автор: Попович Александра Борисовна
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
МОУ «СОШ №20 имени М.И. Кулькиной» Энгельсского муниципального района Саратовской области
Описание дидактической игры «Наши помощники электроприборы» с использованием метода «Системный оператор» технологий ТРИЗ-ОТСМ-РТВ (для детей младшего школьного возраста)
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20 имени М.И. Кулькиной»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Описание дидактической игры
«Наши помощники электроприборы»
с использованием метода «Системный оператор»
технологий ТРИЗ-ОТСМ-РТВ
(для детей младшего школьного возраста)
Подготовила
советник директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Попович Александра Борисовна
Энгельс, 2025
Дидактическая игра «Наши помощники электроприборы»
с использованием метода «Системный оператор»
технологий ТРИЗ-ОТСМ-РТВ
(для детей младшего школьного возраста)
Цель: создать условия для закрепления представлений у детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, для формирования целостных представлений об изучаемом объекте.
Обучающие задачи: формировать навыки системного анализа, уточнить, из чего состоит и частью чего является интересующий нас объект; провести анализ интересующего нас объекта по времени на уровне системы.
Развивающие задачи: развивать речь, мышление.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познавательной деятельности, любознательность и пытливость.
Актуальность:
Современная система образования учит детей тому, как правильно использовать знания добытые кем-то и когда-то.
Современная ОТСМ – ТРИЗ педагогика направлена на то, чтобы учить детей тому, как получить новые знания на основе имеющихся. Главным средством в достижении этой цели в ОТСМ-ТРИЗ, является развитие творческого мышления. ТРИЗ — педагогика уделяет особое внимание формированию творческого (системного) мышления. Определено, что творческое мышление в дошкольном возрасте начинает носить системный характер.
Основным инструментом формирования мыслительных операций системного характера ТРИЗ-педагогика считает алгоритм, основанный на так называемом «Системном операторе». Автор и разработчик данного алгоритма – Г.С. Альтшуллер.
Исходя из этого, мной была изготовлена дидактическая игра «Наши помощники электроприборы» по ознакомлению детей с бытовыми приборами.
с использованием метода «Системный оператор» технологий ТРИЗ-ОТСМ-РТВ.
Состав игрового набора:
В комплект игры входят карточки «Волшебный экран» 4 шт., 4 комплекта картинок с изображением бытовых электроприборов, их надсистемы, системы прошлого и будущего, подсистемы настоящего, прошлого, будущего(телевизор, холодильник, пылесос, телефон).
Ход игры: ребенку предлагается разложить карточки по окошкам «Волшебного экрана».
Ребёнок успешнее воспринимает логику системного мышления, если использовать рифмовку: «Что-то» в сокращении (автор к.п.н. М.С. Гафитулин, Жуковский)
Если мы рассмотрим что-то… (объект)
Это что-то для чего-то… (функция объекта)
Это что-то из чего-то… (подсистема объекта)
Это что-то часть чего-то… (надсистема объекта)
Чем-то было это что-то… (прошлое объекта)
Что-то будет с тем что-то… (будущее объекта)
Что-то ты сейчас возьми, на экранах рассмотри
.
Выполняя игровые действия, мы обязательно соблюдаем алгоритм деятельности – «мыслительные шаги»:
— выбирается объект, и перечисляются его разнообразные свойства и признаки. Выкладываем картинку в окно №1.
— определяется подсистема объекта (дети определяют, из каких частей он состоит). Выкладываем картинку в окно №2.
— определяется надсистема объекта ( окружение, в которой выполняется функция выбранного объекта.); Выкладываем картинку в окно №3.
— обозначаем прошлое объекта по выполненной функции (система в прошлом) Выкладываем картинку в окно №4,
— определяется подсистема прошлого объекта (дети определяют, из каких частей он состоит).. Выкладываем картинку в окно №5,
— уточняем место его функционирования(надсистема прошлого). Выкладываем картинку в окно №6.
— рассматривается развитие объекта(система будущего), детям предоставляется возможность представить себе, каким объект станет: его функции, внешний вид, как он будет называться и т. п.Выкладываем картинку в окно 7.
— далее рассматриваются части(подсистема) будущего. Выкладывается картинка в окно№8.
— уточняем место его функционирования(надсистема будущего). Выкладываем картинку в окно №9
Дидактическую игру «Наши помощники электроприборы» с использованием метода «Системный оператор» технологий ТРИЗ-ОТСМ-РТВ (для детей младшего школьного возраста) можно использовать как в образовательном процессе, так и во внеурочной деятельности.
