автор:
Коломыцева Анна Владимировна — воспитатель,
Тыртышникова Ольга Владимировна — воспитатель
МК ДОУ Павловский д/сад №10
Образовательное событие как инновационная форма работы в дошкольном образовательном учреждении.
Образовательное событие как инновационная форма работы в дошкольном образовательном учреждении.
Детский сад всегда был очень чуток к запросам времени. С введением ФГОС ДО и ФОП ДО современное образование требует внедрение новых подходов, методов и форм работы с дошкольниками. Одной из инновационных форм, которая активно развивается – образовательное событие.
Образовательные события могут быть разнообразными: от праздничных мероприятий до тематических занятий, мастер-классов, интегрирующих различные виды деятельности. Основная задача образовательного события – создание условий для активного участия детей в образовательном процессе, развития их творчества, инициативы и социальной активности.
В образовательной деятельности в детском саду образовательное событие -особая ситуация, организующаяся воспитателем для решения поставленных образовательных целей. Стоит отметить, что настоящее образовательное событие долгосрочное, т.е. существует длительный отрезок времени. У детей должно быть достаточно времени для вхождения в образовательное событие, обсуждения, планирования, подготовки для неожиданных поворотов и выхода из них. Все малыши включены в одну захватывающую и удобно понятую детьми сюжетную линию, объединяющую всю группу. Эта история следует правилам сценического искусства: с интригующим началом, динамичным развитием действия, кульминационным моментом и логичным завершением. История подчиняется законам драматургии, в ней есть завязка, развитие сюжета, кульминация и развязка. В таком событие каждый ребенок сможет найти себе занятие, которое будет интересно, актуально и значимо для его развития. От воспитателя такая форма требует особого внимания к эмоциям детей. Ключевым показателем качества и успешности образовательного события служит не формальное исполнение запланированных мероприятий, а живой эмоциональный подход к детям и их активное включение в деятельность. В случае отсутствия пробуждения эмоций, ценность данного события как полноценной образовательной единицы существенно уменьшается.
Для успешной реализации образовательных событий необходимо тщательно продумать их планирование и организация. А именно:
-определить цель и задачи;
— выбрать формат и содержание;
— подготовить необходимые материалы и ресурсы;
— Продумать количество участников (дети, родители, педагоги др.) и их вовлечение в процесс;
— Оценить результат и получить обратную связь.
Структура образовательного события
- Эмоциональный взрыв — получение известия, принятие решения.
- Ожидание самого события, подготовка к нему — это то время, когда человек предпринимает конкретные действия.
- Наступление ожидаемого события — еще один эмоциональный взрыв.
- Жизнь после события — жизнь, которую это событие, возможно изменило.
Образовательные события в детском саду могут отличаться по:
— типу сюжета (реальный — подготовка к спектаклю, цирковому представлению, изготовлению атрибутов, декораций, приглашений; игровой – «помогаем Бельчонку», «спасаем зверей», «путешествуем на Северный полюс», «ищем сокровища»);
— наличию привязки к календарному времени (привязаны к определенному событию, такие как «Новый год», «День космонавтики», дни рождения детей; события – традиции или не зависящие от времени года- «Чемпионат по шахматам», «Фестиваль чтецов», конкурс «Знайка»;
— способу организации (запланированный воспитателем, спровоцированный воспитателем или спонтанно возникший по инициативе детей).
Преимущество такой формы работы является развитие социальных навыков, повышение мотивации и познавательной активности дошкольников, создание положительной атмосферы микроклимата в группе между детьми, родителями и педагогами. Также образовательное событие, требующее творческого подхода способствует развитию креативного мышления и способности решать нестандартные задачи.
В заключение стоит отметить, что образовательное событие — мощный инструмент, способствующий развитию детей дошкольного возраста. Оно открывает новые горизонты для реализации образовательной деятельности, способствует интеграции образовательного процесса в ДОУ, создают среду для совместной деятельности и общения детей, родителей и педагогов. Важно, чтобы такая форма работы проводилась регулярно и была вариативной образовательной частью программы, что позволит достичь максимально эффективного результата в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.
