6 3 4 6 2 5 8 8 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Тематическое планирование
6 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32-33 34-35 |
I. Безопасность и защита человека в чрезвычайной ситуации
Город, поселок – как источник опасности. Город, поселок – как источники опасности. Правила пожарной безопасности. Поведение при пожарах. Аварийные ситуации в современном жилище. Средства бытовой химии, правила пользования ими. Практическое занятие: Один дома.
ЧС, связанные с нарушением экологического равновесия. Причины загрязнения воздуха, воды, почвы. Обеспечение безопасности человека, при нарушении экологического равновесия. Практическое занятие: очистка воды.
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Улица. Дорога. Тротуар. Обочина. Перекресток. Движение пешеходов. Наиболее безопасный путь из дома в школу. Правила для пешеходов. Дорожные знаки, что они обозначают? ЧС на транспорте. Современный транспорт – зона повышенной опасности. Общественный и городской транспорт. Железнодорожный транспорт. Авиационный транспорт. Морской и речной транспорт. Практическое занятие: правила поведения в общественном транспорте
Гражданская оборона, её задачи по защите населения от последствий ЧС мирного и военного времени. Практическое занятие: правила пользования средствами индивидуальной защиты. Практическое занятие: правила пользования противогазом. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома. Ситуации криминогенного характера в доме (квартире). Криминогенные ситуации в подъезде. Криминогенные ситуации на улице. Практическое занятие: как избежать опасной ситуации? II. Основа медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. Основы здорового образа жизни. Режим труда и отдыха – необходимое условие жизни. Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления. Основные элементы режима дня. Физическая культура и закаливание. Личная и общественная гигиена.
Первая медицинская помощь при острых состояниях, отравлениях и травмах (практические занятия). |
26
6 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 5 1 1 1 1 1 9 8 1 1 1 1 1 2 2 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Требования к знаниям и умениям обучающихся 6 класса
Обучающиеся 6 класса должны
знать:
- Правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
- Правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- Основные мероприятия ГО по защите населения от последствий ЧС;
- Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
- Правила безопасного поведения при использовании общественным транспортом;
- Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте;
- О влиянии вредных привычек на организм человека.
владеть навыками:
- Безопасного поведения на дорогах и переездах;
- Оказание помощи при бытовых травмах;
- Правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- Выполнения мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, использования индивидуальных средств защиты;
- Пользования общественным транспортом.
Основы безопасности жизнедеятельности
Содержание программы
7 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| I. Безопасность и защита человека в чрезвычайной ситуации
Правила обеспечения безопасности дорожного движения Правила безопасного поведения на транспорте. Безопасное поведение пешехода на дорогах. Безопасное поведение в аварийных ситуациях на транспорте.
Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Последствия пожаров. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей и др. Правила безопасного поведения при пожаре. Способы эвакуации из горящего здания. Эвакуация детей из школы. Практическое занятие.
Правила безопасного поведения на воде.
Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов осенью. Особенности состояния водоемов весной. Особенности состояния водоемов летом. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Правила безопасного поведения в быту.
Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила их использования. Практическое занятие. Затопление жилища, правила поведения при затоплении. Опасные вещества и средства бытовой химии. Правила оказания помощи при отравлениях и ожогах. Соблюдение мер безопасности при работе с различными инструментами.
Правила поведения на природе.
Опасные ситуации, возникающие в природе, как их преодолеть Смена климатогеографических условий. Автономное существование человека в природе. II. Основа медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи Основы здорового образа жизни.
Здоровье человека. Факторы риска внешней и внутренней среды организма человека, их влияние на здоровье человека. Рациональное питание. Режим труда и отдыха – необходимое условие жизни. Личная и общественная гигиена.
Отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи. Отработка навыков наложения повязок при различных видах кровотечения. Отработка практических навыков наложения повязок на руку. |
27
3 6 7 7 4 7 5 2 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Тематическое планирование
7 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22-23 24- 25 26 27 28 29 30 31 32 33-34 35 |
I. Безопасность и защита человека в чрезвычайной ситуации
Правила обеспечения безопасности дорожного движения Правила безопасного поведения на транспорте. Безопасное поведение пешехода на дорогах. Безопасное поведение в аварийных ситуациях на транспорте.
Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Последствия пожаров. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей и др. Правила безопасного поведения при пожаре. Способы эвакуации из горящего здания. Эвакуация детей из школы. Практическое занятие.
Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов осенью. Особенности состояния водоемов весной. Особенности состояния водоемов летом. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Правила безопасного поведения в быту. Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила их использования. Практическое занятие. Затопление жилища, правила поведения при затоплении. Опасные вещества и средства бытовой химии. Правила оказания помощи при отравлениях и ожогах. Соблюдение мер безопасности при работе с различными инструментами.
Правила поведения на природе. Опасные ситуации, возникающие в природе, как их преодолеть Смена климатогеографических условий. Автономное существование человека в природе. II. Основа медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи Основы здорового образа жизни.
Здоровье человека. Факторы риска внешней и внутренней среды организма человека, их влияние на здоровье человека. Рациональное питание. Режим труда и отдыха – необходимое условие жизни. Личная и общественная гигиена.
Отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи. Отработка навыков наложения повязок при различных видах кровотечения. Отработка практических навыков наложения повязок на руку. |
27
3 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 2 4 2 1 1 8 5 1 1 1 1 1 3 2 1 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса
Обучающиеся 7 класса должны
знать:
- Правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
- Правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- Правила безопасного поведения на воде;
- Правила безопасного поведения в быту;
- Правила поведения на природе;
- Правила оказания помощи при отравлении, ожогах;
- О влиянии вредных привычек на организм человека.
владеть навыками:
- Безопасного поведения на дорогах и переездах;
- Оказания помощи при бытовых травмах;
- Правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
- Оказание помощи при отравлениях, ожогах.
