автор: Сустатова Анна Ивановна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №35»
Конспект НОД по развитию речи: «Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол».»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 35
Конспект занятия по развитию речи: чтение стихотворения А.Барто «Уронили мишку на пол»
Подготовила: Сустатова А.И.
Саров
2020
Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол».
Цель: воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, договаривать отдельные слова и фразы.
Задачи:
— Познакомить детей с произведением А. Барто «Уронили мишку на пол».
— Развивать у детей речь, внимание, артикуляционный аппарат.
— Расширять словарный запас детей: мишка, хороший, любимый, плачет.
Материалы: игрушка-мишка.
Методы и приемы: сюрпризный момент, словесный, наглядный.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Стук в дверь. Воспитатель обращает внимание детей, что кто-то плачет. Нужно посмотреть.
Появляется мишка. Ребята, кто к нам пришел в гости? Правильно, это мишка. Давайте, поздороваемся с ним.
2.Оснавная часть.
Ребятки, давайте спросим мишку, что с ним случилось, почему он плачет?
Посмотрите, ребята у мишки болит лапка, она у него скоро оторвется. Давайте, ему поможем,
пришьем ему лапку, мне его очень жалко.
Воспитатель пришивает лапку медведю.
Послушайте, ребята, что случилось с мишкой (чтение стихотворения А.Барто «Уронили мишку на пол». Воспитатель прижимает мишку к себе и гладит со словами:
«Все равно его не брошу,
Потому, что он хороший».
Ребята, давайте все вместе пожалеем мишку. Дети подходят к воспитателю, жалеют мишку, гладят его.
Ребята, мишка хороший, любимый, мы с ним будем играть. Воспитатель обращает внимание
на то, что мишка немножко повеселел и приглашает с ним поиграть.
3.Физкультминутка.
Мишка шел, шел, шел (Ходьба на месте.)
И грибочек нашел. (Наклон.)
Вот какой грибочек! (Высоко поднять руки, потянуться.)
Мишка шел, шел, шел (Ходьба на месте.)
И ягоду нашел. (Наклон.)
Вот какая ягода! (Высоко поднять руки, потянуться.)
Мишка шел, шел, шел (Ходьба на месте.)
И шишку нашел. (Наклон.)
Вот какая шишка! (Высоко поднять руки, потянуться.)
Воспитатель обращает внимание детей на игрушки в группе. Мы с вами не будем обижать игрушки, не будем их бросать? Будем с ними играть, жалеть, всегда расставлять их на свои места.
4.Рефлексия.
Кто приходил к нам в гости?
Что случилось с мишкой?
Мы помогли ему?
А теперь ребята, давайте попрощаемся с мишкой и пригласим его еще к нам в гости.
