автор: Кулаева Марина Николаевна
воспитатель ГБОУ гимназия имени заслуженного учителя С.В.Байменова города Похвистнево Самарской области СП «Детский сад Лад» города Похвистнево Самарской области
Конспект НОД по ФЦКМ для средней группы Тема «Головные уборы»
Конспект НОД по ФЦКМ ОО Познавательное развитие на тему
«Головные уборы» в средней группе.
Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности:
игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Задачи:
1.Расширять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать существительные множественного числа; учить образовывать качественные прилагательные; учить согласовывать существительные в роде, числе; учить отгадывать загадки.
- Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
- Воспитывать у детей познавательный интерес, формирование навыков сотрудничества, инициативы, самостоятельности, ответственности.
Оборудование: Картинки с изображением одежды, мяч, цветные карандаши, кусочки ткани.
Ход НОД:
1.Вступительная часть:
Организационный момент. Отгадывание загадок.
-Дети, картинки спрятались от нас. Для того чтобы узнать что на них изображено нужно отгадать загадки.
1.Когда на прогулку
Идем на полянку,
Всегда надеваем от солнца …
(панамку).
2.Не страшна нам зима ледяная,
… (шубка) надета на нас меховая.
Ее на голову наденем мы зимой,
Уши не продует нам ветер ледяной.
(Шапка)
Вопросы детям:
- Как можно назвать всё это?(головные уборы, одежда, обувь).
2.Какую одежду мы носим зимой (летом)?
3.Для чего нам нужна одежда? (Зимой одежда защищает нас от холода, а летом от солнца и насекомых. Еще одежда нужна для красоты.)
4.Как нужно обращаться с одеждой? (С одеждой надо обращаться бережно, не пачкать, не рвать её).
2.Основная часть:
- Беседа.
На стенде прикреплены головные уборы.
Воспитатель. Головные уборы нужны человеку, чтобы предохранить голову летом от жары, зимой — от холода. Существуют различные виды головных уборов: шляпы, тапки- ушанки, береты, пилотки, бескозырки, вязаные шапочки, платки, косынки.
Мужчины носят: шляпы, фуражки, кепки, пилотки (солдаты), бескозырки (моряки), каски (в рабочее время на заводе), шапки-ушанки (зимой), вязаные шерстяные шапочки, береты.
Женщины: шляпы (зимние и летние), береты, кепки, вязаные шапочки, платки, косынки, каски (на заводе во время работы).
- Умение ориентироваться в названиях головных уборов.
1) Покажите, где берет, где фуражка, платок и др.
2) Я назову головные уборы. Запомните уборы, назовите в этом же порядке и покажите их.
Например: косынка, шляпа, шапка и т. д.
3) Назовите зимние головные уборы, летние.
4) Сосчитайте головные уборы в трех рядах. Сколько всего головных уборов?
III. Понятие о частях головных уборов.
Например: у шляпы — поля и тулья, у кепки и фуражки — козырек.
— Почему головной убор моряка назван «бескозырка»?
— Почему зимнюю шапку называют «ушанка»?
- Игра «Магазин».
Воспитатель — продавец, а дети — покупатели.
Дети указывают на головной убор, «покупая» его. Воспитатель говорит, что «продаст» его за правильное описание.
Дети с интересом изображают покупателей, запоминая название убора.
- Демонстрация головных уборов.
На воображаемом подиуме «модели» демонстрируют головные уборы.
- Заучивание наизусть.
Зимой ношу я шапку,
А весной берет.
Легкую панамку
Летний зной дает.
VII. Конкурс рисунков.
— Нарисуйте понравившийся головной убор.
— Нарисуйте головной убор, придуманный вами.
- Заключительная часть. Подведение итогов.
— С чем знакомились на сегодняшнем занятии?
— Что нового узнали?
