автор: Абрамовская Наталья Николаевна
педагог, концертмейстер
МБУДО ДМШ №15 г.Новосибирска
Игра наизусть по методике Л.Маккиннон.
Игра наизусть по методике Л.Маккиннон.
Проблема музыкальной памяти и исполнение наизусть остаётся актуальной вот уже более ста лет, с тех пор, как в конце IXX века возникла необходимость играть на публике без нот. С приходом романтизма и невероятным усложнением музыкальной фактуры, исполнителю всё сложнее было отвлекаться на нотный текст. А ведь в былые времена играть на публике без нот было обязательным условием, иначе как зритель мог понять, что музыкант играет именно то, что написано композитором.
Многие знаменитые исполнители того времени, вынуждены были совсем отказаться от концертной деятельности только из-за того, что не могли играть на сцене не имея перед собой нот. Остро встал вопрос — должен ли исполнитель играть по нотам или всё — таки нет… Эта тема, вопроса музыкальной памяти, заинтересовала не только музыкантов, но и психологов, врачей, поскольку считалось, что музыкальной памяти, как таковой не существует. Предлагаемый для ознакомления в данной статье метод запоминания музыкального произведения Л. Маккиннон, сразу привлек к себе внимание музыкантов разных стран и нашёл множество одобрительных отзывов.
Как мы знаем, для достижения успехов в музыке ( и не только), необходимо волевое усилие (сознательное). Тем не менее, в жизни мы часто сталкиваемся с таким явлением, что чем больше мы стремимся достичь цели и стараемся, тем хуже у нас получается. В психологии этот факт называется закон обратного усилия. Так сознание активно вмешивается в процесс, и мы начинаем нервничать, волноваться и совершаем большее количество ошибок. Если мы что-то делаем машинально, не задумываясь, т.е. бессознательно – мы совершаем менее количество ошибок. Пианист (одаренный технически) играя пьесу по памяти, может в этот момент читать незнакомую книгу. Это явление свидетельствует о большом совершенстве и независимости, моторной памяти.
Говоря о музыкальной памяти, Л.Маккиннон подразумевает сотрудничество различных видов памяти, таких как слуховая, зрительная, тактильная, моторная. Если память подогревается интересом, процесс запоминания ускоряется.
Обучение музыке в большей степени зависит от внимания. Степень его влияния усиливается при увлечённости предметом или происходящем. Его невозможно удерживать за счёт угроз или строгости. Внимание нужно поощрять, мотивировать даже маленькими шажками на пути к большой цели. Л.Маккиннон советует делать передышку, отдыхать, чтобы не терять остроты восприятия и не позволять мыслям отвлекаться.
Разбор произведения на первоначальном этапе требует чёткого соответствия в исполнении аппликатуры, штрихов фразировки и т.д. На этом этапе происходит тренировка привычек осознанно, что является самым важным процессом на пути освоения нотного материала. Автор не рекомендует учить мелодию громко, если впоследствии она исполняется мягко, учить тот ритм, который задуман композитором. Уже при первом исполнении стараться вкладывать чувство в каждую исполняемую ноту. Нет никакой и необходимости заниматься по 8 часов в день. При первых признаках усталости прекратить занятия и в течении недели давать себе выходной, поскольку работа мозга и мышц происходит и в момент отдыха. Заниматься музыкой можно и без инструмента обдумываю пьесу в голове и пропевая внутренним слухом.
Если при исполнении была взята фальшивая нота, не нужно без надобности останавливаться, так теряется музыкальная связь между частями. Если фальшивая нота повторяется снова и снова, нужно не «зубрить», а искать первопричину, например, неверно проставленная аппликатура.
Здесь мы снова возвращаемся к осознанности при разборе пьес, к внимательности и аналитической точности, что приводит к ясному мышлению, мышечной свободе, раскованности, что способствует подсознательной игре, освобождению от контроля сознания. Таким образом, уча пьесу наизусть, мы сначала поглощаем нотный текст, потом он поглощает нас. В момент исполнения пьесы не стоит думать наперед, что будет дальше. Сомнение приводит не к сбою памяти, а в подрыве веры в себя. Важно видеть и представлять конечную цель, логическую нить иначе игра от «печки» обеспечена.
Таким образом, Л.Маккиннон приходит к выводу, что первая часть работы над произведением – это осознанное освоение правильных привычек, а вторая часть работы — не мешать этим привычкам делаться самим по себе.
В заключение данной статьи приводятся основные правила занятий Л.Маккиннон.
Основные правила
- Заниматься систематически и всегда в определённое время.
- Стремись к тому, чтобы первые впечатления были правильными и музыкальными.
- Учи ноты и аккорды группами.
- Выбирай аппликатуру, удобную как для руки, так и для смысла данного отрывка.
- Запоминай выразительность так же тщательно, как и ноты.
- Учи музыку не нотами, а фразами.
- Если допустил ошибку, не возвращайся к началу пьесы, начти с предыдущей фразы.
- Внутренне освободись и предоставь движения подсознанию.
- Если тебе кажется, что ты сейчас забудешь текст – переключи внимание на ритм и выразительность.
- Если ты забыл музыку во время занятий — немедленно посмотри в ноты и постарайся найти причину ошибки.
Список используемой литературы:
1.Л.Маккиннон. Игра наизусть. М.: «Классика XXI», 2006.