Основы безопасности жизнедеятельности
Содержание программы
8 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| I.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях
Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий.
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Землетрясения. Происхождение землетрясений, их история. Оценка землетрясений, их последствия. Правила безопасного поведения при землетрясениях. Вулканы. Происхождение и виды вулканов, их история. Полследствия извержения вулканов. Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов. Оползни, сели, обвалы, снежные лавины.
Оползни. Сели (селевые потоки). Обвалы. Снежные лавины. Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
Ураганы, бури, смерчи. Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Наводнения. Происхождение и виды наводнений. Меры по уменьшению ущерба от наводнений.
Лесные и торфяные пожары. Происхождение и классификация лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении.
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. Правила безопасного поведения в быту.
Действие различных опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека. Меры профилактики и соблюдение правил пользования препаратами бытовой химии. Практическое занятие.
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Правила поведения, уменьшающие риск попадания в криминогенную ситуацию. Внешние признаки людей, способных совершать насильственные действия. Понятие преступления и виды преступлений.
II. Основа медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни – индивидуальная система поддержания и укрепления здоровья. Курение и здоровье. Влияние алкоголя на организм человека. Наркомания и токсикомания.
Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарственных средств.
Отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе. Оказание первой медицинской помощи при обморожении. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. |
24
1 3 3 5 2 2 2 2 4 11 4 3 4 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Тематическое планирование
8 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19-20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34-35 |
I.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях
Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий. Чрезвычайные ситуации природного характера.
Землетрясения. Происхождение землетрясений, их история. Оценка землетрясений, их последствия. Правила безопасного поведения при землетрясениях. Вулканы. Происхождение и виды вулканов, их история. Полследствия извержения вулканов. Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов. Оползни, сели, обвалы, снежные лавины. Оползни. Сели (селевые потоки). Обвалы. Снежные лавины. Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
Ураганы, бури, смерчи. Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Наводнения. Происхождение и виды наводнений. Меры по уменьшению ущерба от наводнений. Лесные и торфяные пожары. Происхождение и классификация лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. Правила безопасного поведения в быту. Действие различных опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека. Меры профилактики и соблюдение правил пользования препаратами бытовой химии. Практическое занятие.
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Правила поведения, уменьшающие риск попадания в криминогенную ситуацию. Внешние признаки людей, способных совершать насильственные действия. Понятие преступления и виды преступлений. II. Основа медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни – индивидуальная система поддержания и укрепления здоровья. Курение и здоровье. Влияние алкоголя на организм человека. Наркомания и токсикомания.
Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарственных средств.
Отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе. Оказание первой медицинской помощи при обморожении. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. |
241
3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 3 2 1 3 1 1 1 11 4 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 2 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Требования к знаниям и умениям обучающихся 8 класса
Обучающиеся 8 класса должны
знать:
- Правила безопасного поведения при землетрясении, оползнях, селях, обвалах, лавин, наводнении, пожарах;
- Правила безопасного поведения в быту;
- Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
- Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушения;
- Основы здорового образа жизни.
владеть навыками:
- Приемов оказания первой медицинской помощи при тепловом и, солнечном ударе, при обморожении, при утоплении;
- Безопасного поведения при ЧС природного характера;
- Пользования препаратами бытовой химии.
- Приемов оказания до врачебной помощи при отравлении средствами бытовой химии.
Основы безопасности жизнедеятельности
Содержание программы
9 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| I. Безопасность и защита человека в среде обитания
Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания Экологическая безопасность России. Вводное занятие Химические загрязнения и отравления. Шум и здоровье. Безопасное питание. Биоритмы – организаторы нашей жизни Защита от стрессов Информационные перегрузки Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний Экологическая безопасность и природные условия Экологические последствия хозяйственной деятельности человека. Природные аллергены. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятной экологической обстановкой Правила безопасного поведения в социальной среде Правила безопасного поведения в криминогеных ситуациях Понятие о личной безопасности. Признаки, свидетельствующие о возможности совершения преступления. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Правила поведения при встрече с хулиганами. Подручные средства самообороны и способы самозащиты Правила личной безопасности в опасных ситуациях криминогенного характера: на улице, в общественных местах, в общественном транспорте Правила обеспечения сохранности личных вещей. Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях. Понятие о самозащите. Психологические приемы самозащиты. II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Основы медицинских знаний Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях Транспортировка пострадавших. Средства транспортировки пострадавших. Приемы и правила транспортировки пострадавших с помощью подручных средств и волокон. Понятие о травматическом шоке, его причины и последствия. Признаки травматического шока Основные правила оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке Первая медицинская помощь при острых состояниях. Правила безопасного поведения человека во время грозы. Оказание первой медицинской помощи при поражении молнией. Основы здорового образа жизни Факторы, укрепляющие здоровье человека Понятие о психическом здоровье и эмоциях Понятие о конфликтах. Виды конфликтов и методы преодоления разногласий. Травматизм и его профилактика. Причины травматизма в школьном возрасте. Характерные причины травматизма в школе. Причины травматизма на уроках физической культуры и во время занятий спортом. Виды спорта с высокой степенью травматического риска. Понятие о суициде. Причины и факторы, повышающие вероятность суицида Профилактика суицида Понятие о ВИЧ-инфекции. Действие ВИЧ на организм человека. Пути передачи ВИЧ и его профилактика. |
