автор: Телицына Наталья Алексеевна
директор МКОУ СОШ № 2 г. Омутнинска
Шаги к успеху
«Шаги к успеху»
Телицына Наталья Алексеевна, директор муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2
г. Омутнинска Кировской области
«Смотри вдаль – увидишь даль;
смотри в небо – увидишь небо,
взглянув в маленькое зеркальце,
увидишь только себя».
Козьма Прутков
Школа, которую я возглавляю, стала для меня вторым домом. Здесь 40 лет проработала учителем моя мама. Здесь 17 лет назад, окончив педагогическое училище, я начала свою трудовую деятельность воспитателем группы продленного дня. За эти 17 лет я получила высшее педагогическое образование, реализовала себя как учитель, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Последние три года я руковожу большим коллективом детей, родителей и работников школы.
Опыт работы в данном коллективе, опыт управленческой деятельности облегчили период адаптации в новой для меня должности. Я знала особенности контингента обучающихся и работников изнутри, а мой коллектив знал меня. Так мы вместе отправились «в плавание к новым берегам». На тот момент актуальными проблемами являлись уменьшение численности обучающихся, пассивность педагогического коллектива к инновациям. Заняв пост директора, я поставила для себя цель: создать позитивный деловой имидж своей школы.
Дорогу осилит идущий. Определив сильные и слабые стороны своего образовательного учреждения, выделив его «изюминки», вместе с командой единомышленников мы приняли решение стать опорным образовательным учреждением по методической теме «Организация работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию как ресурс повышения профессиональной компетентности педагога». Работа опорной школы строилась по каскадному принципу: на первом уровне шла наработка опыта решения затруднений временными творческими коллективами педагогов нашей школы. На втором уровне разработаны методические продукты: модели, программы, проекты, механизмы, алгоритмы. Трехлетний опыт работы в качестве опорного образовательного учреждения дал новый вектор развития, изменил мировоззрение педагогического коллектива, не просто реагировать на изменившиеся требования к деятельности лишь тогда, когда не реагировать уже нельзя, а ориентироваться на требования прогнозируемого будущего. Пропагандируя инновационный опыт работы на протяжении этих трёх лет, мы смогли завоевать авторитет в педагогическом сообществе района.
Новое поколение детей невозможно учить по-старому. Привлечение молодых специалистов, энергичных и инициативных, открытых всему новому – приоритетная задача современного руководителя. За последние три года в школу пришли пять молодых учителей, трое из которых наши выпускники. Привить им вкус к профессии, воспитать стремление «сердце отдавать детям», создать условия для активного профессионального роста — моя каждодневная забота и ответственность. Мотивирующим моментом для них стало погружение в развивающую инновационную среду опорного образовательного учреждения. Сплочению педагогического коллектива способствовало восприятие опорной школы как общего дела, в котором важно участие каждого, в котором взаимодействие друг с другом обогащает. Могу сам, могу с другими, могу для других! Главное, найти ключик к каждому учителю! Одному необходимо постоянное саморазвитие, для другого важно быть на слуху общественного мнения, третьи заинтересованы материально. Категория учителя, решение аттестационной комиссии, премии, надбавки, грамоты, звания и награды – все это зависит от квалификации и мастерства педагога, без постоянного профессионального развития этого не добиться. Значит, моя роль как руководителя – умело и вовремя заинтересовать и направить в нужное русло. И если раньше для участия в конкурсах необходимо было преодолеть сопротивление коллектива, то сегодня педагог, моделируя свою программу профессионального роста, сам чувствует необходимость в пополнении своего портфолио сертификатами, дипломами, публикациями. Такой учитель готов способствовать развитию школы на основе соучастия, участия и партнерства.
Только успешный учитель способен воспитать успешного ученика. Качество образовательных услуг, бесспорно, измеряется диагностическими работами различного уровня, государственной итоговой аттестацией. Но ещё одним индикатором служит результативное участие детей в мероприятиях различного уровня. Сегодня, проживая в районном центре, наши воспитанники имеют возможность реализовать свои знания и творческий потенциал в олимпиадах и конкурсах даже всероссийского и международного уровней. Ежегодно на общешкольной конференции мы с гордостью представляем вниманию родителей и общественности лучших обучающихся, которые прославили школу и свою малую родину, став победителями и призерами конкурсов. Безусловно, работать с одаренными детьми необходимо. Качество знаний существенно влияет на репутацию школы. Оскар Уальд предлагал: «Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми». Значит гораздо важнее постараться увидеть исключительность каждого ребенка, помочь ему познать самого себя, самоопределиться, самореализоваться. Не секрет, что в каждой школе есть дети с низкой мотивацией к учению, которые ещё больше нуждаются помощи, обеспечивающей и их успешность. Именно поэтому в штатном расписании моей школы есть педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог и педагог-организатор. А проблему удаленности школы решили через сотрудничество со станцией юных туристов и домом детского творчества, которые позволяют удовлетворять запросы детей и их родителей в дополнительном образовании в стенах родной школы. Сегодня наши дети занимаются туризмом, краеведением, восточными единоборствами, стрельбой, вокалом и изобразительным искусством.
