автор: Смолева Татьяна Ивановна
учитель
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайский центр образования»
Технологическая карта урока технологии «Конструирование и программирование роботов с использованием конструктора LEGO WE DO в 5 классе»
Технологическая карта урока
Смолева Татьяна Ивановна, первая квалификационная категория, МБОУ «Первомайский ЦО»
УМК: «Технология», 5,6,7,8,9 классы, Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др.
Тема урока: Конструирование и программирование роботов с использованием конструктора LEGO WE DO в 5 классе
Цели урока:
Деятельностная: создать условия для формирования у учащихся базовых логических действий и навыков работы с информацией.
Предметно-дидактическая: обучить учащихся сборке и программированию робота «Лев», применению полученных знаний для создания собственной программы по управлению роботом.
Планируемые образовательные результаты:
- Предметные: учащиеся освоят основные компоненты роботов (двигатели, датчики, контроллеры), обучатся сборке робота «Лев», изучат основные функции блоков управления роботами и научатся менять схему сборки роботов и создавать свою программу по управлению ими.
- Метапредметные: учащиеся работают в паре, осваивая навыки работы в команде: распределять обязанности, слаженно работать, корректно отстаивать свою точку зрения; анализировать, сравнивать и обобщать информацию, научатся оценивать правильность выполнения учебной задачи.
- Личностные: учащиеся осознают значимость результатов своего и коллективного труда.
Тип урока
- По ведущей дидактической цели — урок развития практических умений.
- По способу организации – комбинированный
- По ведущему методу обучения – репродуктивный.
Методы обучения:
основной: объяснительно— иллюстративный, словесный, репродуктивный, метод сотрудничества
дополнительные: использование информационно-коммуникативных и здоровьесберегающих технологий
Средства обучения: ноутбуки, наборы конструктора
Основная форма технологической карты урока
| Этапы урока | Методы обучения | Содержание | Формируемые УУД | Методы оценки/
самооценки |
|
| деятельности учителя | деятельности ученика | ||||
| 1.Организационный | Словесный | Раздаю наборы LEGO WE DO, ноутбуки, лист регистрации. | Готовят своё рабочее место, заполняют в листе регистрации фамилию, номера ноутбуков и наборов конструктора. | Регулятивные | Наблюдение |
| 2.Актуализация знаний | Словесный, | Задаю вопросы для знаний по предыдущей теме:
Что такое робот? Какие виды роботов вы знаете? Для чего используются роботы? Как работают роботы? Из каких компонентов состоит робот? |
Отвечают на вопросы. При затруднении находят материал в тетради. | Познавательные , личностные, регулятивные | Наблюдение
Устный опрос |
| 3.Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод сотрудничества | Показываю интерфейс программы LEGO Education WeDo 2.0.
Знакомлю с конструктором, с деталями и способами их соединения. Знакомлю с техникой безопасности при работе с конструктором. Показываю, как собрать модель робота из конструктора. Объясняю последовательность действий. Объясняю принцип коронной передачи. Контролирую процесс сборки и проверяю правильность выполнения работы; Объясняю основы создания программы для управления роботом. Знакомлю с функциями блоков управления роботами. |
Находят ярлык программы LEGO Education WeDo 2.0. на рабочем столе ноутбука. Открывают программу.
Знакомятся с деталями конструктора и способами их соединения. Знакомятся с техникой безопасности при работе с конструктором. Собирают модель робота по инструкции. Знакомятся с принципами коронной передачи. Завершают сборку робота. Знакомятся с функциями блоков управления роботами. Создают программу для управления роботом «Лев». |
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. | Визуальный контроль, практическая работа |
|
Метод сотрудничества | Задаю вопросы по изученному материалу.
Даю задание изменить программу управления собранным роботом. |
Отвечают на вопросы.
Меняют программу, добавив новые блоки или изменив данные имеющихся . |
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. | Устный опрос, визуальный контроль, практическая работа |
| 5.Завершающий этап | Словесный (беседа) | Задаю вопросы о том, что было сложным, что понравилось на уроке. | Отвечают на вопросы. Делают вывод о результате выполнения практического задания. | Личностные, регулятивные, коммуникативные. | Устный опрос |
| 6. Наведение порядка на рабочем месте | Метод сотрудничества | Даю задание разобрать роботов, сложить детали, завершить работу с ноутбуком. | Разбирают роботов, складывают на место детали, завершают работу с ноутбуком. | Регулятивные, коммуникативные | Наблюдение |