18
10 8 17 8 9 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Тематическое планирование
9 класс
| Разделы и темы | Количество уроков | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32-33 34-35 |
I. Безопасность и защита человека в среде обитания
Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания Экологическая безопасность России. Вводное занятие Химические загрязнения и отравления. Шум и здоровье. Безопасное питание. Биоритмы – организаторы нашей жизни Защита от стрессов Информационные перегрузки Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний Экологическая безопасность и природные условия Экологические последствия хозяйственной деятельности человека. Природные аллергены. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятной экологической обстановкой Правила безопасного поведения в социальной среде Правила безопасного поведения в криминогеных ситуациях Понятие о личной безопасности. Признаки, свидетельствующие о возможности совершения преступления. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Правила поведения при встрече с хулиганами. Подручные средства самообороны и способы самозащиты Правила личной безопасности в опасных ситуациях криминогенного характера: на улице, в общественных местах, в общественном транспорте Правила обеспечения сохранности личных вещей. Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях. Понятие о самозащите. Психологические приемы самозащиты. II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Основы медицинских знаний Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях Транспортировка пострадавших. Средства транспортировки пострадавших. Приемы и правила транспортировки пострадавших с помощью подручных средств и волокон. Понятие о травматическом шоке, его причины и последствия. Признаки травматического шока Основные правила оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке Первая медицинская помощь при острых состояниях. Правила безопасного поведения человека во время грозы. Оказание первой медицинской помощи при поражении молнией. Основы здорового образа жизни Факторы, укрепляющие здоровье человека Понятие о психическом здоровье и эмоциях Понятие о конфликтах. Виды конфликтов и методы преодоления разногласий. Травматизм и его профилактика. Причины травматизма в школьном возрасте. Характерные причины травматизма в школе. Причины травматизма на уроках физической культуры и во время занятий спортом. Виды спорта с высокой степенью травматического риска. Понятие о суициде. Причины и факторы, повышающие вероятность суицида Профилактика суицида Понятие о ВИЧ-инфекции. Действие ВИЧ на организм человека. Пути передачи ВИЧ и его профилактика. |
18
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 17 8 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 2 2 |
Основы безопасности жизнедеятельности
Требования к знаниям и умениям обучающихся 9 класса
Обучающиеся 9 класса должны
знать:
- Правила безопасного поведения при землетрясении, оползнях, селях, обвалах, лавин, наводнении, пожарах;
- Правила безопасного поведения в быту;
- Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
- Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушения;
- Основы здорового образа жизни.
владеть навыками:
- Приемов оказания первой медицинской помощи при тепловом и, солнечном ударе, при обморожении, при утоплении;
- Безопасного поведения при ЧС природного характера;
- Пользования препаратами бытовой химии.
- Приемов оказания до врачебной помощи при отравлении средствами бытовой химии.
Основы безопасности жизнедеятельности
Заключение
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства, что дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с умственным недоразвитием, социально адаптированы очень слабо и эта программа достаточно хорошо расширяет их знания, формирует ответственное отношение к собственному здоровью и безопасности.
В результате обучения при апробации курса можно сказать о высокой активности обучающихся во время занятий и проведении итоговых мероприятиях в конце каждого учебного года.; о вовлечении в работу всех обучающихся.
Обучающиеся усваивают понятия, за счет их многократной подачи, систематического повторения в каждой четверти, на каждом году обучения. Разнообразие форм и методов, которые можно использовать на данных уроках, стимулируют к получению знаний. Обучающиеся могут рассказать о полученных знаниях на уроках, поделиться своим опытом по данной теме, что уже говорит о рефлексии и усвоении пройденного материала.
Обучающиеся различают типы опасных ситуаций (на воде, дороге, опасные ситуации на улице, криминогенные ситуации), и выбирают типы правильных решений. Могут устно проследить цепочку последствий в той или иной ситуации.
Основы безопасности жизнедеятельности
Список литературы
- Горбунова Н.А. ОБЖ, 1 кл. Поурочные планы/ Н.А. Горбунова. – Волгоград: Учитель, 2002. 96 с.
- Миткалева Е.М. Сборник сценариев по основам безопасности жизнедеятельности./ Е.М. Миткалева. – М.: Начальная школа, 2006. – 119 с.
- Мишин Б.И.Основы безопасности жизнедеятельности, 1-2 кл. Программно-методические материалы./ Б.И. Мишин. – М.: Дрофа, 2000. – 112 с
- Попова Г.П.Основы безопасности жизнедеятельности, 1-4 кл. Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками./ Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2005. – 79 с
- Поляков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности/В.В. Поляков. – М.: Дрофа, 1997. – 148 с
- Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности:
- 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников.-М: Просвещение, 2006.- 134 с
- Школа безопасности движения// Позывные лета; Калейдоскоп летнего отдыха детей, М., 2000.- 69 с.
- Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 класс /Под ред. А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2007. – 112 с.
- Анастасова Л.П. Жизнь без опасностей. Первые шаги к самостоятельности, 1 кл. Альбом-задачник./ Л.П. Анастасова.- М: Просвещение, 1996. – 48 с.
- Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности, 7 кл./ С.Н. Вангородский. М.: Дрофа, 2003. – 116 с.
Основы безопасности жизнедеятельности
- Добродушин А. Как уберечь детей от опасности при переходе улицы./ А.Добродушин -М.: Просвещение, 1990. – 74 с.
- Гостюшин А.В. Основы безопасности жизнедеятельности, 1-4 классы./ А.В. Гостюшин – М.: Астрель, 2005. – 94 с.
- Кривич М. Школа пешехода./ М. Кривич – М: Просвещение, 1990. – 69 с
- Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности, 8 кл/ А.Т.Смирнов – М., Астрель, 2003. – 109 с
- Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности, 5 кл./ М.П. Фролов – М.: Астрель, 2004. – 134 с.
- Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности, 6 кл./ М.П.Фролов – М.: Астрель, 2004. – 148 с.
- Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности/ Т.А.Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 127 с.
- Маслов А.Г ОБЖ 6 кл./ А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов – М.:Дрофа, 2008. – 145 с.
- Гостюшин А.В. Краткая энциклопедия экстремальных ситуаций./ А.В. Гостюшин – М.: Т-во российских издателей, 1995. – 195 с.
- Астахов П.А.Детям о праве. Я и дорога./ П.А.Астахов – М.: Эксмо, 2009. – 89 с.
