автор: Шаркова Мария Анатольевна
Воспитатель высшей категории МБДОУ детский сад № 3 «Светлячок»
«Будем знакомы»
Тема: « Ребёнок на пороге детского сада»
Повестка дня собрания
- Экскурсия по группе
- Знакомство друг с другом
- Памятка для родителей
- Режим дня
- Памятка для родителей
- Предметно – развивающая среда в развитии ребёнка
- Выборы родительского комитета группы
- Прочие вопросы
Ход собрания
- Уважаемые родители! Мы очень рады видеть всех вас! Вы сейчас вступаете в важный период вашей жизни и жизни вашего ребёнка – он впервые идёт в детский сад. Волнуетесь вы, волнуемся мы, так как вы ничего не знаете о нас и о детском саде, а мы ничего не знаем о вас. Начнём наше знакомство с экскурсии по нашей группе «Колобок».
(Родители после окончания экскурсии собираются в группе за круглым столом. На столе листы бумаги, ручки, можно приготовить чай)
Предлагаем взять листы бумаги и написать о том:
- Что вам понравилось (ваши первые впечатления) в детском саду;
- Что вызвало недоумение;
- Что вы увидели впервые и т.п.
- Но вначале, не зря, же наша встреча называется «Будем знакомы», давайте познакомимся. Я возьму вот этот волшебный клубок, который поможет нам узнать друг друга. И так сначала представлюсь я воспитатель, а затем слово вам, дорогие родители. Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг пальчика ниточку, представьтесь и передайте клубочек следующему! Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединен ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей!
- Памятка для родителей.
- Детский сад работает 5 дней в неделю с 7.00 до 19.00 Выходными днями являются общегосударственные праздничные дни. Прием детей с 7.00 до 8.00 (если нет заявления, разрешающего приводить позже в период адаптации ).
- О невозможности прихода ребенка в детский сад по болезни или другой уважительной причине необходимо сообщить.
- Заранее оповестите воспитателя. Кто будет забирать ребенка.
- Ребенок не посещающий дет сад 9 дней и более должен иметь справку от врача.
- Требования к внешнему виду и одежде детей
— Опрятный вид, наличие всех пуговиц и застежек
— Чистое лицо, руки, ноги, туловище, постриженные ногти
— Ухоженные волосы
— Маркированная одежда
— Наличие носовых платков
- Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимы
-Комплекты сменного белья
-Чешки на муз занятие
- Одежда должна соответствовать времени года и температуре воздуха.
- Расставайтесь с ребенком в детском саду с довольной улыбкой, без длительных объятий и поцелуев.
- Уходите всегда открыто. Обязательно следует сказать, что вы уходите, но вернетесь позже.
- Не грозите ребёнку, что вы его не заберете из детского сада в случае его капризов и упрямства.
- Категорически запрещается приносить в ДОУ острые, режущие, стеклянные, а также мелкие предметы, лекарственные препараты, конфеты и т.д.
- Хочется видеть каждого ребёнка, идущего в наш детский сад, счастливым, а не обремененным непосильным для его возраста заботами.
- Уважаемые родители! Мы предлагаем Вам прожить один день в д/с вместе с вашими детьми.
- Утренний прием.
Собираются дети в младшую группу, а в это время мы продолжаем решать свои задачи. Мы учим их здороваться с взрослыми и сверстниками, называть себя и других по имени, воспитателей, помощников воспитателей, работников ДОУ по имени отчеству. Мы просим Вас тоже обращать внимание на это, помогать нам воспитывать у детей культуру общения. - В 8.00 мы ходим на утреннюю гимнастику, ее проводит воспитатель по физической культуре.
- Умывание. В нашей группе есть отдельная умывальная комната. У каждого ребенка свое полотенце, которое они находят по картинке. Мы учим детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.
- Завтрак, обед. За таким столом дети у нас завтракают, обедают и ужинают. Формируем навыки еды: учим не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильно сидеть за столом.
- Занятия. Мы работаем по программе «Развитие» Венгера. Я хочу вам представить основные разделы программы, кроме этого проводятся занятия по физическому развитию и музыкальные, худ. конструированию, театральная деятельность – эти занятия ведут специалисты.
- Сенсорное воспитание. Формируем понятие о 7 цветах спектра (красный, желтый, синий, голубой, оранжевый, зелёный, фиолетовый); о 5-ти геометрических формах (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник); о градациях величины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий, большой – маленький; даём понятие один – много.
