Проект «Детям знать положено Правила дорожные»

автор: Хаупшева Аминат Хамидбиевна
воспитатель

Государственное бюджетное учреждение «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Министерства просвещения, науки и по делам КБР

 Проект «Детям знать положено Правила дорожные»

Государственное бюджетное учреждение

«Центр психолого-медико-социального сопровождения»

Министерства просвещения, науки и по делам КБР

Проект

      «Детям знать положено Правила дорожные»   

Номинация:

 Проект и лэпбокс по правилам дорожного движения  

тип проекта: 

исследовательский (по познавательному развитию) 

    

Возраст: средний дошкольный 

 

                                                                                      

                                                                                              Составила Хаупшева А. Х.

КБР

г Нальчик

2024 г.

      «Детям знать положено Правила дорожные»

Краткая аннотация проекта. 

 

Данный проект направлен  на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. 

 

Объектом познания  являются дорожные знаки. 

Предмет исследования – правила дорожного движения. 

Продолжительность: длительный (1,5 месяца). 

Этапы реализации проекта: подготовительный (1 неделя), основной  (1 месяц), заключительный (1 неделя). 

 

Участники проекта: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители. Возраст детей: средний дошкольный. 

 

На заключительном этапе будет проведён мониторинг реализации проекта «Детям знать положено Правила дорожные» по критериям:  

• Что такое «Зебра»?  
• На  какой сигнал светофора можно переходить улицу? 
• Для чего нужен светофор?  
• Какие дорожные знаки вы знаете? Назовите их. 

 

Актуальность темы. 

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и  правила поведения, в том числе и в дорожно — транспортной  обстановке.  

Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий становятся именно дети, которые играют вблизи дорог, переходят  улицу в неположенных местах. Приводят к этим нарушениям элементарное незнание Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге. 

Другой причиной является то, что дошкольники еще в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. 

 

1. Аннотация. 

    В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице. Ведь во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на дороге, поэтому необходимо обучать детей  Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры. 

 Важно с раннего возраста учить детей безопасному поведению на улицах, и правилам дорожного движения. А для этого необходимо, чтобы родители, дошкольные учреждения, а в дальнейшем и школа принимали в этом активное участие. 

Привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Изучение Правил дорожного движения и формирование у детей осознанного желания выполнять их, является одной из главных задач на сегодняшний день.  

Безопасность дорожного движения на данный момент является одной из  достаточно важных городских проблем. С увеличением количества автомобилей на дорогах увеличивается число дорожно — транспортных происшествий. Происходят они, к сожалению, и с участием детей дошкольного возраста. Нередко ребенок недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге, поэтому  и  относится  к Правилам дорожного движения без должного внимания. Отчего происходят дорожно – транспортные происшествия. 

Только при совместном взаимодействии с семьей и использованием разных форм и методов работы: наблюдений, бесед, дидактических игр,  

чтения художественной литературы, изучения  Правил дорожного движения, решения проблемных ситуаций, выполнение правил безопасного движения в повседневной жизни, мы можем говорить о формировании у дошкольников культуры поведения на дороге.     Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Поэтому изучение ПДД, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над исследовательским проектом «Детям знать положено Правила дорожные». 

 

3. Цель и задачи проекта. 

Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице. 

Задачи:  

• Образовательные: 
  • Познакомить детей с правилами дорожного движения. 
  • Рассказать о ситуациях опасных для жизни и здоровья. 
  • Рассказать детям о работе ОГИБДД ОМВД и правилах дорожного движения на дороге. 
• Развивающие: 

• Развивать внимание, познавательные и творческие способности дошкольников;  — Учить детей применять свои знания в конкретных ситуациях; 
• Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам      безопасного поведения детей на дорогах; 
• Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил       дорожного движения, правил для пассажиров.  

❖ Воспитательные: 

• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. 
• Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам ОГИБДД ОМВД, которые помогают людям в трудных ситуациях. 

 

1. Обоснование необходимости проекта. 

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. 

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. 

Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать родитель, но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах.   Опрос  родителей показал, что   проблема безопасности дорожного движения волнует родителей, однако не все родители  служат образцом примерного поведения на дорогах и  в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения. Знания о правилах дорожного движения, дают детям не регулярно от случая к случаю и не в полном объёме. 

1. Проблема: 

          У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах. 