Репутацию школы создают и родители. Как преодолеть безразличие некоторых из них к тому, что происходит в школе? Решением этого вопроса стала разработка и реализация программы «Союз семьи и школы». Начало было положено в классных коллективах начальной школы, где и раньше активность родителей была выше. Обычный школьный день становится настоящим событием для ребенка, когда классный час или мероприятие организует и проводит не учитель, а его родители. Детские глаза, сияющие одновременно радостью и гордостью, стимулируют родителей на принятие активной роли участника образовательного процесса школы. Следующей ступенью становится коллективное творческое дело, когда дети, их родители и учителя, действительно, чувствуют себя сплоченной командой. Почувствовав себя по-настоящему частью большой семьи под названием школа, родители готовы принимать участие в функционировании и развитии школы через органы самоуправления. Так постепенно и ненавязчиво появляется обоюдная мотивация к сотрудничеству. И наша задача реализовать идеи и предложения родителей и расширить спектр активных форм взаимодействия.
Для достижения результата потребовалось обновление нормативной базы школы. Устав, должностные инструкции, локальные акты. Действуя по принципу «Хочешь сделать хорошо – делай сам», поняла необходимость юридических знаний, ежедневного самообразования. В разработке Положения о распределении выплат стимулирующего характера, усиливающего материальную заинтересованность работников в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развития творческой активности и инициативы привлекла к участию каждого работника.
Рекламой школы служит в свою очередь и школьный сайт. Он позволяет школе ежедневно заявлять о себе, рассказывать о своих традициях, успехах учителей и учеников. Сайт поддерживает интерактивную связь между всеми участниками образовательного процесса. По результатам областного конкурса блогов о школьном образовании в номинации «Школьный коллективный блог» наша школа в 2011-2012 учебном году была награждена Дипломом III степени.
Создавая имидж, демонстрируя общественности самые сильные стороны родной школы, поняла, что важным условием является умение находить общий язык с разными целевыми аудиториями: государственными структурами, педагогической общественностью, родителями, детьми, социумом. Для успешной коммуникации необходимо выяснить, какую информацию ждут от нас окружающие. Следовательно, при взаимодействии необходимо акцентировать внимание на тех компонентах репутации, которые наиболее важны для той или иной целевой группы. Я научилась презентовать школу нужно по-разному. Государственным структурам представлять строгое соответствие законодательству в образовательном процессе. Диалог с педагогическим сообществом строить с профессиональной точки зрения. С родителями разговаривать на их языке, учитывая их предпочтения и ожидания по отношению к детям. Для социума делать акцент на достижениях и победах. А для детей создавать такую атмосферу в школе, чтобы она была местом, где собираются каждое утро друзья, где работают любимые учителя, где хорошо и весело, откуда не хочется уходить до вечера.
Кто желает подняться вверх, придумает лестницу. Сегодня я могу сказать, что «шаги к успеху» дают свои результаты. В прошлом учебном году мы успешно прошли процедуру государственной аккредитации. Педагогический коллектив обновляется, и большая часть молодых учителей — наши выпускники. Создана работоспособная команда педагогов, постоянно повышающая свой профессиональный уровень. Авторитет образовательного учреждения крепнет благодаря качеству знаний, успешному участию детей и педагогов в олимпиадах и конкурсах. Школа пользуется уважением среди детей и родителей, за последние два года мы увеличили контингент обучающихся на 17%. Благодаря комплексу мер по модернизации системы общего образования существенно обновилась материально-техническая база. Когда мы одни из первых в районе получили современное оборудование для школьной столовой, медицинского кабинета, интерактивный программно-аппаратный комплекс, комплект компьютерного оборудования, учебное оборудование для кабинетов физики, химии, биологии и начальных классов, стрелковый тир, спортивное оборудование; я часто слышала:
— Везет!
— Везет тому, кто везет, — отвечала я.
Позитивные изменения становятся дополнительным стимулом к дальнейшему развитию, вселяют уверенность в правильности выбранного пути, пути любви и терпения, мудрости и ответственности в воспитании детских душ, ведь как сказал Д. Рескин: «Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать взрослые люди своими мужественными руками».
