автор: Борисова Тамара Александровна
воспитатель МБДОУ Детский сад комбинированного вида №27
Конспект игровой образовательной ситуации в средней группе «Как мы помогали Петушку стать здоровым»
МБДОУ Детский сад комбинированного вида №27
Конспект игровой образовательной ситуации в средней группе.
Тема: «Как мы помогали Петушку стать здоровым»
Воспитатель: Борисова Т.А.
Орел 2019
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Программные задачи:
- Формировать осознанное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- Актуализировать и систематизировать представления детей о пользе фруктов, ягод и лекарственных растений;
- Учить детей доводить дело до конца, следуя игровой мотивации;
- Активизировать в речи детей слова «лекарственные растения», «фармацевт», «витамины»;
- Применять знания для решения игровых ситуаций;
- Совершенствовать навыки лепки;
- Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников
- Развивать целостность восприятия объектов, мелкую моторику рук, глазодвигательную функцию, совершенствовать прослеживающую функцию глаз.
Оборудование и материалы: ширма, игрушка «Петушок», разрезные картинки «Лимон» и «Малина», конверт с письмом, костюм почтальона, бумажные ромашки, цветной платилин и оборудование для лепки, баночка для «витаминов», карточки настроения по количеству детей, магнитная доска, записи для аудиосопровождения и аппаратура для их воспроизведения.
Предварительная работа: беседы «Что такое витамины», «Лекарственные растения», «Что полезно для здоровья», просматривание иллюстраций, плакатов по теме.
Ход
- Организационный этап.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какой сегодня хороший день! И у нас у всех должно быть хорошее настроение. Давайте поделимся хорошим настроением:
«Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся,
Доброго утра пожелаем всем скорей!
И тогда весь день будет веселей!»
Дети становятся в круг, произносят слова, улыбаются друг другу.
- Мотивационно-ориентировочный этап.
Стук в дверь, появляется почтальон (переодетый ребенок старшей группы)
Почтальон: Здравствуйте! Я принес вам письмо. А чтобы узнать от кого оно, отгадайте загадку:
«Кукареку кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко, громко,
Курочек верный пастух.
Как зовут его? (Петух)»
Ответы детей.
Воспитатель: Дети, а почему вы решили, что это письмо от петушка? По каким признакам вы это определили?
Ответы детей.
Почтальон: Правильно! Это письмо прислал Петушок. Получите его. (Почтальон уходит, воспитатель читает письмо)
«Дорогие дети, помогите!
Петушка больного навестите.
Я по улице гулял
И под дождик там попал.
Горло заболело,
Вот какое дело!
И теперь не буду вам
Кукарекать по утрам».
- Поисковый этап.
Воспитатель: Ребята, что же случилось с петушком?
Ответы детей.
Воспитатель: Что нам теперь делать? Как ему помочь? Чем можно вылечить петушка?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! Мы должны навестить петушка и отнести ему гостинцы, которые помогут ему выздороветь.
Дети, при простуде, больном горле, кашле хорошо помогает полоскание горла отваром из лекарственных растений, например, ромашки, а также полезен чай с целебными ягодами и фруктами. А какие это ягоды и фрукты, вы узнаете, сложив разрезные картинки.
- Практический этап.
Дидактическое упражнение «Собери картинку».
Дети собирают по подгруппам картинки с изображением лимона и малины.
Воспитатель: Какие фрукты и ягоды у вас получились?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы заварим вкусный чай с лимоном и малиной, угостим им петушка, и он почувствует себя лучше.
Дети складывают картинки в корзину
Воспитатель: Ну что же, пора в путь! Но в начале давайте сориентируемся, куда нам идти.
Зрительная гимнастика (повторяется 2 раза):
«Мы посмотрим далеко,
Мы посмотрим близко,
Мы посмотрим высоко,
И посмотрим низко.
Руку в сторону ведем,
А потом другую,
А затем весь наш маршрут
Глазами нарисуем.
(Дети выполняют действия по тексту, а в конце рисуют глазами большой круг.)
Воспитатель предлагает детям массажные дорожки, по которым они идут в чешках друг за другом. Звучит спокойная музыка.
Дети приходят на полянку, где растет ромашка(разложены цветы) и рассаживаются на ней.
Беседа о лекарственных растениях.
Воспитатель: Мы пришли на поляну с лекарственными растениями, их еще называют «зеленая аптека». К лекарственным растениям нужно относиться бережно, их нельзя топтать, рвать без необходимости. Для лечения растение нужно собирать аккуратно. Ребята, какие вы знаете лекарственные растения?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает прочитать стихи о лекарственных растениях.
