автор:
Дружбина Нонна Вениаминовна — учитель музыки
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 города Белово»,
Юматова Наталья Геннадьевна — психолог
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 города Белово»
Конспект открытого интегрированного урока музыки и психологии для обучающихся 5х классов коррекционной школы «Музыка и эмоции: путешествие в мир «Детского альбома» П.И. Чайковского»
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 города Белово»
Конспект открытого интегрированного урока музыки и психологии
для обучающихся 5х классов коррекционной школы
«Музыка и эмоции: путешествие в мир
«Детского альбома» П.И. Чайковского»
Разработали: Дружбина Нонна Вениаминовна,
учитель музыка
Юматова Наталья Геннадьевна, психолог
Белово, 2025г.
Цель урока:
Развитие эмоциональной отзывчивости учащихся посредством знакомства с музыкальными пьесами П.И. Чайковского «Детский альбом»..
Задачи урока:
— Формирование представлений о связи музыки и эмоций через знакомство с фортепианным циклом П.И. Чайковского «Детский альбом».
— Изучение особенностей музыкального языка композитора, выразительных средств передачи чувств и настроений (грустная мелодия, веселый ритм). Развитие способности чувствовать настроение музыкальных произведений.
— Совершенствование навыков слушания и анализа музыкального материала.
— Обучение выражению собственных впечатлений от прослушанной музыки.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: учащиеся познакомятся с жанром фортепианной миниатюры, узнают историю создания альбома и получат представление о стиле Чайковского.
Метапредметные: развитие внимания, воображения, умения анализировать музыкальные произведения.
Личностные: формирование эстетического вкуса, воспитание любви к искусству.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + закрепление) Оборудование:
— фортепиано,
— аудиозаписи произведений из «Детского альбома»,
— раздаточный материал (карточки с терминами эмоций, настроений),
— детские музыкальные шумовые инструменты,
— листы бумаги формата А4,
— карточки со смайликами разных эмоций,
— краски «Эбру».
Дети заходят в актовый зал. Встают в шеренгу по линейке. Я и дети поём-
Уч. Здравствуйте, ребята, здравствуйте!
Дети: Здравствуйте, учитель, здравствуйте
Уч. Предлагаю вам выполнить перкуссию. Готовы?
ПЕРКУССИЯ -3 мин.24 сек. (Боди перкуссия или перкуссия в музыке)
Уч. Молодцы, ребята. А как вы себя чувствуете сегодня ? (с каким настроением вы сегодня пришли?) Что может изменить ваше настроение, эмоции?
Ответы детей: музыка, песни, танцы, муз.игры
Психолог: Давайте вспомним, какие эмоции вы знаете.
Ответы детей: радость, грусть, злость, зависть, печаль, удивление, гордость
Слайд 1
Уч. Я предлагаю на уроке отправиться в удивительное путешествие в волшебную страну звуков и эмоций. Нашим проводником станет великий русский композитор Петр Ильич Чайковский и его знаменитый сборник пьес «Детский альбом» . Этот сборник наполнен яркими картинами детства, радости и веселья. Готовы отправиться в путь?
Дети: Да.
Слайд 2
Уч. П.И. Чайковский великий русский композитор известен во всем мире по сей день. Он жил и творил музыку в 19 веке. Но его творчество было широко известно и любимо при его жизни. Но почему его музыка известна и сегодня в любом уголке мира?
Дети и их варианты ответов.
Слайд 3
Уч. Конечно, вы правы. Его музыка трогает душу, вызывает понятные эмоции у любого человека. И сегодня вы сами проверите: верно ли это утверждение. Свой цикл фортепианных пьес «Детский альбом» П. Чайковский написал для своего любимого племянника. Своих детей у композитора не было. П.И. хотел, чтобы дети слушали пьесы и сами исполняли его музыку, им понятную. Композитор в своих пьесах стремился передать радость детских открытий и приключений. Каждая пьеса — маленькая картина, история и мы постараемся это увидеть, почувствовать и услышать. Итак, начинаем.