1. Методы организации: 

• практические: 

• игра; 
• упражнение; 
• моделирование;  
• здоровьесберегающие компоненты (физминутки, пальчиковые гимнастики, гимнастика для глаз и язычка в соответствии с тематикой). 
  • наглядные: 
• объяснение;  
• показ; 

-наблюдение;  

• информационно коммуникативные технологии; 
  • словесные: 
• загадывание и отгадывание загадок; 
• чтение познавательной, художественной литературы; — заучивание стихотворений. 

7. Ресурсы. 

• Материально-технические: 

• мультимедийный центр; 
• музыкальный центр; 
• аудио- и фотоматериалы; 
• картотека развивающих дидактических игр; — библиотечный фонд. 

Кадровые:  

• старший воспитатель; 
• музыкальный руководитель. 
  • Нормативно-правовые:  
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012г.; 
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» 
• Конвенция ООН о правах ребёнка (1989г.); 
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013 г. 

№ 1155); 

• Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995 N 196-ФЗ ст. 29 (ред. от 27.12.2018) 

 

• Методические: 

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. 2. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 96 с. 

1. К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.- 64 с. 
2. Ахмадиева Р.Ш. и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам       безопасного поведения на дорогах /Под ред. Р.Н.Миниханова,    Д.М.Мустафина Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2008. 
3. Логинова Л.Н. 365 уроков безопасности. — М.: Рольф, 2000. – 256с., с илл. – (Внимание: дети!). 
4. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с       правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 112с.: цв.вкл. 
5. Старцев О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-   транспортного травматизма – М.: ТЦ Сфера, 2010, 2-е изд. – 64 с. 
6. Шорыгина Т.А.. Беседы о правилах дорожного движения с детьми5-8 лет. Москва 2010год. 
7. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 64 с. 
8. Саулина Т.Ф.  «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»: Для занятий с детьми 3 -7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2005. – 112 с. цв. вкл. 
9. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора»: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3 – 7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 112с.: цв. вкл. 

 

Целевая аудитория. 

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители (законные представители) детей двух средних групп. 

 

Дети: воспитанники средних групп (5-6 лет). 

Средняя группа: 9– мальчиков;14 – девочек. 

Средняя группа: 10 — мальчиков; 13- девочек. 

У каждого участника проекта «Детям знать положено Правила дорожные» будут сформированы знания дорожной азбуки и развитие ребёнка как личности (мышление, речь, эмоциональная сфера, сенсорные навыки, физическое развитие). 

 

Ожидаемые результаты:  

• создание необходимых условий для организации деятельности по правилам дорожного движения детей в ДОУ; 
• повышение интереса у детей к профессии сотрудников ОГИБДД ОМВД; 
• закрепление на практике определенных действий в игровой форме на тренировочном перекрестке «Юный пешеход»; 
• стремление использовать полученные знания в самостоятельной игровой форме;   
• повышение уровня педагогической компетентности родителей по вопросам безопасности; 
• изменение отношения родителей к данной проблеме. 

 

Социальный эффект. 

Для общества – ребенок, овладевший правилами дорожного движения, будет иметь представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями, умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее, что необходимо для успешной самореализации в социуме. Для ребенка – способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами. 

1. Результаты – продукты проекта:  
2.  Методические разработки для родителей: — Консультации: 

«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»; 

«Безопасность ребёнка в детском саду и дома»; 

«Родители, будьте осмотрительнее!»; 

«Три закона» безопасности на дороге»; 

«Как выработать навыки безопасного поведения на улице». 

• Памятки: 

Для родителей – водителей «Правила перевозки детей в автомобиле»; 

«Памятка по основам безопасного поведения на улицах дорогах в зимнее время»; 

«Причины детского дорожно – транспортного травматизма»; 

 «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта»; 

«Правила перевозки детей в автомобиле»; 

«Обучение детей наблюдательности на улице»; 

«Всё начинается с малого»;  

«Памятка для родителей детей среднего дошкольного возраста». 

• Рекомендации: 

«Правила дорожного движения для детей»; 

«ПДД для детей: кто есть кто на дороге»; 

«Прогулки – уроки: сочетаем полезное с приятным». 

• Сценарий детско – родительской гостиной «Правила дорожного движения для детей и взрослых»; 

«Сценарий проведения семейного мастер класса «Дорога и дети» в средней группе. 

• Анкеты: «Анкета для родителей по ПДД», «Осторожно: дорога!».         

• Центр ПДД «Красный, желтый, зеленый». 

• Уголок по ПДД «Юный регулировщик». 

• Конспекты педагогических мероприятий: развлечение «Путешествие за светофором»; беседа «Правила безопасного поведения на улице». 

• Викторина «Твои помощники на дороге». 