- Астахов П.А.Детям о праве. Я отдыхаю /П.А.Астахов – М.: Эксмо, 2009. – 97 с.
- Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 5-6 классов/ И.К.Топоров – М.: Просвещение, 2008. – 135 с.
Основы безопасности жизнедеятельности
Основы безопасности жизнедеятельности
Приложение 2
Контрольный тест по теме: Безопасность и защита человека в
опасных ситуациях
1.Чему вы учитесь и будете учиться на уроках ОБЖ?
А. Учусь предвидеть опасность и учусь избегать её по возможности.
Б. Учусь как действовать, если опасная ситуация неизбежна.
В. Учусь оказывать самопомощь и первую медицинскую помощь.
- Какие номера телефонов являются телефонами городских служб
безопасности?
А.Служба защиты от пожаров (пожарная охрана)-01
Б.Служба охраны здоровья(скорая помощь)-03
В.Городская справочная служба-09
3.Какую ситуацию мы называем опасной?
А.Ситуацию, угрожающую жизни, здоровью, имуществу человека или
окружающей
среде.
Б. Неприятную ситуацию, с которой человек не в силах самостоятельно
справиться.
В. Ситуацию, которая обязательно заканчивается для человека травмой,
ранением и переломом.
4.Какое правило является обязательным в любой опасной ситуации?
А.Не паникуй
Б.Чувствуй себя увереннее
В.Надейся только на себя
5.Какой сигнал оповещает в школе о любой опасной ситуации и
является сигналом
эвакуации?
А.Три коротких звонка
Б.Один продолжительный звонок
В.Слово директора
6.Эвакуироваться из школы необходимо, если…
А.Услышали сигнал эвакуации
Б.Почувствовали запах дыма
В.Вам угрожают
7.При эвакуации из школы нужно обязательно…
А.Строго выполнять указания учителя
Б.Стараться спасать имущество
Основы безопасности жизнедеятельности
В.Тушить огонь, чтобы он не распространялся дальше
8.При пожаре в любом задымлённом помещении(в здании, в
транспорте…) нужно помнить…
А. Чем лучше спрячешься, тем безопаснее для тебя
Б. Необходимо передвигаться к выходу на четвереньках или ползком и
дышать через влажную ткань, прикрыв ею рот и нос
В.Страшен только открытый огонь
9.Основными зонами опасности в метро являются…
А.Вход и выход из метро
Б.Эскалатор, перрон, вагон поезда
В.Только эскалатор
10.Какой сигнал является СПЕЦИАЛЬНЫМ для оповещения
населения о самых опасных и чрезвычайных ситуациях
А. «Тревога!»
Б. «Внимание всем!»
В. «Будьте внимательны!»
- Химический ожог можно получить…
А.Огнём, кипятком
Б.Кислотой, щелочью
В.Раскалённым утюгом
12.Что является самым главным условием безопасности в
отношении ядовитых химических веществ?
А.Знать какое вещество ядовито, а какое нет
Б.Аккуратно использовать
В.Не брать их и не пользоваться ими без разрешения взрослых
13.При отравлении медикаментами нужно немедленно…(если
человек в сознании)
А.Выпить обезболивающее
Б.Измерить температуру тела
В.Промыть желудок слабым раствором марганцовки
14.При запахе газа нельзя ни в коем случае!
А.Выключать телевизор
Б.Открывать окна
В.Зажигать огонь и включать свет
15.СИТУАЦИЯ.
Во время урока вы вышли и на момент экстренной эвакуации
Основы безопасности жизнедеятельности
отсутствуете в классе. Ваши действия:
А.Постараетесь найти свой класс
Б.Соберёте вещи и уйдёте домой
В.Эвакуируетесь с другим классом, поставив в известность другого
учителя
Основы безопасности жизнедеятельности
Приложение 3
Контрольный тест по теме: Безопасность и защита человека в опасных
ситуациях природного характера»
1.Чему вы учитесь и будете учиться на уроках ОБЖ?
А. Учусь предвидеть опасность и учусь избегать её по возможности.
Б. Учусь как действовать, если опасная ситуация неизбежна.
В. Учусь оказывать самопомощь и первую медицинскую помощь.
- Какое правило является обязательным в любой опасной ситуации?
А.Не паникуй
Б.Чувствуй себя увереннее
В.Надейся только на себя
3.Какой сигнал является СПЕЦИАЛЬНЫМ для оповещения
населения о самых опасных и чрезвычайных ситуациях
А. «Тревога!»
Б. «Внимание всем!»
В. «Будьте внимательны!»
4.Укажите основные виды экстремальных ситуаций в природе
А.Смена климатогеографических условий
Б.Вынужденное автономное существование человека в природных
условиях
В.Заболевания и повреждения организма человека
5.Что означает термин АВТОНОМНОЕ существование человека в
природных условиях?
А.Быть одному без помощи других людей
Б.Ждать помощи других людей
В.Быть на природе на автомобиле
6.Какая задача при подготовке к туристическому походу является
главной?
А.Обеспечение безопасности
Б.Полное прохождение маршрута
В.Хороший отдых
7.Как предотвратить ситуацию отставания от группы?
А.Иметь сильного замыкающего
Б.Двигаться в колонне. Каждый последующий должен держать в поле
зрения предыдущего
В.Каждому хорошо знать маршрут
8.Какие действия помогают не заблудиться в лесу при походе?
Основы безопасности жизнедеятельности
А.Умение подавать сигналы бедствия
Б.Хорошее изучение карты местности и маршрута следования,
запоминание и оставление ориентиров
В.Хорошее знание съедобных грибов и ягод
- Определить стороны горизонта на местности можно по:
А.Направлению ветра
Б.Собственной тени
В.Часам
10.По каким местным приметам можно определить стороны
горизонта?
А.Кустарнику и сухой траве
Б.Лишайнику и мху
В.Таянию снега(по лункам возле деревьев)
11.На каком костре быстро вскипит вода в котелке?
