Урок русского языка на тему: «Правописание слов с разделительными Ъ и Ь знаками»

Обучающийся научится: 

–  писать букву Ь, буквосочетания и слова с Ь на конце слов;

–  применять на практике Ъ и Ь  как  разделительные знаки

Обучающийся получит возможность освоить:

– позиционный  (с ориентацией на следующую букву) способ письма.

-соотносить количество звуков и букв в словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я;

-систематизировать знания о правописании Ъ и Ь знаков;

-различать слова с разделительным ь и ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.

-самоопределение; способность к самооценке своих действий, 

– смыслообразование 

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Познавательные: воспроизводить знания, удерживать в памяти, делать выводы;

повышение интереса учащихся к изучаемому предмету.

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;  анализировать изучаемые факты языка  с выделением их отличительных признаков; осуществлять сравнение,   классификацию изученных фактов языка с опорой на выделенные учителем критерии; обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку); 

Коммуникативные: – участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в  группе); иметь представление о возможности существования различных точек зрения, о возможности договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости; адекватно реагировать на обращение учителя. 

– основные

– дополнительные

учителя

Каждого этапа

Дети получают эмоциональный настрой.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

 Мне бы хотелось, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны и активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка, чем на подсказку учителя или помощь товарища.

“Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного дворцового визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие разглядывали замок, а третьи – начали неуверенно толкать дверь, показывая, что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери, внимательно осмотрев её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь поддалась и раскрылась! Тогда султан сказал дворцовому стражу: “Ты будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!”.

Р: целеполагание;

 Л.  У обучающегося будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям,  к школе;

– интерес к познанию русского языка;

языка;

Минутка чистописания. Работают индивидуально.

Даёт задание на повторение пройденного материала.

Логические действия (П)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

сформулируйте тему нашего урока.

Правописание   слов   с   разделительным   твердым   и   мягким   знаком .

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи

Задания: 

-Запиши слова в тетрадь, выделите орфограмму и приготовьтесь к ответу: в какой части слова пишется разделительный ъ знак? И ь знак?

1 гр. Счастье, воробьи, бьют, крылья, приволье, гроздья.

  Съездить, съел, съежился, объяснил, объехали, объединить.

2 гр. Упр. 1 стр. 140

(Проверка)

Апробация способа действия, направленного на решение  проблемной ситуации, его вербальное фиксирование.

Какую учебную задачу перед собой поставим? 

Найдите  и исправьте 5 ошибок.

Исправляют в карточках ошибки и доказывают почему?

Регулятивные:

выполнять учебные действия в устной и письменной речи

 – Почему в этих словах пишется разделительный мягкий знак?

Перед какими буквами пишется Ь?  

– В какой части слова пишется разделительный Ь?  

Задание на доске: 

–  Придумайте задание:

 Подъезд, запью, стулья, подъемник, вьюга,   здоровье, листья,   подъём.

– Как переносятся  слова   с   разделительными  ь  и  ъ?

– Они пишутся с разделительным Ь.

– Он разделяет согласную букву от гласной.

– Перед гласными е, ё, ю, я, и

– В корне.

– Спишите, разделяя слова для переноса.

– Слова  переносятся по слогам, а буквы ь и ъ не отрываются от предшествующего согласного: подъ – ём, соло – вьи.

– осуществлять действие взаимоконтроля.

Работают самостоятельно.

Проверяют, делают вывод.