автор: Моисеева Ирина Николаевна
учитель иностранного языка МКОУ «Синицынская СОШ»
Технологическая карта урока английского языка во 2 классе на тему «Weather. Seasons»
Технологическая карта урока английского языка во 2 классе на тему «Weather. Seasons»
Класс: 2
Тема урока: Weather. Seasons
Базовый учебник:
Цели:
-развивающая: развитие речевых способностей, догадки, различения, способности логически излагать, умение сравнивать анализировать.
-воспитательная: ориентирование учащихся на усвоение общечеловеческих ценностей, воспитание уважительного отношения к культуре англоговорящих стран, более глубокого осознания родной культуры, любознательности, познавательных потребностей.
-образовательная: формирование лексических навыков чтения, говорения;
Речевой материал:
-лексический: season, cold, cloudy, cool, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, warm, weather.
-грамматический: безличные предложения.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, в парах
Планируемые образовательные результаты:
-предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через соотношение графической формы лексических единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;
-метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;
-личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тематические карточки, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
| № | Этап | Содержание урока | Формируемые УУД | Примечания | |
| Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||||
| 1 | Организационный этап | 1. Приветствие учащихся.
Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. 2. I hope everybody is ready to work. Sit down, please. Let`s start our lesson and remember some rules: — Don`t shout! — Sit straight! — Don`t sleep! — Hands up! — Smile! 3. Today we will learn how to pronounce the following sounds: [w], [ð], [r] Звуки отображаются на мультимедийном экране. |
1. Приветствие учителя.
Good morning I.N.! We are glad to see you, too. 2. Вспоминают правила 3.Называют звуки и слова, тренируются в произношении |
Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. |
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
4. Речевая зарядка
Look at the screen, please, read the words. 1.Учитель читает стихотворение, вешает на доску картину и помогает учащимся сформулировать тему урока и цель Spring is green, Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white. What is the title of the lesson? Who can read the words? Thank you. So, what shall we speak about? Correctly, we’ll talk about weather.. |
Читают слова
1.Читают название урока и переводят. It’s rainy today. Формулируют цели и задачи урока. We will speak about weather. |
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение. |
||
| 3 | Первичное усвоение новых знаний | 1. Please, have a look at the blackboard. Repeat after me some new words and try to remember their meanings.
2.Учитель объясняет конструкцию It’s …, объясняет их способы построения и просит открыть учебники на стр. ___ и выполнить упражнение ___ 3.Let’s read an interesting text about the weather Учитель раздает карточки с текстом. 3. Тренировка употребления новых ЛЕ (работа в группах). Учитель раздает каждой группе тематическую карточку.
|
1.Смотрят презентацию и пытаются догадаться об их значении.
2.Разбирают It’s … Выполняют упражнение на стр. 4.Читают текст и отвечают на вопросы. 5.Работают по карточкам (составляют диалог, используя конструкцию It’s …) -What’s the weather? -It’s rainy. |
Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. |
|
| 4 | Первичная проверка понимания. | Дети, у Чаклза есть два конверта с картинками и со словами, но он все перемешал, помогите ему найти картинку и соответствующее слово. | Выполняют упражнение | Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации.
Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке. |
|
| 5 | Физкультминутка | Проводит физкультминутку
Stand up, please! Hands up, clap, clap! Close your eyes! Open your eyes! Sit down, please! |
Выполняют упражнения в разминке. | Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.
Смена вида деятельности для снятия напряжения. |
|
| 6 | Первичное закрепление | 1.Развитие навыков аудирования. Работа с учебником (упр. _ на стр. _)
2. Работа в парах над диалогом. Group work. You have some phrases and words. Make up the dialogue and act out. |
1Слушают диалог, отвечают на вопросы
2. Составляют диалоги из фраз, разыгрывают их в парах. |
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Познавательные: отвечать и задавать вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм. Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы. |
|
| 7 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | 1.Учитель информирует о домашнем задании, даёт инструктаж по его выполнению
Выучить слова, сборник: |
Записывают домашнее задание. | ||
| 8 | Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок |
1.Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.
2 .Предлагает оценить свою работу. Оценивает работу учеников. Учитель прощается с детьми. Goodbye children. |
1.Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке
2.Оценивают свои достижения 3.Рисуют смайлики своего эмоционального состояния и показывают учителю. Goodbye teacher. |
Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.
Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
|