А. «Нодья»
Б. «Шалаш»
В. «Колодец»
12.Что запрещается при разведении костра?
А.Разводить костёр на торфянике
Б.Разводить костёр вблизи деревьев
В.Использовать для костра живые деревья
13.При возникновении аварийных, опасных ситуаций надо уметь подавать сигналы бедствия. Для передачи простейших сообщений можно использовать…
А.Сигналы международного кода, которые выкладываются на открытом месте, видимом с воздуха, при помощи каких-либо подручных средств
Б.Можно использовать крик, свист, красную ракету
В.Можно использовать зеркало
14.Указанные сигналы международного кода при подаче сигналов бедствия можно расшифровать ( II,F, )
А.Здесь возможна посадка, нужны пища и вода, нужны медикаменты
Б. Нужны пища и вода, нужны медикаменты, нужны компас и карта
В. Нужны медикаменты, нужны пища и вода, здесь возможна посадка
15.Уходя с места стоянки, потуши костёр
А.Залей водой
Б.Засыпь землёй, камнями
В.Закрой дёрном
Основы безопасности жизнедеятельности
Приложение 4
Контрольный тест по теме: Правила поведения в условиях
вынужденного автономного существования в природных условиях.
Выберите правильный ответ.
- Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:
а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;
б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;
в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.
- Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:
а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;
б) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;
в) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.
- Наиболее удобной обувью в походе считаются:
а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;
б) туристические ботинки, кеды, кроссовки;
в) полуботинки, сапоги, туфли.
- Ориентирование – это:
а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;
б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;
в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.
- По каким местным приметам можно определить стороны света:
а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;
б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;
в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.
- Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:
а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи;
б) добавление в воду марганцовки;
Основы безопасности жизнедеятельности
в) кипячение воды.
- Какое время является лучшим для рыбной ловли:
а) утро (на рассвете); б) полдень;
в) ночь (после наступления темноты); г) в течение дня.
- Что важнее для сохранения жизни и здоровья потерпевших:
а) пища; б) вода.
- Можно ли пить морскую воду, пустынный рассол:
а) можно; б) нельзя.
- Каковы требования к месту сооружения временного жилища:
а) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;
б) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле – источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;
в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.
- Вас одиннадцать человек, вам нужно не просто приготовить пищу на костре, но и обсушиться около него, согреться. Какой тип костра вы для этого выберите:
а) «колодец»; б) «шалаш»; в) таежный; г) «пирамида»; д) «камин».
- Какие типы костров предназначены для приготовления большого количества пищи, просушки вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:
а) сигнальные;
б) пламенные;
в) жаровые (длительного горения);
г) простейшие очаги (закрытый огонь).
- Основы медицинских знаний.
Верно ли утверждение?
- В аптечку должны быть включены простейшие медицинские инструменты: ножницы и скальпель.
а) да; б) нет.
- Перед тем как воспользоваться каким-либо лекарством, необязательно читать правила по его применению.
а) да; б) нет.
- Вместо раствора йода можно использовать жгучий красноватый сок медуницы.
а) да; б) нет.
- Гематома – это излитие и скопление крови под кожей и в мышцах
Основы безопасности жизнедеятельности
а) да; б) нет.
- Ушиб – это нарушение целостности кожи, которое возникает от острых, режущих предметов (бритвы, стекла, ножа, осколка льда или стекла).
а) да; б) нет.
- Особую опасность представляют укусы в области шеи, лица, кистей рук.
а) да; б) нет.
- При укусе змеи на коже остаются одна или две точки, появляется сильная боль, покраснение и видимый отек, чувство онемения.
а) да; б) нет.
- Солнечный удар поражает человека, который долго находился под жарким солнцем с непокрытой головой: на пляже, на улице, в походе.
а) да; б) нет.
Ключи к тесту
1 – а
2 – а
3 – б
4 – а
5 – а
6 – в
7 – а
8 – б
9 – б
10 – б
11 – в
12 – в
- Основы медицинских знаний.
1 – а
2 – б
3 – а
4 – а
5 – б
6 – а
7 – а
8 – а
Основы безопасности жизнедеятельности
Приложение 5
Контрольный тест по теме: Цунами
1.Цунами-это…….
А) покрытие окружающей поверхности слоем воды;
Б) смещение масс горных пород по склону под воздействием водных потоков;
В) гигантские океанические волны, возникающие обычно в результате подводных или островных землетрясений;
Г) гигантские океанические волны, возникающие в результате извержения вулканов.
- От чего зависит разрушительная сила цунами?
А) от времени суток, года и температуры воздуха;
Б) от скорости волны;
В) от направления движения волны по отношению к берегу;
Г) от контура береговой линии, рельефа берега, берегового склона и шельфа.
3.Какие известны поражающие факторы цунами?
А) ударное воздействие волны;
Б) размывание;
В) наводнение;
Г) воздушная волна в океане
4.Что собой представляют вторичные последствия разрушительного воздействия цунами?
А) разрушение окон, дверей, крыш воздушной волной;
Б) пожары;
В) разрушение химически и радиационно -опасных объектов;
Г) разрушение коммунальных систем.
5.Какие организации занимаются прогнозированием и предупреждением о цунами?
А) организация Объединенных наций;
Б) Служба предупреждения о цунами в России;
В) международная служба о цунами;
Г) национальные службы стран, имеющих опасные побережья.
6.Что необходимо предпринять при заблаговременном оповещении о приближении цунами?
А) укрыться на крыше здания;
Б) включить телевизор, радио и выслушать сообщение и рекомендации, укрепить окна и двери нижних этажей, взять документы, запастись пищей и водой в герметичной таре;
В) перенести на верхние этажи ценные вещи, отключить воду, электричество;
Г) укрыться в безопасном месте или направиться в пункт сбора.