1 произведение называется «Утренняя молитва». Слушаем. Слайд 4
Уч. Какие чувства вы испытали, слушая молитву? Определите характер музыки.
Дети…
Уч. У вас на партах лежат карточки -подсказки, которые вам помогут дополнить описания характера музыки.
Дети слушают и отвечают
- «Игра в лошадки» — слушаем внимательно. Определяем свои эмоции, чувства.
Слайд 5
Проверяем с практическим заданием: прохлопать ритмический рисунок мелодии. Совпадают ваши эмоции с характером прохлопывания? Ответы детей..
Уч. Замечательно!Понравилось, ребята?
3.Следующее произведение «Марш деревянных солдатиков». Понять, какие эмоции вызывает у вас марш.
Слайд 6
Уч. Молодцы. Сейчас вам нужно пройти маршем в характере пьесы. Обратите внимание на шаг марша — какай он бывает? Длинный, короткий, широкий, узкий , лёгкий или тяжёлый? Приготовились… Все справились???
4.«Вальс». Слушаем и представляем, какие движения можно использовать в характере музыки.
Слайд 7
А чтобы вам было интереснее выполнять задание -выбираем предметы — платочки, ленты, цветы.
Дети импровизируют. Здорово у вас получилось, ребята.Похлопайте другу другу.
Слайд 8
- «Русская песня». Подскажите, пожалуйста, может ли меняться настроение песни, если петь её с разными эмоциями: бодро, печально, весело, пританцовывая? Проверяем? Кто смелый? Поем с детьми с разными эмоциями — грустно, весело, задорно, гордо
Слайд 9
- «Камаринская». Ребята, что слышно в этой пьесе?
Ответы детей…
Перед повторным прослушиванием предлагаю вам,ребята, выбрать инструменты, соответствующие характеру, настроению звучания пьесы и вашим эмоциям.
Дети исполняют музыку со своими инструментами. (ложки, колокольчики, маракасы, трещетки)
Уч. Какие вы молодцы, ребята! Похлопайте друг другу… Помните, мы познакомились с утверждением, что музыка П.Ч. Чайковского у всех вызывает похожие эмоции, чувства? Сейчас мы это и проверим. А как ?
Психолог проводит: Игра «Покажи эмоцию»
Звучит любой фрагмент из Детского альбома П.И. Чайковского. А вы мимикой показываете какие чувства и эмоции вызвала у вас музыка. Задание понятно?
Слайд 10 Утренняя молитва. Марш. Камаринская.
Пс. Вы сегодня хорошо работали, слушали музыкальные произведения, говорили о своих эмоциях, вызванных музыкой. Сейчас я предлагаю вам изобразить ваше настроение в цвете. «Эбру- рисование (звучит фоновая музыка П.И. Чайковсого)
Слайд 11
Посмотрите на работы друг друга. Понравились вам работы? Какое настроение вы изобразили? (ответы, рассуждения детей)
Уч. Молодцы, ребята. Вы сегодня активно все работали. А давайте мы попросим наших гостей определить и понять свои чувства и настроение, после прослушивания песни в вашем исполнении. Согласны, ребята? Только поем и исполняем в характере.
Песня «С чего начинается Родина»- дети поют самостоятельно.
Слайд 12
Ответы гостей.
Пс. Заканчивается наш урок. Скажите, менялись ваши эмоции в течение урока? Какие они у вас были? Все ли получилось? Давайте покажем на дереве эмоций получилось у вас или нет.
Возьмите зелёный кружок- если у вас все получилось, у вас хорошее настроение.
Синий -если что-то не получилось. Прикрепите кружки на дерево.
Дерево эмоций.
Обсуждение после прикрепления кружков. Молодцы ребята! Вы все сегодня старались и активно работали. Ребята, изменилось у вас настроение? Все ли получилось?
