автор: Седляр Лариса Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №19, г.Заполярный
Конспект урока по математике «Единица длины сантиметр»
Тема урока: Единица длины сантиметр
Дидактическая цель: формирование новых знаний о единицах длины –
сантиметре; создание условий для осознания и
осмысления новой учебной информации
Тип урока: Урок «открытия » нового знания
Задачи урока:
Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании
помощи товарищам
Метапредметные УУД:
Познавательные УУД : создание и нахождение путей выхода из
проблемной ситуации; выполнение действий по
заданному алгоритму, выполнение заданий с
использованием материального объекта (линейки)
РегулятивныеУУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий, умение планировать работу
КоммуникативныеУУД: сотрудничество учеников в паре,
планирование совместной деятельности,
взаимоконтроль
Предметные УУД: познакомить учащихся с единицей длины «сантиметр»,
научить измерять длину отрезка в сантиметрах с помощью линейки; формирование умений находить выход из
проблемной ситуации; формирование умений моделировать задачи.
Методы обучения: побуждающий от проблемной ситуации диалог,
подводящий к теме диалог, частично-поисковый,
объяснительно-иллюстративный. беседа
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Ход урока:
- Организационный момент и эмоциональный настрой.
-Дети, вам тепло? Да!
-В классе нашем светло? Да
-Прозвенел уже звонок? Да
-Хотите учиться? Да.
— Значит, можно садиться, будем учиться.
- Актуализация знаний. Мотивация
— Мы с вами путешествовали в страну геометрия. Познакомились с ее жителями, узнали много интересного. А хотите пополнить свои знания? Но для этого надо сделать математическую разминку.
Устный счет.
а) — Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно; от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9 (если дети допускают ошибки при счете, считаем ещё раз)
б) Работа с цифрами (обратная связь)
— Покажите число, которое больше 4 на 1; меньше 4 на 1; кот. след. за ч.7; стоит перед ч.2; между числами 5 и 7; справа от ч.8; слева от ч.5. Назовите состав числа 4.
— Хорошо, молодцы! Работаем дальше.
в) Задачи в стихах:
Серый ёж по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Пять – под берёзой,
Два – под осиной.
Сколько их будет в плетёной корзине? (5+2=7)
Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят.
Сколько в снег свалились? (4 -2 =2)
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди –
Сколько мишек впереди? (6-1=5)
Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных,
Три зелёных. Сколько их? (5+3=8)
— Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданиями. Ну теперь мы готовы к путешествию, но сначала физм.
- Физминутка
Мы решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем, (шаги ногами на месте под счет учителя)
Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.) 6
Мы присядем,
(приседания) 7
Быстро встанем. Улыбнемся. Тихо сядем.
- Изучение нового материала
—Кто же живет в стране геометрия – на доске фигуры
-А что мы можем узнать об этих фигурах? (измерить)
-А длину какой фигуры быстрее всего это сделать? (отрезка)
-Почему?
-А как?
Чему будем учиться?
-У вас на листах отрезок. Рядом лежат мерки. Измерьте отрезок желтой меркой.
-Сколько получилось? Запишите.
-Измерьте отрезок синей меркой. Сколько получилось? Запишите. Почему разное кол-во?
— Вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины.
-В старину у людей были вот такие меры длины. (Слайд)
-А можно этими мерками точно измерить длину предмета? Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр. (Слайд)
- Первичное усвоение новых знаний
1) Знакомство с линейкой
— Для удобства люди изобрели замечательный инструмент. А какой, узнаем, отгадав загадку.
Загадка: Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Вам я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? — … (линейка) ( слайд)
те знакомый вам числовой ряд и деления. Расстояние от одного числа до другого и есть 1см. (Слайд)
— Вот сейчас мы и поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков и, наоборот, чертить отрезки по заданной длине.
Но сначала отдохнем
- Физминутка
Поднимает руки класс—
Это «раз», (Потягивания под счет учителя.)
Повернулась голова —
Это «два». (Движения головой.)
Руки вниз, вперед смотри —
Это «три».
(Приседания.)
Руки в стороны пошире
Развернули на «четыре». (Повороты туловища.)
С силой их к плечам прижать —
Это «пять». (Движения руками.)
Всем ребятам тихо сесть —
Это «шесть». (Ходьба на месте.)
- Закрепление изученного
— Измерьте отрезок с помощью линейки. А какие правила надо знать?
ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНЕЙКОЙ (слайд)
-Начертите отрезок длиной 5 см
-Проверьте друг у друга
Вывод: — С помощью какой единицы длины мы можем измерить длину отрезков? С помощью какого инструмента? Как правильно это сделать?
- Рефлексия
— Что нового вы сегодня узнали на уроке?
— С какой единицей длины мы познакомились?
— Чему учились на уроке? Чему научились?
— Что больше всего понравилось? Не понравилось? Почему?
— Покажите своё настроение и оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.