- Что необходимо делать при внезапном приходе цунами, если есть возможность покинуть здание?
А) следовать в пункт сбора;
Основы безопасности жизнедеятельности
Б) оставаться в безопасном месте до тех пор(2-3часа), пока не пройдут все волны цунами;
В) при отсутствии возвышенности удалиться от берега на 2-3км;
Г) подняться на возвышенное безопасное место.
8.Что необходимо предпринять при внезапном приходе цунами, если нет возможности покинуть здание?
А) укрыться на крыше здания; Б) укрыться в здании, по возможности на верхнем этаже в безопасном месте;
В) закрыть двери на запоры.
9.Что необходимо предпринять, оказавшись в волне цунами?
А) не следует что-либо предпринимать, надо ждать помощи спасателей;
Б) набрать в грудь как можно больше воздуха, сгруппироваться и закрыть голову руками (при этом сбросить одежду и обувь);
В) приготовиться к возвратному движению волны;
Г) воспользоваться плавающими и возвышающимися предметами и выйти (выплыть) в безопасное место.
Основы безопасности жизнедеятельности
Приложение 6
Контрольный тест по теме: Безопасность человека в различных ситуациях
- Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города:
а) милиция, служба городского пассажирского транспорта, служба газа;
б) «скорая помощь», служба спасения, милиция;
в) пожарная охрана, служба связи, городская справочная служба.
- 2. Затопление в жилище может произойти в результате:
а) засорения системы канализации;
б) неисправности запорных устройств (кранов);
в) неисправности электропроводки и освещения;
г) сквозных трещин в перегородках.
- Вы пришли домой, поставили полный чайник на газовую плиту и, закрыв дверь на кухню, пошли смотреть телевизор. Вдруг почувствовали запах газа. На улице сумерки. Какова очередность ваших дальнейших действий:
а) включить свет и посмотреть, в чем причина утечки газа, открыть окно, пойти к соседям и позвонить в аварийную службу;
б) выключить телевизор, перекрыть газовый кран, открыть окно, плотно закрыть дверь в кухню;
в) зайти на кухню, перекрыть газовый кран, открыть окно, плотно закрыть дверь в кухню, пойти к соседям и позвонить в аварийную службу.
- Какова правильная последовательность действий при пожаре:
а) попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения, открыть окно для удаления дыма, позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре;
б) немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь, позвать на помощь взрослых, если их нет, то позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре;
в) позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре, попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения.
- Зонами опасности в метро являются:
а) турникеты на входе, эскалатор, перрон, вагон поезда;
б) вход и выход в (из) метро, площадка перед эскалатором;
в) вагон поезда, эскалатор, переходы с одной станции на другую.
- При движении в вашем вагоне поезда появился сильный запах гари и дыма. Как вы будете действовать:
а) дернете за рукоятку стоп-крана;
б) сообщите проводнику, соберете вещи и перейдете в другой вагон;
в) сообщите проводнику, соберете вещи и будете ждать в купе указаний;
г) пойдете по соседним купе и будете сообщать о случившемся пассажирам.
- Вы заходите в свой подъезд, слышите громкие крики, смех, шум и понимаете, что этажом выше на лестничной клетке находится пьяная компания. Как вы поступите:
а) будете спокойно подниматься домой;
Основы безопасности жизнедеятельности
б) будете ждать, пока они уйдут;
в) будете дожидаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросите проводить вас до квартиры.
- Вы пришли домой и заметили, что в квартире кто-то побывал (распахнута дверь, выбито окно и т. п.). Ваши действия:
а) войдете в квартиру, осмотрите ее, установите, какие вещи исчезли, и сообщите об этом в милицию;
б) не будете входить в квартиру, а вызовете милицию по телефону от соседей;
в) войдете в квартиру и сразу сообщите в милицию по телефону 02.
- Наиболее удобной обувью в походе считаются:
а) туристические ботинки, кеды, кроссовки;
б) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;
в) полуботинки, сапоги, туфли.
- Приметами хоженой тропы могут быть:
а) высокая трава, наличие следов птиц и зверей;
б) примятая трава, следы от транспорта, следы деятельности человека;
в) растущие на тропе грибы, ягоды, сломанные ветки.
Ответ: 1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-б, 7-в, 8-б, 9-а, 10-б.
Основы безопасности жизнедеятельности
Приложение 7
Словарные слова
АВАРИЙНАЯ ЗАЩИТА – комплекс (подсистема) специальных устройств, предназначенных для своевременного реагирования на отклонения от установленных параметров работы системы потенциально опасных объектов и быстрого (как правило, в автоматическом режиме) устранения или недопущения причин и предпосылок возникновения ЧС.
АВАРИЙНАЯ ОБСТАНОВКА – совокупность факторов и условий, сложившихся в результате произошедшей аварии на стационарном объекте, на транспорте или в населенном пункте.
АВАРИЙНАЯ СИТУАЦИЯ – 1) сочетание условий и обстоятельств, создающих аварийную обстановку, положение; 2) инцидент потери управления источником ионизирующего излучения, который мог привести, но не привел к незапланированному облучению людей или радиоактивному загрязнению окружающей среды.
АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНАЯ СЛУЖБА – совокупность органов управления, сил и средств, предназначенных для предупреждения и ликвидации ЧС, функционально объединенных в единую систему, основу которой составляют аварийно-спасательные формирования.
АВАРИЯ – разрушение сооружений и/или технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, неконтролируемый взрыв и/или выброс опасных веществ. Крупная авария (как правило, с человеческими жертвами) является катастрофой.
АПТЕЧКА – набор (ассортимент) медицинского имущества для оказания первой медицинской помощи пораженным (больным).
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – 1) благоприятное, нормальное состояние окружающей среды человека – условий труда и учебы, питания и отдыха, при которых снижена возможность возникновения опасных факторов, угрожающих его здоровью, жизни, имуществу, законным интересам; 2) учебная дисциплина, дающая знания, навыки и умения обеспечения собственной безопасности и выживания в неблагоприятных или угрожающих условиях.
ВИДЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЧЕЛОВЕКА В ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ – механические травмы (переломы, раны, вывихи, синдром длительного сдавления); радиационное воздействие (внешнее облучение, инкорпорация радионуклидов); термическое воздействие (ожоги и отморожения); психологическая травма; воздействие токсических веществ (химические отравления, химические ожоги); воздействия электрического тока.
ВОСПЛАМЕНЯЮЩИЕСЯ ВЕЩЕСТВА – газы, которые при нормальном давлении и в смеси с воздухом становятся воспламеняющимися и температура кипения которых при нормальном давлении составляет 20°С или ниже.
ВУЛКАН – геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергаются лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород.
Основы безопасности жизнедеятельности
ГОЛОЛЕД – слой плотного льда, образующийся на земной поверхности и на предметах при намерзании переохлажденных капель дождя или тумана.
ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ – транспортная авария, возникшая в процессе дорожного движения с участием транспортного средства и повлекшая за собой гибель людей и/или причинение им тяжелых телесных повреждений, повреждения транспортных средств, дорог, сооружений, грузов или иной материальный ущерб.
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ АВАРИЯ – авария на железной дороге, повлекшая за собой повреждение одной или нескольких единиц подвижного состава железных дорог до степени капитального ремонта и/или гибель одного или нескольких человек, причинение пострадавшим телесных повреждений различной тяжести либо полный перерыв движения на аварийном участке, превышающий нормативное время.
ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПОЧВЫ – привнесение и возникновение в почве новых, обычно нехарактерных для нее физических, химических или биологических агентов или превышение в рассматриваемое время естественного среднемноголетнего уровня (в пределах его крайних колебаний) концентрации перечисленных агентов.
ЗАВАЛЫ – 1)обрушение пород в горных выработках за счет проявления горного давления, выбросов газа и пр.;
2) масса неотсортированного обломочного материала в основании крутых склонов в виде вала, перегораживающая полностью или частично долину; 3) как исходный материал для формирования селей (продукты периодических срывов от покровов ледников масс обломочного льда и их катастрофические перемещения с обломочными материалами горных пород); в итоге в долинах горных рек происходит образование мощных обводненных завалов. Их формирование и движение стихийно, нередко сопровождается человеческими жертвами.
ЗОНА ПРИРОДНОЙ ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ – территория или акватория, на которой в результате возникновения источника природной ЧС или распространения его последствий из других районов возникла природная ЧС.
ЗОНА РИСКА – территория или акватория, на которой существует опасность воздействия поражающих факторов от потенциального источника ЧС.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЕРЕВЯЗОЧНЫЙ ПАКЕТ – стерильная повязка специального образца, заключенная в защитную оболочку и используемая для оказания первой медицинской помощи при поражениях людей (ранениях, ожогах, травмах и т.п.).
ИНФЕКЦИЯ – заражение организма человека или животного болезнетворными микробами. Завершается И. заболеванием, бактерионосительством или гибелью микробом. Знание механизмов передачи И. лежит в основе профилактики инфекционных болезней.
КАРАНТИН, – система временных организационных, режимно-ограничительных, административно-хозяйственных, санитарно-эпидемиологических, санитарно-гигиенических и лечебно-профилактических
Основы безопасности жизнедеятельности
мероприятий, направленных на предупреждение распространения инфекционной болезни и обеспечение локализации эпидемического, эпизоотического или эпифитотического очагов и последующую их ликвидацию.
КАТАСТРОФА – крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, разрушение либо уничтожение объектов, материальных ценностей в значительных размерах, а также приведшая к серьезному ущербу окружающей природной среды.
ЛАВА – раскаленная жидкая или очень вязкая масса, изливающаяся на поверхность Земли при извержениях вулканов.
ЛАВИНА – быстрое, внезапно возникающее движение снега и/или льда вниз по крутым склонам гор, представляющее угрозу жизни и здоровью людей, наносящее ущерб объектам экономики и окружающей природной среде.
ЛЕСНОЙ ПОЖАР – пожар, распространяющийся по лесной площади.
ЛОКАЛИЗАЦИЯ ПОЖАРА – действия, направленные на предотвращение возможности дальнейшего распространения горения и создание условий для его успешной ликвидации имеющимися силами и средствами.
МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ В ЧС – комплекс лечебно-профилактических мероприятий, осуществляемых в ЧС с целью сохранения жизни пораженных (больных), предупреждения осложнений и быстрейшего восстановления их здоровья.
НАВОДНЕНИЕ – затопление территории водой, являющееся стихийным бедствием. Н. может происходить в результате подъема уровня воды во время половодья или паводка, при заторе, зажоре, вследствие нагона в устье реки, а также при прорыве гидротехнических сооружений.
ОБВАЛ – отрыв и падение больших масс горных пород на крутых и обрывистых склонах гор, речных долин и морских побережий, происходящие, главным образом, за счет ослабления связанности горных пород под влиянием процессов выветриваний, воздействия поверхностных и подземных вод.
ОБЖ – область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них.
ОБОРОНА – система политических, экономических, военных, социальных, правовых и иных мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ, целостности и неприкосновенности ее территорий.
ОВРАГ – крутосклонная долина, часто разветвленная, образовавшаяся в результате активной деятельности временных водных потоков.
ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ – вид медицинской помощи, включающий комплекс лечебно-профилактических мероприятий, выполняемых врачами (как правило, на этапе медицинской эвакуации) и направленных на устранение последствий поражения ХО, непосредственно угрожающих жизни пораженных, а также на профилактику осложнений и подготовку пораженных при необходимости к дальнейшей эвакуации.
Основы безопасности жизнедеятельности
ОЧАГ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ – область возникновения подземного удара в толще земной коры или верхней мантии, являющегося причиной землетрясения.
