Культура Древней Греции

Методические приемы.

учителя

учеников.

II. Проверка домашнего задания: 

 (показ объектов по исторической карте)

III. Изучение новой темы:

1. Архитектура и скульптура

(объяснительно- иллюстративное изложение, с элементами беседы)

2. Олимпийские  игры (описание, использование иллюстрации при описании, беседа)

3. Литература. 

(сжатое сообщение,

объяснение )

4.Образование

(объяснительно- иллюстративное изложение, аналитическая беседа)

4.Театр

(объяснительно- иллюстративное изложение, с элементами беседы)

IV. Закрепление.

V. Рефлексия

VI. Домашнее задание.

Вы готовы сегодня со мной совершить виртуальное путешествие в Древнюю Грецию? (Слайд1)

Итак, чтобы отправиться в увлекательное путешествие, давайте вспомним географическое положение Древней Греции и покажем по карте: (Слайд 2)

1. Где находится Греция?

2. Какие моря омывают Древнюю Грецию?

3. Какие мы знаем крупнейшие греческие города и где они расположены?

Откройте свои тетради, запишите число и тему нашего путешествя: «Культура Древней Греции». (Слайд3)

А теперь, ребята, займем место на палубах наших кораблей, и приготовимся к плаванию. 

Но будьте внимательными, чтобы в завершении ответить на все вопросы бога морей и океанов. 

— А как его зовут? 

Вот мы приплыли к Каменному берегу, который сторожат два брата — Архитектура и Скульптура. (Слайд4)

Всякий человек, оказавшись в Афинах, прежде всего, видел Акрополь.

 (Слайд 5,6)Он находился на скалистом холме с отвесными склонами и возвышался над городом. Это было священное для афинян место.

Здесь располагалась храмы всех богов, прежде всего богини Афины (Слайд 7)- покровительницы полиса. Храм (Парфенон) был необычайно богато украшен. Внутри стояла 12-метровая статуя Афины(Слайд 8) , созданная скульптором Фидием. Богиня была изображена в роскошном шлеме и праздничной нарядной одежде. Лицо богини и ее руки Фидий сделал из слоновой кости, а одежду покрыл золотыми пластинами.
Другое знаменитое сооружение на Акрополе — Храм Эрехтейон (Слайд 9) был воздвигнут на том месте, где согласно мифу спорили Афина и Посейдон.   

 В одном из портиков Эрехтейона вместо обычных колонн были установлены кариатиды – каменные фигуры юных девушек. (Слайд 10)

Наибольшего успеха древние греки достигли в таком виде искусства, как скульптура.

Статуи греки делали чаще всего из мрамор, так как его бело-розовый цвет очень походил на цвет кожи, и поэтому статуи казались живыми. Но больше всего греки ценили статуи из бронзы. Первые скульптуры изображали лишь богов. Затем они начали делать и статуи выдающихся граждан. Давайте запишем:
Курос – изображение обнаженного мужчины
Кора – скульптурное изображение женщины

В 5 веке до н. э. в Греции творили три прославленных скульптора: Фидий, Мирон и Поликлет.
Самые известные статуи «Дискобоя» Мирона, «Афродита Милосская» неизвестного скульптора, статуя Апполлона Бельведерского и «Геракл с львом» Лиссиппа. (Слайд 11) 

Но вот нас затянули пески Геракла, где победить смогут только сильные телом и духом. (Слайд 12)

В Греции один раз в 4 года проводились всенародные спортивные соревнование — игры (в г. Олимпии). 

— Кто же основал Олимпийские игры? Какой знаменитый герой?. Первые игры прошли в 776 г. до н. э. Местом Олимпийских празднеств была священная роща Альтис в Олимпии. Женщины не допускались даже в качестве зрителей под страхом смерти.

(Слайд 13)  Юноши соревновались в борьбе, беге на различные дистанции, метании копья, молота, диска, плаванье, кулачном бою, беге в полном вооружении, состязание колесниц, подъем тяжестей, панкратий (комбинация бокса и борьбы). Атлеты соревновались только обнаженными, чтобы продемонстрировать красоту своего тела. Праздник завершался пиром. Победитель награждался дарами Афины — венком оливкового дерева. В родных городах победителям ставили памятники и до конца жили они могли бесплатно обедать.

