автор: Петрушова Наталия Александровна
Педагог — психолог Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 477 г. Челябинска»
Развитие творческой активности у детей с ОВЗ через создание мультипликационных проектов
Развитие творческой активности у детей с ОВЗ через создание мультипликационных проектов
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает такие компетенции современного педагога, как умение владеть информационно-коммуникативными технологиями и способность применять их в образовательном процессе. Грамотное использование современных информационных технологий позволяет образовательной среде развить познавательную активность и познавательные процессы, повысить качество образовательного процесса. Появляется возможность воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке, что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Современные дети достаточно много времени проводят за компьютером и всевозможными гаджетами. Как сделать так, чтобы они общались, вместе играли, умели договариваться, помогали друг другу, сочувствовали? Как включить в образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии и повыть эффективности развития воспитанников, учитывая при этом возрастные особенности детей?
В поиске решения этой проблемы мы открыли для себя «анимационную педагогику». Мы поняли, что мультипликация включает в себя неограниченное число видов деятельности. В этом универсальность анимационной педагогики. Работая над мультфильмом, дети придумывают сценарий, изготавливают декорации, персонажей мультфильма. Иногда сам сюжет заставляет осваивать детей новые виды продуктивной деятельности (пластилиновая сказка заставит освоить технику лепки из пластилина, пластилинографию и т. д.). Придумывание сценария – это развитие речевого творчества, связной речи, воплощение задуманного – это развитие планирования как вида деятельности дошкольников. Но мы решили немного усложнить задачу для наших воспитанников и попробовали создавать мультипликацию с помощью программы Scratch.
Что это за программа Scratch – это творческая среда, разработанная специально для развития мышления, творческих и исследовательских способностей детей.
Актуальность данной образовательной программы состоит в том, что мультимедийная среда Scratch позволяет к тому же сформировать у детей интерес к программированию уже в 7-летнем возрасте, отвечает всем современным трендам дошкольного образования. Среда Scratch позволяет формировать навыки программирования, раскрыть технологию программирования.
Особенность среды Scratch, позволяет создавать в программе мультфильмы, анимацию и даже простейшие игры. Это создает понятные условия для деятельности даже старшего дошкольника, т.к. дает возможность увидеть практическое назначение алгоритмов и программ, что будет способствовать развитию интереса к профессиям, связанным с программированием.
Творческая активность детей может проявиться только в творческой деятельности. Такой творческой деятельностью стало для нас создание познавательных мультфильмов. И основываясь на интересе детей к компьютеру и мультфильмам, учитывая возрастные возможности детей, а также игру как ведущую деятельность в данном возрасте, применение ИКТ дает огромные возможности в образовательной области художественно-эстетического и познавательного развития.
В процессе создания мультипликации стираются границы между отдельными видами деятельности. В этом целостность анимационной педагогики. Кроме того, работа над созданием проекта формирует личностные качества: инициативу, настойчивость, трудолюбие, ответственность, коммуникабельность и т. д. Эти целевые ориентиры, которые определены ФГОС дошкольного образования особенно значимы для детей с ОВЗ.
Вместе с тем эмоциональное проживание и творческая направленность деятельности по созданию мультпроектов создает для детей, а особенно для детей с ОВЗ, дополнительные условия, положительно влияющие на их психологическое и физическое здоровье.
Педагогический проект «Мультипликация в детском саду как средство творческого развития дошкольников с ОВЗ» реализуется в МАДОУ «Детский сад №477 города Челябинска» с детьми ОВЗ 5-7 лет. Мы начали свою работу, создавая мультфильмы с использованием среды Scratch.
Создание мультипликации с участием детей — это увлекательный и веселый процесс. Процесс создания мультипликационного фильма является совместным творчеством всех участников образовательного процесса: воспитателей, детей, родителей и других специалистов дошкольного учреждения, который включает в себя несколько этапов:
Возникновение идеи. Главными генераторами идей являются дети. Тематика сюжетов будущих мультипликации берется из жизни, чтения произведений художественной литературы, просмотра телепередач и других источников.
Разработка сюжета и примерная зарисовка того, что получится в конечном итоге. На данном, достаточно длительном этапе, дети с помощью взрослых (воспитателей, родителей) продумывают, сочиняют сюжет будущего шедевра и затем с помощью языка программирования, вместе со взрослыми начинают его творить. При этом очень важно деликатное руководство творческим процессом ребенка, поскольку неумеренное вмешательство взрослых может уничтожить главное – наивный взгляд ребенка на мир, а у деток с ОВЗ, особенно все чувства обострены.
