автор: Сидорко Елена Александровна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №25», г.Абакан
Эколого-патриотический взгляд на историко — культурное наследие Хакассии
Тема: Эколого-патриотический взгляд на историко – культурное наследие Хакассии.
В известной детской песенке поётся: «С голубого ручейка начинается река…»
А где берут начало истоки бережного отношения к природе, культурным ценностям родного края, осознания себя частичкой живого организма по имени планета Земля?
Несомненно, в детстве, когда особенно хочется вместе с друзьями участвовать в хороших и добрых делах, исследовать культуру и природу родного края, благоустраивать двор школы и дома, охранять реки, леса, достопримечательности.
Человек живёт не только в природной среде, но и в среде, созданной культурой его предков и им самим. Поэтому одной из задач, кроме сохранения окружающей нас биологической среды, является сохранение культурной среды.
Вопросы культурного наследия Хакасии стоят очень остро.
Культурная среда очень важна для духовной и нравственной жизни человека. Говоря, о привязанности к родным местам, о сохранении культурных достижений предков, о достойном отношении к традициям своей страны, мы имеем в виду экологию, но экологию уже – нравственную, культурную.
На уроках окружающего мира знакомимся с достопримечательностями нашей страны. К этому же нас теперь еще и подстегивает выполнение ВПР, которое содержит целый блок вопросов, касающихся изучения родного края. В Календарно-тематическом планировании, уже на протяжении многих лет внесены дополнения по изучению национально-регионального компонента. Также в начальной школе ведется внеурочная деятельность Хакасия- мой край родной Поэтому, наряду, с учебным материалом вношу в урок информацию о нашей малой родине — Хакасии.
В своей работе уделяю большое внимание изучению достопримечательностей родного края и их историей.
Систематически несколько минут урока уделяется родному краю.
На русском языке пословицы и поговорки, на математике задачи с использованием краеведческих знаний, на физкультуре национальные игры и на чтении стихи и рассказы.
В первом классе на уроках обучения грамоте по теме «Что такое Родина »
Посетили с детьми краеведческий музей, школьный музей, где ребята увидели старинную избу, и юрту- жилище хакасов. Познакомились с бытом и жизненным укладом крестьянской семьи. Сравнили. Сделали выводы. Подведением итога урока был проект учащихся «Моя малая Родина». (о своем доме)
Получают первоначальные сведения о том, что наша страна – это большая Родина, которую нам надо любить и беречь, а состоит она, наша большая Родина, из множества таких же маленьких уголков, а есть и еще меньше. С учащимися представляем материал на Катановских чтениях, Кызласовских чтениях. Например «Родительский дом начало начал…»
Немаловажное значение для формирования, расширения и углубления представлений о Родине, патриотических чувств, воспитания любви и бережного отношения к родному краю имеет место применения на всех уроках.
Во втором классе обогащаются представления детей о Родине, родном крае. Кто из вас родился в нашем городе?- спрашиваю детей. Почти все поднимают руки. Они узнают о том, как жил народ в прошлом…«А каков наш город сейчас?» Возникает проблема, решение которой проекты учащихся.
Дополнительные краеведческие сведения, помогают учащимся расширить знания о своем родном городе. Знакомятся со старинными зданиями, ведутся рассказы о том, как строился наш город . Знакомство с его историей. И очень важно, чтобы первые ощущения прекрасного были получены от восхищения родным краем, его природой! Очень здорово, когда дети наблюдают красоту белоствольной березки, величие сосен и елей, учатся понимать, что все красиво и дорого, потому что родное, наше, близкое сердцу. В связи с этим регулярно провожу экскурсии для своих детей. Сравниваем: что растет на подоконнике, а что у нас на клумбе. Дети готовят презентации, сообщения о флоре и фауне Хакасии.
Ещё один из проектов готовили с ребятами «Богатства, отданные людям» Учащиеся сами делают подборки интересующего материала, спрашивают у взрослых, обращаются в детскую библиотеку, готовят рассказы об известных людях Хакасии.
