автор: Сухорукова Инна Ярославовна
Воспитатель
ТМБДОУ Детский сад общеразвивающего вида «Забава» город Дудинка Красноярский край
«Использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
«Использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
Чтобы учить других- нужно учиться самому, чтобы воспитывать других- нужно начинать с себя, чтобы развивать других- нужно самому постоянно развиваться.
Развитие – неотъемлемая часть любой человеческой деятельности. Накапливая опыт, совершенствуя способы, методы действий, расширяя свои умственные возможности, человек тем самым постоянно развивается. Этот же процесс применим к любой человеческой деятельности, в том числе и педагогической.
Одним из средств развития являются инновационные технологии, т.е. это принципиально новые способы, методы взаимодействия педагогов и обучающихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Успешному решению задач образовательной программы может способствовать использование практического пособия «Дары Фрёбеля».
Мало кто из педагогов задумывался, кто и для чего создал эту методику. Давайте познакомимся! Фридрих Вильгельм Август Фрёбель — немецкий педагог, который изобрёл систему раннего развития, основанную на так называемых «дарах», которые впоследствии получили его имя.
Игры, считал Ф. Фрёбель, способствуют развитию воображения и фантазии, пробуждают детское творчество. И с этим действительно тяжело не согласиться. Многие из этих игровых приёмов применяются нами на занятиях и посей день.
Принципы технологии Фребеля заключаются в следующем:
- признание уникальности каждого ребенка;
- целостный взгляд на развитие каждого ребёнка;
- выявление индивидуальных способностей каждого ребёнка и создание условий для их проявления в окружающей среде;
- единство воспитания и образования с социумом и природой, следование природе ребёнка, его внутренним законам;
- создание условий для развития внутреннего потенциала ребёнка;
- признание ребенка как части семьи и общества.
Ф. Фребель разработал первый в мире дидактический материал для дошкольников. Он получил название «Дары Фребеля».
Во времена педагогической деятельности Фрёбеля в практике детских садов использовали всего шесть «даров». В настоящее время игровой набор представляет систему из 14 модулей.
Сегодня я вам предлагаю отправиться в удивительную игровую страну, где я поделюсь опытом своей работы с данным пособием.
Первое к чему мы обратились, начиная работать с дарами- это творческое развитие. Ребята пробовали выкладывать картины с применением даров Фрёбеля- в начале по образцу. Со временем, я обратила внимание, что ребята начали активно фантазировать и стараться привнести что-то своё. В процессе выполнения заданий я решила усложнять их. Например, ребята закрывают глаза и представляют, что оказались на природе. Звучит вопрос: «Какую картину вы увидели?». Воспитанники, по желанию, делятся на команды или индивидуально выполняют задание.
Хочется отметить, что многим ребятам гораздо легче выполнить аппликацию сначала дарами, затем перенести на бумагу. Поэтому, со временем, многие занятия аппликацией и рисованием мы стали начинать с помощью выкладывания даров. Нам удалось выложить различные сюжеты. Их можно не стирать и не переклеивать, но то что не понравилось- взять и заменить одной формой на другую или поменять цвет!
Если говорить о речевом развитие, то здесь возможности использования даров Фрёбеля также очень разнообразны. Ведь правильно организованная игра позволяет решать задачи развития речевых навыков. Сами элементы даров способствуют созданию информационного поля для общения ребёнка, как со взрослым, так и со своими сверстниками. Мне очень нравится проводить с ребятами такое упражнение: я раздаю мячики из набора №1: синий мячик – это стихи, оранжевый –пословицы, красный – приметы. Ребята, под музыку, передают мячики друг-другу, как только музыка остановилась, по цвету шарика дети выполняют задание. Тему я формулирую заранее, например, «Моя любимая Родина». Значит стихи должны быть о России, пословицы – о Родине, а праздники именно те, которые отмечаются в нашей стране. Это очень интересная и познавательная игра. Ребята стремятся выучить больше стихотворений, сейчас уже знают много пословиц и поговорок, удивляют родителей своими знаниями.
Или вот еще один прием, который я люблю применять во время занятия по развитию речи. «Волшебный мешочек». В начале занятия обсуждаю с ребятами тему будущего рассказа. Например, у нас на слайдах путешествие в Тундру (так ребята захотели). Затем, в специальный мешочек складываются предметы из разных наборов и детям предлагается каждому, по очереди, достать один предмет. Но не просто достать, а придумать и рассказать, что же это такое может быть (в контексте заявленной темы). Как итог- составить единый рассказ о Тундре. Многим, конечно, знаком этот приём. Но, поверьте на слово, даже взрослому человеку не просто быть в предложенной теме и составить связный рассказ с предметами из даров Фрёбеля! Вот уж где приходится применять всё своё воображение и словарный запас.
С началом применения даров, в процессе развития речи, у моих воспитанников стала более грамотной речь, они научились отвечать на вопросы полным ответом, используя различные обороты речи, повысилась общая грамотность, за счет желания блеснуть красноречием перед друзьями.
Что касается познавательного развития, то особенных успехов мы добились в ФЭМП. Практически не одно занятие математикой не обходится без применения данного дидактического материала.
Уникальность этих даров тяжело переоценить: это и разнообразие счетного материала, и лучший помощник в изучение различных форм предметов, понимании части и целого, решении логических задач.
Также хочется отметить, что ребята старших возрастных групп гораздо быстрее учат знаки дорожного движения с применением даров. Ведь, чтобы запомнить, мы их не просто называем, но и сразу выкладываем из даров!
Во всех группах можно выполнять зарядку для глаз следующим образом: раскачиваю мяч, ребята следят за его движением только глазками.
В заключение хочу сказать: несмотря на то, что дары Фребеля были созданы еще в прошлом веке, они до сих пор являются актуальными и значимыми. Мы можем использовать их в любой области познания. А приложив к этому еще и свою фантазию можно так ярко и впечатляюще познакомить ребенка с новым материалом, что он останется в памяти и будет в дальнейшем вызывать интерес.
Можно по-разному относится к той или иной методике развития детей. На мой взгляд педагог должен быть открыт любым знаниям и уметь черпать из различных теорий положительный опыт, стараться применять его на практике, ведь только в этом случае понятно, что полезно, а без чего можно и обойтись.