• Презентации: «Торопыжка на улице»; «Наши помощники на дороге», «Азбука безопасности на дороге». 

• Мультфильмы, видеоролики: «Уроки тетушки Совы», «Советы мудрого  ворона», «Смешарики», «Следствие ведут колобки», «Спасик и его друзья»,  «Академия светофорчика», «Зимняя дорога», «Программа Зебра». 

• Слайд — шоу «Наши помощники на дороге». 

• Альбомы детских рисунков  «Я и мой друг светофор», «Дорожные знаки». 

• Целевая прогулка «Что такое улица». 

• Атрибуты дорожно — постовой службы: транспорт различного функционального назначения (мягкие модули наземного транспорта), сюжетные картинки, плакаты, дорожные знаки, светофоры, жилеты, жезлы. 

 

• График работы над проектом.

Этапы	Цель	Задачи
Подготовительный	Определение    путей, методов и средств реализации проекта.	Собрать информацию по теме.  — Определить партнеров по совместной реализации проекта. — Подготовить методический  материал для проведения консультаций в рамках проекта.  -Разработать
		критерии мониторинга проекта.  -Обзор книжно- иллюстративной выставки.  -Подобрать аудиозаписи по теме.  — Разработать методический материал по реализации проекта.  -Подготовить  демонстрационный и раздаточный материал.
Основной	Реализация проекта	формировать представления детей о правилах дорожного движения;  способствовать проявлению познавательной активности детей в самостоятельных сюжетно – ролевых играх по ПДД, стремлению к развитию игры;  создать условия для формирования осознанного интереса к ПДД;
Заключительный	Презентация итоговых  результатов	— Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов. — Определить дальнейшие направления реализации рассматриваемой в проекте проблемы в воспитательнообразовательном процессе.

 

10.Механизм реализации проекта

 

Этап	Задачи	Мероприятия	Ответственные.
1.  Предварительн ый	Собрать информацию по теме:  «Развивающие игры».	Поисковая работа по подбору развивающих игр.	Воспитатели, музыкальный руководитель
	Определить партнеров по совместной реализации проекта.	Беседа с педагогами ДОУ о сотрудничестве.	Воспитатели, музыкальный руководитель
	Подготовить методический  материал для проведения	Консультации:  «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»; «Безопасность ребёнка в	Воспитатели

консультаций для родителей в рамках проекта.

детском саду и дома»; «Родители, будьте осмотрительнее!»;  «Три закона» безопасности на дороге»;  «Как выработать навыки безопасного поведения на улице».  — Памятки:  Для родителей – водителей «Правила перевозки детей в автомобиле»;  « Памятка по основам безопасного поведения на улицах дорогах в зимнее время»;  «Причины детского дорожно  – транспортного травматизма»;   «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта»;  «Правила перевозки детей в автомобиле»; «Обучение детей наблюдательности на улице»;  «Всё начинается с малого»;  «Памятка для родителей детей среднего дошкольного возраста».  Рекомендации: «Правила дорожного движения для детей»;  «ПДД для детей: кто есть кто на дороге»;  «Прогулки – уроки: сочетаем полезное с приятным». — Сценарий детско – родительской гостиной «Правила дорожного движения для детей и взрослых»;  «Сценарий проведения семейного мастер класса «Дорога и дети» в средней группе.  Анкеты: «Анкета для родителей по ПДД»,  «Осторожно: дорога!».          Центр ПДД «Красный, желтый, зеленый».  Уголок по ПДД «Юный

 

	Направлены на  практическое овладение знаниями по теме. Двигательный аспект подвижной игры стимулирует закрепление материала.	«Цветные автомобили»,  «Ловкий пешеход»,   -«Пешеходы и транспорт»,   -«Будь внимателен»,   -Эстафета «Красный, жёлтый,  зеленый», «Займи своё место»  и т.д.  Физкультминутки   «Автомобили», «Светофор»,   «Пешеходы», «Стоп, машина».  Беседы: «Улица полна  неожиданностей», «Где и  как переходить улицу?»,  «Уважайте светофор».		руководитель  инструктор по  физической культуре
	Сюжетно – ролевые игры      Дают детям большие возможности для закрепления знаний, полученных на занятиях.	-«Пешеходы»,   -«Путешествие», — «Пассажиры»,  -«Автобус».		воспитатели,  музыкальный руководитель
3.  Заключительны й	Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов.	— Викторина «Твои помощники на дороге»; — Определение уровня познавательной компетенции детей образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»  (Безопасность).
	Определение дальнейших направлений реализации рассматриваемой в проекте проблемы в воспитательнообразовательном процессе.	Презентация  «Торопыжка на улице»;  Слайд –шоу с участием детей «Наши помощники на дороге»;  Альбомы детских рисунков  «Я и мой друг светофор», «Дорожные знаки».  Разработка проекта:  Тема: «Безопасность на дороге».		воспитатели