- Ознакомление с художественной литературой и развитие речи. Дети знакомятся с различными жанрами художественной литературы: сказками, стихами, загадками. Формируем связную речь (умение говорить и отвечать на вопросы предложениями.); обогащаем словарь новыми словами: глаголами, прилагательными, наречиями.
- Развитие представлений об окружающем мире и о себе цель. Помогаем ребенку понять мир человеческих отношений, знакомя с явлениями общественной жизни, осознать своё Я, выделить себя в мире. З накомим с предметами ближайшего окружения (игрушки, книги, посуда, мебель) их назначением, местонахождением их в группе. Учим различать и называть качества и свойства предметов (цвет, форма, величина) и вещей, воспринимаемых осязанием (гладкий, шершавый), на слух (стучит, шуршит).
Знакомим с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине можно купить хлеб, игрушки, одежду; в поликлинике врач лечит людей). Даём представления о некоторых профессиях (воспитатель, няня, дворник, шофёр). Даём представление о живой и неживой природе. - Конструирование. Цель: учим создавать несложные конструкции из строительного материала. Учим различать и правильно называть основные детали строительного материала (кубик, кирпичик, пластина, призма); конструировать по готовому образцу; сооружать элементарные предметные конструкции (дорожки, заборчики, ворота, мебель)
- ИЗО-занятия. В этом возрасте ребенок создает предметный схематический рисунок, изображение опережает замысел.
- Художественное конструирование из плоских элементов конструктора. Занятия развивают познавательные и творческие способности детей. Дети выкладывают схематические изображения предметов и сказочных героев.
- Прогулка. Мы учим детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Большое внимание уделяется тому, чтобы дети разувались и обувались у порога! Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители, раздевая детей сами, выворачивайте, пожалуйста, вещи. Давайте детям большесамостоятельности, чтобы одевались сами.
На прогулке мы: Наблюдаем за природой. Играем. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения. - Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.
- После сна – игровая деятельность, дидактические игры (обучающие), закрепляются знания, полученные на занятиях. Это развивающие игры «На что это похоже», «Что это такое», «Лото» и т.п.
Строительные игры: Учить детей строить простейшие постройки: башенку (укладывать кирпичики друг на друга), машину (положить кубик на кирпичик), ворота, мебель (кровать, диван, стол, стул).
Театрализованные: Дети во время этих игр обыгрывают знакомые сказки, стихи.
Сюжетно-ролевые: В нашей группе дети очень любят играть в сюжетные игры «Семья», «Больница», «Магазин».
- Предметно-развивающая среда в развитии ребенка.
( Обращаем внимание родителей на предметно-развивающую среду группы)
Главная роль в развитии ребенка младшего дошкольного возраста отводиться окружающим его взрослым. От того, насколько они могут окружить ребенка заботой, вниманием, любовью, создать необходимые условия для его развития, зависит дальнейшая жизнь ребенка.
В этот период малыш только делает первые шаги в познании окружающего мира. И очень важно, чтобы окружающий мир встречал его нужными и интересными предметами, игрушками, вещами. Но это должно подаваться не беспорядочно, а виде правильно организованной предметной среды. Она должна развивать ребёнка, радовать его и приручать к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.
Мы создали в группе для ваших детей необходимые развивающие уголки:
— физкультурный
— театрально-музыкальный
— уголок конструирования
— уголок сенсорного развития
— уголок развития речи
— уголок природы
— уголок сюжетно-ролевых игр
— уголок дидактических игр
— уголок ИЗО деятельности
- Выборы родительского комитета группы.
Родительский комитет:
-вправе вносить предложения в разработку Правил внутреннего трудового распорядка и других локальных актов, определяющих деятельность образовательного Учреждения;
— изучает предложения администрации Учреждения по оказанию родительской помощи данному Учреждению;
-создает комиссии по различным направлениям деятельности данного Учреждения;
-оказывает содействия педагогическому коллективу в проведении необходимой работы с неблагополучными семьями, проведении воспитательных мероприятий.
Закончить можно стихотворением Андрея Усачёва «Откуда берется дети»:
Я знаю, откуда берутся дети:
Они живет на Детской планете.
Они там гуляют, танцуют, играют…..
А после родители их забирают.