«Одуванчик, подорожник,
Василек, шалфей и мята.
Вот зеленая аптека
Помогает нам ребята»
«Как ромашка ты мила,
Твоя кофточка бела,
Воротник золотой
На нас смотрит с добротой»
Воспитатель: Давайте, дети, соберем в корзину ромашку и из нее мы сделаем отвар петушку для полоскания горла.
Дети выполняют задание.
Воспитатель предлагает продолжить путь и подходит к домику петушка.
Из-за ширмы появляется кукла театра «би-ба-бо» Петушок на руке воспитателя.
Воспитатель: Что ты, Петушок не весел и головушку повесил? У тебя усталый вид, что же у тебя болит?
Петушок (запись голоса): У меня стряслась беда, болит горло, голова! Не могу я рано встать, во все горло прокричать «Ку-ка-ре-ку» (кашляет).
Воспитатель: Дорогой Петушок! Мы пришли тебя навестить и принесли гостинцы. Дети, расскажите, пожалуйста, что мы принесли и для чего?
Ответы детей.
Воспитатель: Выпей, Петушок, целебного чая с малиной и лимоном, а потом прополощи горло отваром ромашки. (предлагает петушку чашку с чаем и спрашивает после этого, как он себя чувствует)
Петушок (запись голоса): Я, ребята, всем доволен, благодарен детворе! Я почти совсем не болен. Мне так хорошо, что хочется играть.
Подвижная игра «Петушок-золотой гребешок!»
«Петушок, Петушок, золотой гребешок!
Масляна головушка, шелкова бородушка,
Петя рано встает, голосисто поет,
Детям спать не дает.
Ку-ка-ре-ку! (Дети убегают, Петушок их догоняет)
Петушок (запись голоса): Хорошо мы поиграли, только я что-то устал.
Воспитатель: Петенька, чтобы совсем выздороветь, тебе нужно пить витамины. Я сейчас узнаю по телефону в аптеке, есть ли там витамины для тебя. (имитация звонка по телефону) К сожалению, в аптеке сказали, что эти витамины закончились. Что же делать? Нам поможет волшебство! Скажем дружно «Крабле-крибле-бумс» и превратимся в фармацевтов – людей, которые делают лекарства и витамины.
Дети произносят волшебные слова и попадают в лабораторию – место, в котором будут изготавливать витамины, где на столах разложены принадлежности для лепки.
Воспитатель закрепляет с детьми названия: «лаборатория», «витамины», а затем предлагает помыть руки и приготовится к работе.
Пальчиковая гимнастика «Мы помоем руки».
«Мы поем ручки под струей водички
(попеременное поглаживание кистей рук, как при мытье)
Намылим ладошки, потрем их немножко
(трут одну прямую ладонь о другую)
Каждый пальчик разотрем и водичку с них стряхнем
(поочередное растирание пальцев, встряхивание кистей рук)
Руки вытираем, к работе приступаем
(имитация процесса вытирания рук)»
Лепка «Витамины»
Работу сопровождает спокойная музыка. Воспитатель уточняет форму витаминов и напоминает, что скатывать их нужно круговыми движениями прямых ладоней. Предлагает детям приступить к работе и по окончании сложить «витамины» в баночку и, произнеся волшебные слова, снова превратится в детей и отнести витамины петушку.
Воспитатель: Вот тебе, Петушок, витамины! Не забывай их принимать каждый день. Дети, а вы знаете, по сколько витаминок нужно принимать в день?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! По одной. А какие советы вы дадите нашему другу, чтобы он не болел?
Ответы детей.
Воспитатель: Петушок, ты запомнил?
Петушок (запись голоса): Спасибо, ребята! Я больше не буду гулять под дождем, пить холодную воду, слишком громко кричать, а буду закаляться и зарядкой заниматься.
Воспитатель и дети прощаются с петушком, желают ему здоровья и по массажным дорожкам возвращаются в детский сад.
- Рефлекторно-оценочный этап
Дидактическое упражнение «Мое настроение»
Воспитатель предлагает детям подойти к столу, где разложены фигуры солнышка (отражение отличного настроения) и тучки (отражение грустного настроения)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось, наше путешествие? Если понравилось, возьмите себе солнышко, а если нет – возьмите тучку и разместите на магнитной доске.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Дети, давайте вспомним, как мы помогали Петушку? Что вы узнали нового, интересного, расскажите, как каждый из вас помог Петушку.
Воспитатель предлагает карточки-схемы, отражающие все этапы образовательной ситуации, хвалит и отмечает детей, проявивших наибольшую активность.
