автор: Саранская Наталья Васильевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №57 «Родничок» комбинированного вида»
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Дорога безопасности»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Дорога безопасности»
Задачи:
Расширять знания детей о правилах дорожного движения.
Формировать умение детей декодировать схему, отбирать детали и воспроизводить модель в соответствии со схемой.
Развивать речь, умение описывать модель, комментировать свои действия.
Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Вид детской деятельности: конструирование, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, игровая.
Введение в ситуацию
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Васильевна. А как вас зовут. Дружно, хором, скажите своё имя.
Дети стоят в кругу.
Собрались сейчас мы в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Влево- вправо повернемся
И еще раз улыбнемся.
Я приветствую всех вас —
Всё получится у нас!!!
— Мы подарили друг другу улыбку и вместе с улыбкой — хорошее настроение.
(Дети садятся на стульчики полукругом)
Мне сегодня по дороге в детский сад почтальон вручил письмо и попросил передать его вам. Давайте откроем письмо и прочитаем его.
«Здравствуйте, ребята. Мы лего-человечки обращаемся к вам за помощью. У нас в городе много домов, улиц по которым ходить очень опасно, потому что нет знаков дорожного движения и машины ездят не по правилам. Мы хотим, что бы наша дорога была безопасной, помогите нам, пожалуйста».
Актуализация знаний
Ребята, расскажите, что значит «безопасная дорога», это какая дорога?
А вы знаете правила дорожного движения?
Расскажи, как ты переходишь через дорогу?
Я вижу, что вы знаете правила дорожного движения. Молодцы!
Поможем, ребята, лего-человечкам. А сможем помочь?
А из чего мы можем построить дорогу? Лего-человечки вам послали волшебную коробочку.
Здесь написано, чтобы её открыть, надо отгадать загадку.
Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья.
Они очень разные,
Желтые и красные,
Зеленые и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться.
Ответы детей. Дети строят безопасную дорогу, улицу.
Ситуация затруднения
Как вы думаете, почему не получилось? (нет схем).
На нашей улице нет пешеходного перехода, светофоров, дорожных знаков, машин.
Если вы не знаете, как построить безопасную дорогу, что надо сделать. Да, можно спросить у взрослых.
Открытие нового знания
Я вам помогу. (приглашает детей за столы)
Приглашаю вас в конструкторское бюро. Давайте мы с вами выберем по лего человечку, для которого будем строить. Сядьте за стол, на котором лежит знак такого же цвета, как куртка у лего-человечка.
Для начала я предлагаю нарисовать план нашей улицы.
(План улицы рисуется на доске мелом или маркером, выслушиваются предложения детей).
Для безопасного перехода через дорогу нужен пешеходный переход, знаки «пешеходный переход», что отрегулировать движение машин и пешеходов, нужен светофор. Можно украсить на улицу деревьями.
Но на нашей улице нет машин. Я предлагаю в первую очередь построить машины, вы согласны.
Рассматриваем схему машины подробно, называя каждую деталь, и ищем эту деталь на подносе.
Физминутка
Включение нового знания в систему знаний и повторений
Наша улица наполнилась машинами, а теперь мы можем улицу сделать безопасной. Расположим знаки дорожного движения и объекты безопасности: светофор и пешеходный переход.
Дети разбирают схемы и строят самостоятельно.
— С чего же вы начнете работу над постройкой (необходимо подобрать необходимые детали соответственно схеме.)
Дети рассаживаются за столы парами. Отбирают детали конструктора в соответствии схеме. И приступают к работе.
— В процессе работы детей, наблюдаю за их работой. В случае затруднения анализируем задание вместе с ребёнком; оказание помощи путем дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.) Кто из детей в паре первым закончил работу, помогает товарищу.
Все постройки располагают на макете.
Посмотрите, ребята, у нас получился замечательная, а главное безопасная улица! Молодцы, ребята.
Осмысление
Для кого мы его строили?
Как мы строили безопасную дорогу?
Спросить у 2-3 детей, что построили именно они.
Будут ли теперь лего-человечки в безопасности?
Какие постройки вам понравились больше всего? Почему?
Вам было трудно? Что вы сделали, чтобы преодолеть трудности? (работали вместе, помогали друг другу). (Потому что работали все дружно, сообща, научились читать схемы, вспомнили, как называются детали конструктора, не ссорились, согласовывали свои постройки, умело расставляли на площадке, потому и получилось все, что задумано).
— Какие вы молодцы! Лего-человечки очень вам благодарны за помощь и ждут вас в гости.
— У каждой улицы есть название, как мы назовём нашу улицу.
— Дети мы совсем забыли про нашу волшебную коробочку. Посмотрим как там наши кирпичики Лего.
(Дети садятся на стульчики, открываем коробочку, а в ней фликеры).
— Ребята коробочка и на самом деле «волшебная».
Вручает детям фликеры, благодарит за участие
