автор:
Нурушева Лия Шамилевна
заместитель директора по работе с дошкольниками Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 61 — образовательный комплекс» Ленинского района г. Саратова
Зузлова Татьяна Вячеславовна
директор Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 61 — образовательный комплекс» Ленинского района г. Саратова
Реализация регионального компонента в ДОО
Доклад «Реализация регионального компонента в ДОО как средство приобщения к народным традициям в условиях патриотического воспитания детей»
Проблема приобщения детей к национальной культуре сегодня чрезвычайно актуальна. Недоверчивое отношение ко всему российскому ставит ее в ряд жизненно важных и требует поиска инхы подходов к воспитанию и организации обучения подрастающего поколения. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его отвественности, честности, доброты, готовности служить Отечетсву и т.д.
Воспитание национальной культурой и традициями, или как еще его можно назвать, патриотическое воспитание, – процесс формирования сознания человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой. Его важность подчеркивается в Новом Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации», в котором говорится о необходимости включения регионального компонента в образовательную систему, чтобы у подрастающего поколения формировались социально значимые ценности, целевые ориентиры и личностные качества.
Направленность Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на включение региональных особенностей в образовательную среду способствует не только воспитанию, но и гражданскому становлению личности, освоению общечеловеческих ценностей. В каждом округе, регионе нашей страны есть необходимое содержание для патриотического воспитания дошкольников, в каждом месте свои природа, традиция, быт, история, достопримечательности, памятные места, талантливые люди, народное творчество, сплачивающие людей и показывающие величие родного уголка.
Педагог должен строит образовательную среду в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей. Важно продумать, что можно показать в ближайшем окружении и о чем рассказать детям, выделив самое характерное для данного города и края. Окружающая среда региона дает богатый материал для познания своего края, общения и активной деятельности детей и взрослых, воспитания базовой культуры личности ребенка.
Нет и не может быть настоящего человека без любви к родному краю. Система ценностей начинает формироваться в младшем дошкольном возрасте под воздействием ближайшего окружения, с которого начинается Родина для маленького человека. История и культура округа, города, края должны стать основой, вокруг которой строится педагогическая работа во всех видах деятельности: это общение, созидание, сотворчество детей и взрослых.
В дошкольном детстве базовым этапом формирования патриотических чувств следует считать накопление ребенком социального опыта жизни в том уголке страны, где он живет, воспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему: близким, детскому саду, родным местам, родной стране. Знания только тогда влияют на развитие ребенка, когда они окрашены чувствами и переживаниями – интересом к окружающему миру, эмоциональной отзывчивостью на события близкого мира.
На основе впечатлений и знаний о своем округе, районе формируются патриотические чувства, которые проявляются не только в сложных жизненных ситуациях, но и каждодневном труде. Они не возникают сами по себе, это результат целенаправленного воздействия на человека, начиная с раннего возраста. Однако без помощи взрослого детям трудно выделить в окружающем значимое и характерное, необходимо направить их восприятие на происходящие события в окружающей жизни, чтобы они ценили прошлое и дорожили настоящим. Это требует ответственной и глубокой работы со стороны воспитателей и родителей.
Повышение компетентности воспитателей в вопросах патриотического воспитания предполагает активное познание культурно-исторического наследия родного края и города и современных технологий обучения. Успеха в воспитании можно добиться, если воспитатель любит родные места, постоянно пополняет свои знания о них.
Педагогическая работа по использованию регионального компонента предусматривает обогащение содержания образовательной среды сведениями о родном крае. Эта тема создает повод для взаимодействия детей и взрослых и помогает воспитать в молодом поколении уважение к прошлому. Любовь к Отечеству испокон века была яркой чертой русских людей. Она проявлялась в их образе жизни: привязанности к родной земле, своему народу, уважении к истории и достижениям культуры. Родина начинается с любви к той земле, на которой родился и живешь. Однако мало любить родную землю, необходимо знать ее историю и культуру. Без этого немыслимо полноценное патриотическое воспитание.
По нашему мнению, краеведение помогает подлинно осуществлять патриотическое воспитание детей и воспитание их к народных традициях. С помощью близкого и родного окружения они познают общечеловеческие ценности, устанавливают связь с окружающей средой.
Не менее значимым средством воспитания дошкольников в народных традициях служит искусство региона, с помощью которого можно наглядно и конкретно познакомить с родным городом (селом) и окрестностями.
Для просвещения родителей по вопросам воспитания детей в национальных традициях в ДОО на основе краеведческого материала могут создаваться информационные стенды, памятки, тематические выставки, проводиться консультации, организовываться семинары-практикумы, семейные клубы, обсуждаться краеведческие телепередачи, оказываться помощь в организации полезного отдыха в семье (семейный поход к памятникам истории и культуры, экскурсии в музей), создаваться альбомы посещения памятных мест, а также привлечение родителей и детей к сбору наглядного материала по проблеме.
Итак, существует много способов для развития познавательной активности в вопросах воспитания в национальных традициях не только для дошкольников, но и для их родителей. Реализация регионального компонента в ДОО является одним из эффективных средств воспитания в народных традициях.
Можно выделить основные формы и методы работы с детьми по воспитанию их в национальных традициях в процессе приобщения к малой Родине. Среди них: работа с картами, схемами города; составление маршрутов экскурсий; воображаемые путешествия; семейные экскурсии по городу; коллективное создание фотовыставок и видеофильмов; чтение художественной литературы, показ репродукций и иллюстраций, заучивание произведений устного народного творчества, слушание музыки.
Подводя итог сказанному, можно отметить, что народные традиции, будучи значимыми элементами региональной культуры, представляют возможность освоения культурного пространства страны и региона; они позволяют знакомиться не только с образом жизни представителей разных народов, но также раскрыть яркую самобытность соседствующих культур, их внутренне сущностное сходство. Следовательно, раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа.
Закладывание основ патриотической и духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми, является одной из главных задач дошкольных образовательных организаций на современном этапе.
