автор: Большакова Юлия Валериевна
Воспитатель АНО ДО «Планета детства»Лада» д/с № 204 «Колокольчик»
«Дорога домой»
Конспект НОД по математике
во второй младшей группе
«Дорога домой»
Составила: воспитатель д/с № 204
Большакова Ю.В.
Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов — цвет, форма (круг, квадрат, треугольник) , размер (большой, средний, маленький, короткий, длинный, широкий, узкий)
Задачи:
-формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;
-закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя слова «большой», «маленький», «средний» и т.д.;
-закрепление умений ориентироваться в пространстве;
-совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине способами приложения и наложения.
Интеграция образовательных областей
ОО «Чтение художественной литературы»:
- Упражнять в узнавании и назывании русских народных сказок.
- Уточнять и расширять представления детей о сказочных героях и персонажах.
- Формировать представления о добре и зле.
ОО «Познание»:
- Вызвать интерес к выбору элементов при составлении целого из частей («Составь картинку»),
- Формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме), подбирать пары на основе сходного признака (цвет, форма)
- Формировать умение определять направление движения использовать в речи слова, характеризующие направления движения «вперед», «за», «под».
ОО «Социализация»:
- Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на героев сказки.
- Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении (объединяться в пары, вместе рассматривать картинки и прочее).
ОО «Коммуникация»:
- Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2 -3 простых фраз.
- Стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражая свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства.
Материалы и оборудование: кукла Маша, картинки-домики разного цвета, алгоритм к сказке «Маша и медведь», дорожки разной длины и ширины, геометрические фигуры разного цвета.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Маша и медведь», беседа с детьми по содержанию сказки.
| Действие педагога | Действие детей |
| Вводная часть. | |
| 1. Сюрпризный момент: в гости к детям приходит кукла Маша.
2. Педагог интересуется: любят ли дети сказки. После положительного ответа предлагает рассмотреть алгоритм сказки и отгадать её название («Маша и медведь»). |
Дети здороваются, знакомятся с Машей
Дети отвечают положительно, отгадывают название сказки |
| Основная часть | |
| I. Д/игра «Составь картинку» | |
| 1. Педагог обращает внимание на разноцветные конверты, которые принесла Маша. Организует игру «Составь картинку»
2.Физминутка: «Вместе по лесу идем». Вместе по лесу идем, Не спешим, не отстаем. Вот выходим мы на луг, (Ходьба на месте) Тысяча цветов вокруг! (Потягивания – руки в стороны). Вот ромашка, василек, Медуница, кашка, клевер. Расстилается ковер. И направо, и налево (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот) К небу ручки протянули Солнышку сказали – «Здравствуй»! (Потягивание – руки вверх) Отдохнуть мы все успели И на место тихо сели. |
Каждый ребенок выбирает конверт определенного цвета, называет его.
Дети выкладывают из частей картинку – домик Маши. Составляют из частей целое. Дети выполняют движения. |
| II. Игра « Разные дорожки». | |
| 1.К домику Маши ведут разные дорожки. Педагог предлагает детям поиграть с дорожками и разложить их по размеру: большая, среднего размера, маленькая. | Дети раскладывают дорожки по размеру. |
| III. Игровое упражнение «Угадай, чьи следы? » | |
| 1.Читает стихотворение:
«Посмотри сюда дружок: Зверь, какой – то на бегу След оставил на снегу…» Спрашивает у детей: «Куда ведут следы?» Предлагает идти по следу. |
Дети называют направления движения, пользуясь словами «сначала вперед», потом повернем « за» елочку, идут по направлению |
| IV.Игра «Подбери ключ к замочку» | |
| 1.Сообщает детям о том, что нашли домик Маши, а ключики потерялись. Предлагает помочь детям подобрать ключ к замочку.
Предлагает разделиться на две подгруппы и вместе подумать о том, какой формы ключ подойдет к замочку. |
Дети подбирают нужный ключик из имеющихся у них наборов геометрических фигур (к каждому замку надо подобрать ключ по цвету и форме).
Правильно выполненное задание позволяет открыть дверь домика. Объединяются в подгруппы. Подбирают ключи к замкам. |
| Заключительная часть | |
| Подводит итог. Задает вопросы: «В какой сказке мы были?»
«Что вам понравилось?». Маша в благодарность преподносит пазлы к сказке «Маша и медведь». |
Дети отвечают на поставленные вопросы, благодарят Машу за подарок. |
