автор: Арзанова Евгения Владимировна
учитель английского языка МБОУ «СОШ №27»
Внеклассное мероприятие по английскому языку «ABC party»
Внеклассное мероприятие по английскому языку
Учитель: Арзанова Евгения Владимировна
Класс: 3 «А»
Предмет: Английский язык
Автор УМК: О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой 2-4 класс
Тема: «ABC party»
Дата: 28.11.2020
Место: кабинет английского языка
Тип урока: повторение
Оборудование: макет поезда, макет цветка со звуками, раздаточный материал (карточки с примерами и предложениями), жетоны, смайлики, светофор (зеленые и красные кружки).
Цель: повышение у учащихся мотивации и интереса к изучению английского языка.
Задачи:
Образовательные – тренировать фонетические и развивать лексические навыки по темам «Алфавит», «Цифры», «Животные», совершенствовать лексико-грамматические навыки.
Развивающие — развитие познавательной активности, творческих способностей, логического мышления, языковой догадки.
Воспитательные — воспитывать чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи и ответственности; совершенствовать навыки группового взаимодействия; развивать интерес к изучаемому языку.
Ход занятия
I.Оргмомент.
Т.Good morning, dear children! I am glad to see you!
- Good morning!
- Определение темы и цели занятия
Look at the blackboard, what do you see on it? Where do you go by train?
Посмотрите на доску, что вы видите (поезд)? А куда отправляются на поезде (в путешествие)?
Look at the train, please. This is The ABC train. (Учитель обращает внимание на поезд на доске.)
Today we are going to travel in the world of the English language and do a lot of interesting tasks. Сегодня, ребята, у нас очень интересное занятие. Мы отправляемся в путь- вперёд, навстречу знаниям! Путешествовать нам предстоит в необычном поезде (a train) из 5 вагонов.(carriage 1).Вы теперь не ученики, а пассажиры и каждый занимает своё купе, а я буду исполнять обязанности проводника, который приготовил для вас интересные задания, чтобы наше путешествие было приятным.
С каким настроением отправимся в путь? На столе у вас лежат смайлики, покажите ваше настроение!
Today we’ll play. We have 2 teams “Cats” and “Foxes”. You will get 1 point for the each right answer. At the end of our travelling we`ll choose the winner. (Команда (a team) за правильные ответы будет получать жетоны.)
We are going to travel by train, so we have lights. If you are ready — rise green color, if you are not ready- rise red color.
Так как мы путешествуем на поезде нам нужен сигнал светофора. Если вы готовы ответить, поднимаем зеленый цвет, если нет ответа красный.
Are you ready?(показать зеленый цвет
- Let’s start our travelling. I wish you good luck!
Вe active and attentive! )( Звучит музыка поезда)
Дорогие пассажиры пройдите в первый вагон.
Carriage 1
Introduce yourself
(Hello! My name is, I`m 9, I`m from Russia. I can run.)
Теперь мы все знакомы, прошу пройти в вагон № 2.( музыка)
Carriage 2
“Phonetics” «Фонетический»
Let`s practice our tongues. Разомнём наши язычки
This is a magic flower. You will take any piece of paper and name the sound and the words. ( на цветке написаны звуки, дети по очереди отрывают лепесток, произнося эти звуки и называя слова с этим звуком)
Let`s start! If you are ready- rise green colour, please.
That’s all.
Now let`s have a rest!
Физминутка
Go on! Двигаемся дальше. И так уважаемые пассажиры прошу пройти в следущий вагон. (музыка)
Carriage 3
“Mathematics” «Математический»
- Нужно посчитать от 1 -12. Let’s count from 1 to 12. Are you ready? ( Дети поднимают зеленый или красный светофор) Давайте посчитаем от 1-12.
- Count backwards. Наоборот
( Две команды выполняют 1 и 2 задание по очереди)
- Do the sums. Реши примеры (Каждой команде раздаются примеры)
1+2= 5+1= 7+2= 3+1= 5+2= 6+4=
(музыка) Нас приглашают пройти в следующий вагон.
Carriage 4
“Grammatical”
You will get the cards with sentences. Your task is to choose the right form of the verb to be. ( Повторить когда употребляем to be)
Употребите правильно глагол to be (am/is/are)
- I …a pupil.
- You … from London.
- My dad … good.
- I … am a student.
- My mum … cute.
- We … from Russia.
(Музыка)
Carriage 5
“Riddles”
- Solve riddles about animals. If you know the answer, rise green.
Do you know what this animal is?
Вспомним названия животных с помощью договорок.
Кот стащил и съел омлет.
Он воришка, этот cat .
Мой пудель вовсе не щенок,
А взрослая собака — dog
Каждый из ребят поймёт:
Птица — по-английски bird.
В английском я вершин достиг!
Свинья, я знаю, будет — pig
Имеет пышный рыжий хвост
Проказница-лисица — fox
В каждой стране он названье имеет:
По-русски — медведь, по-английски — bear .
В цирке он большой талант,
Слон могучий — elephant .
Игрушку вдруг я захотела.
Куплю зайчонка: заяц — hare
Курица известна всем,
По-английски она — hen.
Начинает наш денёк
Петушок горластый — cock.
Грозный лев, пусть каждый знает,
По-английски будет — lion.
Гиганта жирафа легко узнав,
Мы по-английски скажем: «Giraffe».
(Музыка окончания )
III. Подведение итогов.
- Ok, we have come to the end of our travelling
Что Вам понравилось? Что запомнилось? В каком вагоне было интереснее?
Кто был самым активным в команде? ( Дети голосуют за активных) Ответы ребят.
Are you happy? Take a smile, please! (Берут смайлики).
What carriage of the train did you like? В каком вагоне было интереснее?
(Детям предлагается прикрепить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным Можно использовать только один жетон по усмотрению ученика).
Прикрепите смайлики и займите свои места!
It is interesting to find out what team is the winner today. Let`s count your points! The team « » is winner today.
Вы были сегодня очень активными, сообразительными. Мне было приятно с вами общаться! Учитель поднимает смайлик тоже!
Well done! You were very active. Thank you. !
Let`s clap! Давайте громко похлопаем друг другу!
Goodbye.
Прием «Светофор». Данный прием используется для рефлексии эмоционального состояния, при рефлексии содержания учебного материала. Светофор — это длинная полоска картона (длиной 9 см, шириной 4 см), с одной стороны оклеенная красной бумагой, с другой — зеленой. «Работает» светофор очень просто: при проведении устного опроса все ученики сигнализируют учителю, знают ли они ответ на вопрос (зеленая сторона — готов отвечать, красная — не готов). Положительным моментом в этой ситуации является то, что во время проведения опроса пассивность неприемлема. Хочешь — не хочешь — надо поднять карточку и сказать, знаешь ли ты ответ на этот вопрос. Учитель объясняет ученикам, что, подняв красную карточку и заявив о незнании, ученик отказывается от ответа. Показал зеленую — будь добр, отвечай. Очень простой, но эффективный методический прием, благодаря которому есть четкое представление, что из пройденного материала дети усвоили хорошо, а к чему следует обратиться еще раз.
Прием «Смайлики».
Рефлексия эмоционального состояния, может использоваться на различных
этапах урока. Учащиеся выбирают смайлики, которые соответствуют их
настроению.
Прием «Поезд».
На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям
предлагают прикрепить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным. Можно использовать только один жетон по усмотрению ученика.