Наконец мы подплываем к морю Слов, где живут две сестры – Литература и Риторика. (Слайд 14)  

Ведущей темой нового жанра стала любовь. Огромным успехом в Древней Греции пользовалась поэзия. Произведения Гесиода «Труды» и «Дни» учат правилам поведения, открывают секреты труда. В Греции был распространен такой жанр как басни, основоположником этого жанра является Эзоп, жил около VI в. до н. э. 

Также учили вести беседу и доказывать собственное мнение — это называется риторика. Записываем понятие Риторика — умение вести беседу, доказывать собственное мнения. 

Набравшись знаний, мы можем смело отправляться в долину Света. Почему такое название, как Вы думаете?

 (Слайд 15)  

В Греции уже в очень ранние времена большое внимание уделялось образованию детей. Греки стремились воспитать человека интеллектуального и здорового, хорошо развитого физически, сочетать красоту тела и души. Воспитанием мальчиков занимались педагоги (в переводе с греческого слово «педагог» означает «сопровождающий ребенка») В школе дети занимались с тремя учителями. Первый назывался грамматистом. Он обучал грамоте, счету и письму, читал с учениками поэмы Гомера. 

(Слайд 16,17)  Вместо тетрадей школьники пользовались так называемыми диптихами, двумя скрепленными с одной стороны дощечками, которые раскрывались как книга. Внутренняя поверхность натиралась воском, на котором стилем (металлической палочкой) прорезались буквы и цифры и его обратной стороной, где была лопаточка) стирались. Считать учились на камешках. 

Мальчиков учили петь — кифарист, прививавший детям навыки игры на струнных инструментах — лире или кифаре. 

С 12 лет мальчики начинали заниматься гимнастикой. Руководил этими занятиями педотриб (дословно «тренирующий ребенка»). Государство и семья особенно заботились о том, чтобы мальчики выросли ловкими, сильными, гибкими и выносливыми, были подготовлены к военной службе. Спортивные занятия проводились в специально подготовленных для этого помещениях — палестрах. 

Мы немного устали? И нам хочется веселья и радости? Тогда смело прокладываем свой путь к бухте Дионисия. (Слайд 18)  А что это за бог? 

Праздники в честь бога Диониса — Дионисии, связаны с историей возникновения театра. (Слайд 19)  

Греческие театры располагались под открытым небом на склонах холмов и вмещали тысячи зрителей. Здание тетра состояло из трех частей: (Слайд 20)  

Одна часть театра – места для зрителей.

Другая часть театра – орхестра «площадка для пляски» — круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор.

Третья часть театра называлась скене. Это была примыкавшая к орхестре постройка, где актеры готовились к выступлению в новой роли. Перевоплощение осуществлялось просто: актеры меняли маски в которых выступали. (Слайд 21)   Маски делались из глины. Каждому определенному характеру и настроению соответствовала «своя» маска. 

 Участниками представлений были только мужчины.

В греческих театре было два главных вида представления — трагедия и комедия. Представления отличалась большой вольностью в выборе выражений и сцен, поэтому на такие праздники не допускались женщины и дети. 

Театральные представления устраивались не ежедневно, а лишь несколько раз в году.

(Слайд 22)   

Наше плавание завершилось, но нам нужно сразиться с самим Посейдоном, чтобы он отпустил нас домой. Наше оружие – это приобретенные знания!

(Игра «Да» — «Нет»)

Если утверждение, которое говорит учитель верно – дети встают, если нет – сидят. 

1. Чаще всего статуи делали из дерева. 
2. Кариатиды – это колонны в виде фигур девушек. 
3. Парфенон – храм бога Зевса. 
4. Скене – круглая площадка, на которой выступали актеры. 
5. Акрополь – холм с крутыми склонами, священное место для афинян. 
6. Мальчиков учили петь кифаристы.

Вы отлично справились с заданием.

(Слайд 23)   

Откройте свои дневники и запишите д/з на следующий урок: §39 –читать и пересказывать, Вопрос № 6-в чем отличие греческого театра от театра наших дней.

Примерные ответы учащихся:

— на Балканском полуострове

— с запада омывается Ионическим, с Востока Эгейским морями

— Микены, Тиринф, Афины и тд.

Записывают тему.

-Посейдон

-записывают

— Геракл

— записывают понятие

— «Ученье свет, а не ученье — тьма»

—  Бог веселья, виноделия и радости

1.сидят

2.встают

3.сидят

4.сидят

5.встают

6.встают

Обучающиеся высказывают свои впечатления об уроке