автор: Мизерова Любовь Борисовна
учитель-логопед МК ДОУ «Детский сад комбинированного вида №14 «Улыбка» г. Лодейное Поле
Речевое развитие детей дошкольного возраста (родительская конференция)
Речевое развитие детей дошкольного возраста
(Выступление на родительской конференции)
Л. С. Выготский говорил: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находятся в непосредственной зависимости от речи»
Нормы развития речи
В настоящее время нормы развития речи у ребенка – понятие часто условное. Конечно же, умение правильно говорить – является одним из наиболее важных элементов психического развития человека.
Само понятие «возрастные нормы речевого развития детей» включает в себя не только количество выговариваемых ребенком слов и их правильное произношение. Сюда же относится и умение составлять словосочетания, предложения, распознавание местоимений, изменение слов по падежам и управление временем при помощи глаголов.
Важна также оценка словарного запаса ребенка – необходимо учитывать количество как активных (которыми он пользуется), так и пассивных форм (не пользуется, но понимает).
Это даст понимание первоочередных потребностей малыша или школьника – в первую очередь, необходимо расширять его лексические запасы или же стоит заняться переводом пассивных форм в активные (на экране таблица с возрастными нормами).
Причины речевых нарушений
- негативные факторы в период беременности и родов;
- «педагогическая запущенность»;
- перинатальная энцефалопатия (ПЭП);
- частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет;
- наследственные факторы;
- снижение слуха;
- анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата;
- сосание пальца (длительное сосание соски).
Что делать?
- Не ждите, когда он «сам заговорит»!
Первое, что нужно сделать – обратиться к неврологу!
- Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д.
Не заменяйте «живое» общение на общение с телефоном, планшетом, компьютером, телевизором!
- Большинство занятий проводите в игровой форме.
Сказка «Теремок»
Давайте и мы с вами сегодня немного поиграем.
Герои какой сказки изображены на картинке? Что они делают?
Кто из них рычит? Воет?
Как квакает лягушка? Как пищит мышка?
Кто высокий? Кто низкий? Кто смотрит налево? Направо?
Как называется этот предмет? (крыльцо, скамейка, крыша, грядка) и т.д.
Рассмотрим несколько игр, организованных по мотивам сказки «Теремок», для которых не нужно никакого специального оборудования.
Мышка-норушка предлагает нам игры на развитие мелкой моторики
(на экране показывается несколько игр, вызывается по два родителя для демонстрации)
Игры с прищепками, крупами, бусинами, пуговицами, пинцетом
«Сухой бассейн» с мелкими игрушками (родители)
Лягушка-квакушка — игры на развитие артикуляционной моторики
(на экране показывается несколько игр, вызывается два родителя для демонстрации)
Традиционные и нетрадиционные артикуляционные упражнения
«Весёлый язычок» (родители)
Зайчик-побегайчик — игры на развитие фонематического слуха
«Кто так говорит?» «Что звучит?» «Покажи нужное»
«Повтори» (кастаньеты), «Волшебные бутылочки» (родители)
Лисичка-сестричка — игры на развитие мимики
«Колобок» — придумай встречу лисы и Колобка (все вместе)
Волчок-серый бочок — игры на развитие дыхания
Дуем на одуванчики, мыльные пузыри, кораблики в воде
«Воздушный футбол», «Буря в стакане» (родители)
Мишка — игры на развитие общей моторики
Игры с мячом, прыжки, спуск и подъём по лестнице
Степ — платформы, фитбол (родители)
Заключение
Помните! Всё в ваших руках!
