автор: Ольшанский Олег Александрович
преподаватель-организатор основ безопасности и защиты Родины
МАОУ СОШ №9
Психологические особенности обучающихся старших классов на уроках основ безопасности и защиты Родины
Психологические особенности обучающихся старших классов на уроках основ безопасности и защиты Родины
Проблема учета психологических особенностей обучающихся старших классов на уроках основ безопасности и защиты Родины актуальна в современное время.
При изучении основ безопасности и защиты Родины учащиеся познают не только дисциплины безопасности, но и историю человека, как развивались личностные качества. Стоит отметить, что на уроках происходит процесс социализации, преподаватель организатор основ безопасности и защиты Родины играет ключевую роль, так как каждому ученику необходим индивидуальный подход.
Ролью в становлении личности подростков связано и с самим социумом, где формируются познавательные процессы такие как память, мышление, восприятие. Возраст учащихся, отношения среди сверстников, могут проявлять эмоции, качества, проявляемые подростками, могут ли они быть лидером и т.д.
На уроках основ безопасности и защиты Родины учащиеся изучают сферы безопасности жизнедеятельности. В программу включены основы здорового образа жизни, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, правила поведения на природе и т.д.
Преподаватель на своих уроках учитывает все особенности учащихся, как физические, так и психологические. Учитель помогает воспитать личность, ориентируя своих учеников на развитие качеств, как ответственность, помочь окружающим, быть надежным.
На уроках обучающиеся изучают первую медицинскую помощь, правовую безопасность, чрезвычайные ситуации, социальную безопасность.
Психологические особенности у старшеклассников выделяются как личностные, личностное самоопределение, выбор будущей профессии, принимать или пренебрегать советам взрослых, понимание окружающих, каково поведение подростка, есть ли определенные трудности в учебе.
В старших классах идет процесс начальной стадии физической зрелости. При рассмотрении физического развития, выделяются навыки, которые сформированы в умении, умственных и физических нагрузках.
Психологические особенности необходимо учитывать и при психолого-педагогическом сопровождении. Например, если старшеклассники обучаются в выпускных классах, то необходимо работать на успешное завершение учебы. Помогать старшеклассникам в саморазвитии, социализации, что является главным связующим в развитии и обучении учеников.
Психологические качества память, мышление, логика, а также внимание, самоконтроль, указывают на подготовленность и трудоспособность обучающихся.
Трудоспособность на уроках является важным критерием, так как если идет теоретический процесс, то учащиеся, прослушивая и конспектируя теорию, не всегда могут усвоить тот или иной материал, если применяется практика, то усвоение материала становится более запоминающимся.
Например, оказание первой медицинской помощи, где показывается, как правильно наложить бинт и так далее, обучающие при теории могут испытать сложности, а вот при практическом занятии усвоение более успешно.
Таким образом, учет психологических особенностей обучающихся старших классов на уроках основ безопасности и защиты Родины позволяет формировать важные черты личности.
ЛИТЕРАТУРА
- Баева И.А., Волкова И.А., Лактионова Е.Б. Психологическая безопасность образовательной среды: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Баевой. М., 2009.
- Белов, C.B. Безопасность жизнедеятельности как наука [Текст] / C.B. Белов // Безопасность жизнедеятельности — 2003. — № 2. — С. 2-9.
- Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. СПб: Речь, 2002, 174 с.