ПАВОДОК – фаза водного режима реки, которая может многократно повторяться в различные сезоны года, характеризующаяся интенсивным, обычно кратковременным увеличением расходов и уровней воды, и вызываемая дождями или снеготаянием во время оттепелей. Следующие один за другим паводки могут вызвать половодье. Значительный паводок может вызвать наводнение.
ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – вид медицинской помощи, включающий комплекс простейших медицинских мероприятий, выполняемых непосредственно на месте поражения или вблизи него в порядке само- и взаимопомощи, а также участниками аварийно-спасательных работ (или медицинскими работниками) с использованием табельных и подручных средств.
ПОЖАР – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
ПОЖАРНАЯ ОХРАНА – совокупность органов управления, сил и средств, в т.ч. противопожарных формирований, предназначенных для организации, предупреждения пожаров и их тушения, проведения связанных с ними первоочередных аварийно-спасательных работ.
РАДИАЦИОННАЯ ОПАСНОСТЬ – возможность поражения живых организмов, технических средств, объектов и элементов природной среды в результате воздействия излучений расщепляющихся веществ и материалов при ядерных взрывах, авариях на атомных электростанциях и т.п.
РЕСПИРАТОР – индивидуальное средство защиты органов дыхания от вредных веществ, содержащихся в воздухе. Различают Р.: противопылевые, противогазовые и газопылезащитные (универсальные); бесклапанные и клапанные; одноразовые и многоразовые; в форме полумаски и патронные (имеют отдельно лицевую часть и фильтрующий элемент).
СЕЛЬ – стремительный поток большой разрушительной силы, состоящий из смеси воды и рыхлообломочных пород, внезапно возникающий в бассейнах небольших горных рек в результате интенсивных дождей или бурного таяния снега, а также прорыва завалов и морен.
СИГНАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА – средства зрительной и звуковой сигнальной связи для передачи коротких команд, донесений и т.п. Зрительные С.с. могут быть предметными (сигнальные флаги, фигуры, флажковый семафор), световыми (сигнальные фонари, прожекторы, клотиковые и сигнальные огни) и пиротехническими (сигнальные и осветительные – сигнальные патроны, морские сигнальные факелы). Звуковые С.с. – сирены, мегафоны, гудки и др. Передача сигналов может осуществляться также по радио и по проводной связи.
Основы безопасности жизнедеятельности
СМЕРЧ – сильный маломасштабный атмосферный вихрь диаметром до 1000 м, в котором воздух вращается со скоростью до 100 м/с, обладающий
большой разрушительной силой. Возникает в грозовом облаке и часто распространяется до поверхности Земли; в этом случае может причинить большие разрушения. В США смерч называют торнадо.
СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА – совокупность объектов, явлений и факторов окружающей (природной и искусственной) среды, определяющих условия жизнедеятельности человека.
СРЕДСТВО ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ – 1) средство, предназначенное для обеспечения безопасности одного работающего; 2) средство защиты персонала от внешнего облучения, поступления радиоактивных веществ внутрь организма и радиоактивного загрязнения кожных покровов.
СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ – разрушительное природное и/или природно-антропогенное явление или процесс значительного масштаба, в результате которого может возникнуть или возникла угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей и компонентов окружающей природной среды.
ТЕПЛОВОЙ УДАР – воздействие резкого изменения температуры окружающей среды.
УБЕЖИЩЕ – защитное сооружение, в котором в течение определенного времени обеспечиваются условия для укрытия людей с целью защиты от современных средств поражения, поражающих факторов и воздействий опасных химических и радиоактивных веществ.
УГРОЗА – 1) непосредственная опасность причинения ущерба объекту; 2) потенциальная возможность реализации опасности. Возникает в результате действия отдельных факторов или их совокупности.
УРАГАН – ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого превышает 32 м/с.
УТОМЛЕНИЕ – временное снижение работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки. Возникает вследствие истощения внутренних ресурсов индивида и рассогласования в работе обеспечивающих деятельность систем.
УЩЕРБ – потери и издержки, которые нанесены (могут быть нанесены) обществу в результате ЧС.
ФАКТОР – причина, движущая сила какого-либо процесса или явления, определяющая его характер или отдельные черты.
ФАКТОРЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ – биологические (вирусные, бактериальные, паразитарные и иные), химические, физические (шум, вибрация, ультразвук, инфразвук, тепловые, ионизирующие, неионизирующие и иные излучения), социальные (питание, водоснабжение, условия быта, труда, отдыха) и иные факторы, которые оказывают или могут оказывать воздействие на человека и/или на состояние здоровья будущих поколений.
Основы безопасности жизнедеятельности
ЦИКЛОН – атмосферное возмущение с пониженным давлением воздуха и ураганными скоростями ветра, возникающее в тропических широтах и вызывающее огромные разрушения и гибель людей. Местное название тропического циклона – тайфун.
ЦУНАМИ – морские волны, возникающие при подводных и прибрежных
ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ (ЧС) – обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которое могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровья людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. В зависимости от количества пострадавших людей, размера материального ущерба и границы зон распространения поражающих факторов ЧС подразделяются на локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные и трансграничные ЧС.
ШКВАЛ – резкое кратковременное усиление ветра до 20-30 м/с и выше, сопровождающееся изменением его направления, связанное с конвективными процессами.
ШТОРМ – длительный очень сильный ветер со скоростью свыше 20 м/с, вызывающий сильные волнения на море и разрушения на суше.
ЭВАКУАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ – комплекс мероприятий по организованному выводу и/или вывозу населения из зон ЧС или вероятной ЧС, а также жизнеобеспечение эвакуированных в районе размещения.
ЭПИДЕМИЯ – массовое, прогрессирующее во времени и пространстве в пределах определенного региона, распространение инфекционной болезни людей, значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости.