Автор: Киселева Ольга Владимировна
воспитатель
ГБДОУ № 11 КОЛПИНСКОГО р-на, г.Колпино, г.Санкт-Петербург
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СП № 21554
Конспект совместной образовательной деятельности по ИЗО «Дымка»
План-конспект
интегрированного занятия по познавательному развитию и изобразительной деятельности для детей старшей группы
Воспитатель высшей
квалификационной категории
Киселева О.В.
Цель :
-создать условия и мотивацию для самостоятельного достижения целей, используя собственные умения и навыки
— формировать представление о народном декоративно-прикладном искусстве
— воспитывать уважение к труду народных умельцев
Задачи:
-закрепить знания о дымковских игрушках
-закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи(кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги)
— закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи.
— учить самостоятельно составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, правильно их располагать
— закрепить приемы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти
Материал для занятия:
-гуашь, кисти, стаканчики, салфетки, шаблоны барышень
Демонстрационный материал:
-репродукции и образцы декоративно-прикладного искусства
Предварительная работа:
-просмотр слайдов, чтение стихов, рассказы об истории дымковской игрушки
Технологии:
-игровые,
-проблемные,
— объяснительно-иллюстративные
Ожидаемые результаты:
-обогащение активного словаря детей, коммуникативная компетентность (умение четко формулировать мысли, слушать и понимать речь других, адекватно реагировать на высказывания)
Ход мероприятия:
| Деятельность взрослого | Деятельность детей |
|---|---|
| Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка, а что в ней, мы узнаем, когда откроем её.(Из посылки появляются дымковские барышни)Посмотрите, какие красивые барышни у нас в посылке, Как вы думаете, к какому декоративному виду можно отнести этих кукол? И прежде чем мы ответим с, вами на этот вопрос, давайте вспомним, какие виды промыслов мы знаем?Вот игрушки расписные – удивительное чудо! Так ответьте мне скорее к нам пришли они откуда?Проводится краткая беседа по вопросам: Как называются все эти игрушки?Давайте вспомним, почему эти игрушки называют дымковскими.Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими. Какого цвета бывают дымковские игрушки? А какие узоры на дымковских игрушках? Посмотрите на этих барышень: чем они друг на друга похожи? Какого цвета больше? Какие цвета использованы? Какими приёмами выполняются узоры? А вот у этих барышень платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов. Дети подходят к столам, заранее подготовленным к рисованию, занимают места. Негромко звучит русская народная музыка. Дети работают самостоятельно. В ходе работы, воспитатель закрепляет название цветов, элементов росписи, проводит индивидуальную работу, напоминает технические приемы рисования. Через 10 минут самостоятельной работы – физминуткаМы старались рисовать (руки в стороны) Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны) Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд) Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)После физминутки дети заканчивают свои работы, дорисовывают узорыЗатем все работы вывешивают на стенд. Воспитатель обращает внимание на яркость работ их красоту, предлагает детям ответить на вопросы:Чья работа больше нравится? Почему? Какая барышня самая аккуратная? |
Хохлома, гжельДымкаДымковские игрушкиответы детей только белые волнистая линия, точка, круг, линия, клетка, решеткау них широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашеныкрасный, желтый, зеленый, синийпримакивание, рисование концом кистиответы детей |