Какие замечательные люди есть в нашей республике. Это и поэты, художники. Использование такого материала помогает сформировать у ребят первоначальные представления о трудовом героизме, о труде родных и близких, об отношении к людям труда.
Во внеурочное время организуем с родителями экскурсии на предприятия города, встречи с передовыми людьми. Так мы посетили фабрику «Алешина», мебельный цех «Древлюкс», мастер-класс «Малинники», «Почта России»
В третьем, четвертом классах обобщаются представления ребят о важных сторонах жизни нашего народа, нашей Родины, о патриотизме людей во время гражданской и Великой Отечественной войны. Эти представления по сравнению со вторым классом значительно углубляются. Продолжается работа по формированию понятий «героическая история нашей страны, нашей Родины». В учебниках много интересного материала о проявлении патриотических чувств людей, но если его подкрепить, дополнить фактическим краеведческим материалом, примерами прошлого родного края, то методы обучения, воспитания будут более эффективны. Потому что в процессе такой деятельности у детей появляется желание заниматься поисковой работой, исследовательской деятельностью. Возникает чувство гордости за свою Родину.
По этой теме с учащимися проведена исследовательская работа «Чудо прошедшее через века» Имела высшую оценку на республиканском уровне и была напечатана в журнале «Юный ученый»
Формирование представлений происходит последовательно. Дети начинают осознавать, что народ, где бы он ни жил, он всегда любил свою Родину, свою землю. Вставал на защиту ее.
Воспитываю в детях такие качества как смелость и мужество любовь к своей Родине.
. В процессе подобной работы происходит духовное обогащение детей посредством общения с людьми, природой; раскрываются личностные качества ребенка, его внутренний мир, отношение к одноклассникам. Эта работа также дает богатый материал для размышлений над проблемами «учитель – ученик», «взрослый человек – ребенок».
Человеку очень важно ощущать себя звеном в цепи поколений, в цепи жизни. Надо только воспитать в подрастающем гражданине эту потребность видеть себя как продолжателя дела своего поколения, своей семьи, своего отца. Через все формы работы ребенок постигает следующее: что его жизнь маленькая частица жизни фамилии, рода, страны, мира.
Жизнь каждого человека важна, необходима, ценна. Надо стараться построить ее так, чтобы дело, которым ты занимаешься, было важным, интересным, приносило пользу не только тебе, но и окружающим тебя людям.
Результат работы «Изучение истории родного края – основа воспитания патриотизма»
Таким образом, В процессе учебы за плечами моих учеников накоплен богатый материал о нашем крае по темам:
- Легенды и о нашем крае, о растениях и животных
- Стихи и песни хакасских и русских поэтов о Хакасии.
- Родословные учащихся класса.
- Презентации и сообщения о памятниках и истории их создания, а также интересных местах нашего города.
- Надо отметить, что многие историко-культурные памятники Хакасии находятся в музеях Красноярска, Томска, Новосибирска, Москвы, в кунсткамере Петра Первого в Петербурге, в Дании, Германии, Бельгии, Франции, Финляндии..и других странах.
- Материал о жизни и труде известных людей нашего города.
- Материал о памятниках города, истории их создания.
Учащиеся моего класса ведут активную исследовательскую работу по изучению истории и природы родного края. Становятся победителями и призерами конкурсов, Научно-практических конференций разных уровней.
В заключение хочется сказать, что жизнь – она не только в нас, она и вокруг нас, она везде и она живая!!!
Вот почему скала плачет, камень имеет сердце, и оно бьётся, как у человека,
Морской прилив шепчет, лес дышит, каменное изваяние слышит мольбы человека, а наскальные надписи и рисунки говорят!!!
О камни степные хакасской земли,
Увезённые вдаль из родимой долины,
Однажды, как, пленников вас увезли,
С материнской землёй разорвав пуповины!
Таким образом, вся Хакасия с её памятниками старины – это уникальный
природно-исторический музей, единственное место в России, где широко представлены и сохранились до сих пор произведения древнего искусства
Южной Сибири. И мы должны приложить все усилия, чтобы сохранить всё это – природу, культуру, историю…всем сердцем любить всё это!!!
