автор: Кириллова Ольга Михайловна
учитель-логопед СП «Детский сад «Волна» ГБОУ СОШ № 3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье
НОД «В гости к зайчику»
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми ОВЗ
Тема: «В гостях у зайчика»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-закрепить навыки произношения звука «ш» «с»;
-продолжать учить составлять рассказ по серии картинок.
Коррекционно-развивающие:
— развивать связную речь, (составление мини-рассказов о событиях),
-развивать умение составлять рассказ коллективно;
— развивать слуховое восприятие, учить детей координировать речь и движения, развивать метроритм, формировать двигательные навыки;
-совершенствовать умение работать с цветной солью.
Коррекционно-воспитательные:
— формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Материалы и оборудование:
Сюжетные картинки, домик, игрушка зайчик, цветная соль, силуэт шарика, бумажные полоски, клей, кисти, влажные салфетки, осенние листья, аудио запись звуков леса.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций об осени; беседа о животных.
Формы организации совместной деятельности
| Виды детской деятельности | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физминутка «Оправляемся гулять» |
| Игровая | Гимнастика для пальцев «Зайка», «Грибок», «Окошко», «Лошадка», « Вкусное варенье», «Чашка»,
артикуляционная гимнастика «Зайчик», дыхательное упражнение «Шарик», «Насос» |
| Коммуникативная | Обсуждение, беседа, рассказывание, составление рассказов |
| Изобразительная | Создание шарика с помощью соли. |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
| 1 | Звучит музыка. Логопед предлагает детям отправиться на прогулку в лес.
|
Дети идут за логопедом, выполняя движения:
(маршируют) (змейка между «кочек») (бег на носках) (ходьба высоким шагом через «кочки») (маршируют) |
Заинтересовала прогулка в лес.
Умеют координировать речь и движения. |
| 2 | Логопед:
— Как хорошо и красиво в осеннем лесу! А что же это такое? (Домик.) Перед домом огород. Кто в этом домике живет? Как вы думаете? Пальчиковая гимнастика «Зайка»
Все у Заиньки растет:
|
Дети отвечают на вопросы.
Дети выполняют движения по тексту: (показать пальчиками «зайчика») (кулак на кулак) ( руки в стороны) (руки вверх тремя частями) (загибать пальчики сразу на обеих руках по одному пальчику) (сжимать – разжимать пальчики) (поливать) (вырывать) |
Умеют обосновать свой ответ.
Развита мелкая и крупная моторика. |
| 3 | Логопед предлагает провести артикуляционную гимнастику:
— У зайчика был домик с красивым окошечком. — Под окошком росли высокие грибы. -А на столе в домике стояло малиновое варенье в чашечке «Чашечка» — Зайчик любил приглашать в гости своих друзей-лесных жителей и показывать им фокусы (Во время проведения упражнения «Волшебная полоска» педагог обращает внимание на то, что полоска, прикрепленная ко лбу, «молчит», не двигается до тех пор, пока на нее не подует язычок.) — А потом они гуляли, качались на лесных качелях весело прыгали и скакали по лесу — Однажды зайчата подарили нашему зайке красивый воздушный шар. Играл он с шариком, выпустил веревочку, и шарик улетел. Летел шарик долго-долго и вдруг он почувствовал, что начал шипеть [ш-ш-ш] – громко. Затем шарик стал опускаться все ниже и ниже [ш-ш-ш] – тихо. Летел он над лесом. Деревья обрадовались ему и зашумели своей листвой [ш-ш-ш] – громко (дети подражают логопеду, вспоминая правильную артикуляцию звука [ш]). — Улетел шарик от зайчика. А давайте надуем ему «Насосом» новый шарик, посмотрите шарик сдулся.
|
Дети выполняют артикуляционную гимнастику:
(упр. для губ «Окошечко»). (упр. Грибок»). (упр. для языка «Вкусное варенье», (упр. на дыхание «Волшебная полоска») (упр. «Качели») (упр. «Лошадка»). Дети произносят звук «Ш-Ш-Ш» с разной силой воздушной струи. Дети надувают воображаемый шарик, произнося звук [с] — губы в улыбке) Дети произносят звук «ш-ш-ш» |
Развит артикуляционный аппарат. Умеют дифференцировать звуки. |
| 4 | Логопед:
-Зайчику грустно стало от того, что у него нет теперь шарика, давайте мы ему нарисуем разноцветный шарик. |
Дети рисуют шарик с помощью цветной соли. | Развита мелкая моторика кисти рук, художественно-эстетический вкус. |
| 5 | Логопед: Молодцы! У вас хорошие получились шарики, и мы их подарим зайчику.
Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать. Но пока не все умеют Расслабляться, отдыхать. С вами мы сейчас играли, И немножечко устали. Ах, какие молодцы! Отдохните, сорванцы! глубокие вдохи и выдохи Вы на месте постоите с подниманием и опусканием рук Хорошенько подышите. -Мы сегодня совершили небольшую прогулку в осенний и лес. Давайте расскажем самые интересные моменты нашей прогулки, а начнем мы со слов «Однажды дети пошли гулять в лес…» Помощниками в рассказывании у вас будут вот такие, красочные картинки. Логопед демонстрирует детям сюжетные картинки. Примерный рассказ: Однажды дети пошли гулять в лес. По дороге в лесу они увидели домик. В этом домике жил зайчик. Зайчику зайчата подарили красивый шар. Зайчик играл с шариком, но он улетел. Ребята подарили ему новый красивый шарик.
|
Дети выполняют движения по тексту.
Составляют небольшой по объему рассказ. |
Снято эмоциональное напряжение, нормализован мышечный тонус.
Развита связанная речь, умеют составлять рассказ по сюжетным картинкам. |
| 6 | Логопед:
-Пришло время нам ребята прощаться с лесом и зайчиком, отправляемся обратно домой.
-Вот мы и оказались дома, что больше всего вам запомнилось интересного? Сложно ли было составлять рассказ?
|
Дети за логопедом выполняют движения по тексту.
Дети делятся своими впечатлениями. |