Создание мультипликации. Преимущественно в этот период идет работа руководителя студии с малыми подгруппами детей, при этом используется достаточно четкое руководство, чтобы ничего не пропустить и ничего лишнего не вставить. Так как на данном этапе самое важное внимательность и усердие, чтобы собрать воедино все то, что задумывалось.
Результатом творческой коллективной деятельности становятся интересные и познавательные мультипликации, которые настолько интересны и самобытны, что воспринимаются как полноценные произведения искусства.
Мультипликационные проекты в среде Scratch формируют не только логическое мышление, но и навыки работы с мультимедиа; создаются условия для активного, поискового учения, предоставляют широкие возможности для разнообразного программирования.
Если наши дети так увлечены компьютером, то он, компьютер, им и поможет! Приобщаясь к мультипликации, дети приобретают ни с чем не сравнимый опыт самореализации в значимой для них деятельности, знакомятся с различными видами творчества.
Первым опытом стала для нас работа над мультфильмом «Кто такой пожарный». Он учит детей безопасному поведению, знакомит с профессией пожарного.
Так обычные рисунки детей могли бы остаться простыми рисунками, а в процессе создания мультипликационного проекта, они уже стали осмысленным сюжетом нашего мультфильма. Дети очень живо включились в процесс создания мультипликации «Кто такой пожарный». Мы не пользовались готовыми сценариями, а придумывали свой собственный сюжет (дети предлагали свои собственные идеи происходящего, диалоги героев). Из большого количества рисунков были отобраны самые подходящие для создания мультфильма, но и некоторые приходилось дорисовывать уже походу создания проекта, чтобы раскрыть всю полноту сюжета. Диалоги и взаимодействия героев, прежде чем они легли в итоговую основу сценария, проигрывались ребятами, для того чтобы сюжет мультфильма стал понятен не только детям их возраста, но и младшим деткам. И когда все заготовки были готовы мы стали создавать мультипликацию на компьютере с помощью программы Scratch и у нас получился очень познавательный мультфильм про доблестный труд пожарных. В результате работы над данным проектом у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т.д.
Интересным получился проект «Здоровье планеты в наших руках». Данный проект позволил нашим воспитанникам полностью раскрыть свои таланты как режиссера, сценариста, художника, программиста и звукорежиссера. Наши детки создали интересный, захватывающий интерактивный мультипликационный проект. Между участниками проекта были распределены четко роли, кто за что отвечает, но при этом участники активно помогали друг другу. Дети сами придумывали сценарий – это была сказка, где в главной роли выступил мальчик и лесные жители, которые рассказывали нам о том, как важно беречь природу. В этом проекте ребята решили не просто создать мультипликацию, но сделали интересную игру. По итогу у нас получилось создать мультипликационный проект, где мы не просто смотрим мультфильм, а еще и принимаем активное участие, отвечая на вопросы и выполняя задания героев, которые если ты не выполнишь, не сможешь до конца просмотреть мультфильм. Очень важно, что работая самостоятельно, ребята создали интереснейший мультипликационный по сбережению экологии планеты. Участники проекта выражали свои эмоции и переживания с помощью героев сказки, что для категории детей с ОВЗ очень актуально, а созданная ими сказка с элементами игры, позволила им еще больше раскрыть у себя творческий потенциал.
Мы сделали занятия по созданию мультфильмов регулярными, активно включая в работу над ними детей с ОВЗ. Появление каждого мультика становится для них маленькой победой над собой. У детей с ОВЗ появляется возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определённое положение в группе. Ведь мультипликация позволяет решить проблемы коррекции: делает ребят более усидчивыми, аккуратными, развивает познавательную активность, образное и абстрактное мышление, воображение, учит выстраивать сюжетную линию, последовательность действий, развивает навыки работы в коллективе, адекватность в поведении, уверенность в себе, снижает импульсивность, помогает детям и взрослым решать коммуникативные и эмоциональные проблемы.
Создание мультипликационной студии является безусловной инновацией в деятельности ДОУ, универсальным образовательным пространством, внутри которого, благодаря особой системе взаимоотношений взрослых и детей, происходит целостное развитие личности ребенка, раскрытие внутреннего мира каждого воспитанника.
Часто проводимые конкурсы, в которых уже одним из условий есть создание мультипликационных проектов, стало для нас удачной возможностью сделать наш опыт работы открытым всей Муниципальной образовательной системе.
Таким образом, мультипликация, как современный интегрированный вид искусства и обучения, позволяет расширять границы познания; активно включать детей в процесс творчества; формировать эстетические оценки и предпочтения; активизировать свободу творческого проявления, что особенно важно для детей с ОВЗ.