 

 

 

Оценка уровня развития на начало проекта: 

Высокий уровень: 3 ребёнка 13%  

Средний уровень: 12 детей 52%  

Низкий уровень: 8 детей 35%  

Оценка уровня развития на конец проекта: 

Высокий уровень: 11 детей 48%  

Средний уровень: 12 детей 52%  

Низкий уровень: отсутствует 

 

 

Диаграмма 

анализа результатов мониторинга образовательной области «Социально – 

коммуникативное развитие» 

 

 

В результате проведённой диагностической работы было выявлено, что в ходе реализации проекта: «Детям знать положено Правила дорожные улучшились знания по правилам дорожного движения, развитие кругозора, формирование познавательной активности, творческих способностей. Видна положительная динамика освоения содержания проекта: 

высокий уровень: 11 детей 48%  

средний уровень: 12 детей 52%  

 

Важно отметить, что проводимая работа эффективна только при условии организации взаимодействия с родителями и полноправное участие семьи в формировании основ правил дорожного движения. 

 

Анализ полученных данных.  

     В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что содержание и объем знаний подобран с учетом возрастных физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста. Эти знания способствуют накоплению навыков и умений безопасного поведения на дорогах города. Знания о правилах поведения на дороге помогают детям оценить свое поведение и поведение других людей. Формирование знаний  —  не самоцель в нашей работе, главное —  это формирование осознанно — бережного отношения к своему здоровью. Необходимо, чтобы у детей выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения. Это длительный и трудный процесс, но достичь результата возможно при систематической работе в детском саду и  тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. 

 

11. Предполагаемые риски: 

• Недостаточное количество атрибутов для реализации данного проекта. 
• Нежелание детей участвовать в дидактических и сюжетно-ролевых играх. 
• Не использование детьми знаний по правилам дорожного движения на практике в детском саду и дома. 
• Непредвиденное отсутствие инспекторов ОГИБДД ОМВД на развлечении или досуге. 

 

Пути преодоления риска при реализации проекта: 

• Обогащение развивающей предметно – пространственной среды в группе и ДОУ. 
• Развитие интереса и вовлечение детей в подвижные и дидактические игры по правилам дорожного движения. 
• Просмотр слайд-шоу и видеофильмов: «Уроки тетушки Совы», «Советы мудрого ворона», «Смешарики», «Следствие ведут колобки», «Спасик и его друзья», «Академия светофорчика», «Зимняя дорога», «Программа Зебра». 
• Проект реален, не требует особых финансовых затрат. 

 

1. Перспективы дальнейшего развития. 

Данный проект будет полезен: 

• воспитателям в работе с детьми среднего и старшего возраста с целью повышения их компетентности в вопросах формирования ПДД; 
• в организации образовательного взаимодействия с родителями в рамках проектной деятельности (творческая презентация с участием детей «Детям знать положено правила дорожные»); 
• более широкое и активное вовлечение специалистов детского сада и родителей в жизнь группы при проведении досугов, экскурсий; 
• воспитание активности и самостоятельности детей; 
• формирование умения правильно оценивать окружающих и самих себя; 
• формирование партнерских отношений между взрослыми и детьми; 
• развитие у детей познавательных процессов, умственных способностей и успешности каждого дошкольника. 
• расширение программного обеспечения, создание соответствующего предметно познавательного пространства в группе и ДОУ согласно ФГОС ДО. 

 

 

Используемая литература: 

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. 
2. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 96 с. 3. К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.- 64 с. 

1. Ахмадиева Р.Ш. и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам       безопасного поведения на дорогах /Под ред. Р.Н.Миниханова,    Д.М.Мустафина Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2008. 
2. Логинова Л.Н. 365 уроков безопасности. — М.: Рольф, 2000. – 256с., с илл. – (Внимание: дети!). 
3. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с       правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 112с.: цв.вкл. 
4. Старцев О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-  транспортного травматизма – М.: ТЦ Сфера, 2010, 2-е изд. – 64 с. 
5. Шорыгина Т.А.. Беседы о правилах дорожного движения с детьми5-8 лет. Москва 2010год. 
6. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 64 с. 
7. Саулина Т.Ф.  «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»: Для занятий с детьми 3 -7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2005. – 112 с. цв. вкл.