автор: Масло Ольга Петровна
воспитатель МБДОУ №25
НОД «Зеркальце весны»
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС СЦЕНАРИЕВ
«Современные образовательные технологии в детском саду»
Сценарий непрерывной образовательной деятельности в номинации
«Современные образовательные технологии в организации образовательной деятельности
по познавательному развитию детей»
Пояснительная записка
Сценарий непрерывной образовательной деятельности в номинации «Современные образовательные технологии в организации образовательной деятельности по речевому развитию детей»
Автор конспекта НОД: Масло Ольга Петровна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ №25 пгт Кавалерово Кавалеровского муниципального района Приморского края тел.: 89242337521, olisl@bk.ru
Непрерывной образовательной деятельности детей
в подготовительной школе группе (6-7 лет)
тема: «Зеркальце весны»
Цель: формировать у детей богатый и активный словарный запас.
Задачи приоритетной образовательной области:
— закреплять представление о родственных словах, умение различать их среди других слов;
— упражнять в подборе определений (к существительному);
-развивать умение использовать средства выразительности при составлении метафор;
-формировать положительное отношение к природе;
-воспитывать умение быть внимательным, умение работать в группе.
Задачи в интеграции:
Предполагаемые результаты:
-самостоятельно использовать в процессе общения с взрослым и сверстниками речи-доказательства, объяснительной речи;
-находить в художественных текстах родственные слова;
-использовать средства выразительности при составлении метафор;
— освоение умений в подборе родственных слов.
Формирование предпосылок по УУД:
-умение работать по заданному алгоритму;
— умение узнавать и называть объекты и явления окружающей действительности;
— умение использовать знаково-символические средства;
-умение строить монологичное высказывание и диалогическую речь;
Методические приемы:
-словесный (вопросы, объяснения);
-наглядный (схемы, иллюстрация);
-игровой (физминутка);
-практический (нахождение родственных слов в тексте, подбор родственных слов и определений, составление метафоры, работа с схемой).
Предварительная работа: рисование на тему: «Весна идет — весне дорогу!»; рассматривание иллюстраций по темам «Весна», «Луговые цветы»
Словарная работа: задождило, журчащая, зеркальце весны
Современные образовательные технологии: здоровьесберегающие, ТРИЗ, игровые, исследовательские.
Оборудование для педагога: лист, карандаш, мяч.
Оборудование для детей: лист, карандаш
План НОД
Игра «Теремок» (стулья по кругу, начинается движение детей около них) . Все вместе произносят :
«Зима недаром злится
Прошла ее пора,
Весна в окно стучится,
И гонит со двора.
Присядет на стульчик, тот, кто скажет изменения в природе, происходящие весной.
Дети: Бегут ручьи, прилетают птицы, распускаются листочки на деревьях, появляются проталины, дни становятся длиннее ночи, появляются сосульки, люди одеваются в шерстяные одежды, льет дождь, по ночам заморозки, вьют гнезда птицы, появляются насекомые, просыпается медведь, распускается верба, люди делают скворечники.
После игры дети становятся в круг.
Воспитатель: Ребята, назовите, какие весенние месяцы вы знаете?
Дети: Март, апрель, май.
Проводится упражнение: «Укрась слово». (с мячом)
Воспитатель: Весна какая?
Дети: Зеленая, солнечная, теплая, красивая, звонкая, радостная, нежная, оживленная.
Воспитатель: Мы говорим – весной журчать ручьи. От слова журчать, давайте образуем новое слово: весна какая….
Дети: Журчащая.
Повтор слова детьми.
Воспитатель: Еще весной после долгой зимы появляется замечательное природное явление – дождь.
-Как назвать дождь ласково?
Дети: Дождик, дождичек.
Воспитатель: Назовите по-другому капельку дождя
Дети: Дождинка
Воспитатель: Если на улице метет снег, то мы говорим «заснежило», а если идет дождь, то мы говорим ….
Дети: Задождило.
Повтор слова детьми.
Воспитатель: Как называется плащ, который защищает от дождя?
Дети: Дождевик.
Воспитатель: Вы назвали слова похожие по звучанию и значению. И они называются…
Дети: Родственные
Физминутка «Лебеди»
Лебеди летят, крыльями машут,
Летают над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
Сели, посидели, снова улетели.
Воспитатель предлагает детям присесть за столы и прослушать текст, найти в нем родственные слова.
«Садоводство»
Однажды весной Саня Садовников с мамой и папой поехал в Ботанический сад. Они ходили по садовым дорожкам, наблюдали за работой садовников. Садоводы сажали в землю зеленную рассаду, пересаживали молодые саженцы.
Родственные слова из текста: Садовников, сад, садовым, садоводы, сажали, рассаду, пересаживали, саженцы.
Воспитатель: Почему вы решил, что эти слова родственные?
Ответы детей.
III. «Составление метафор»
Воспитатель: Весна – это проталинки, капель, набухание почек и распускание листьев на деревьях и появление первых весенних луж.
На доске иллюстрация «Ребенок и лужа».
Воспитатель: Ребята, что вы видите на картинке?
Дети перечисляют предметы, изображенные на картине.
Воспитатель: Давайте скажем красиво об этой тусклой луже!
Работа на доске
Воспитатель: Что делает дерево в луже, когда наклонилось над ней?
Что видит человек, когда смотрит в лужу?
Дети: Отражение себя.
Воспитатель: Записывает буквы (Л) (О) (дети у себя в листах)
Какие объекты, также могут отражать , как лужа?
Дети: Зеркало, стекло, металл.
Зарисовка на доске зеркальца. ( Дети записывают тоже как на доске)
(Л) ( О ) ( зеркальце)
Воспитатель: Напомните мне в какое время года бывают лужи?
Дети: Весной. (Появляется запись)
(Л ) ( О ) ( зеркальце)
(В)
Давайте теперь объединим эти два слова (рисует)
Что получилось?
(Л ) ( О ) ( зеркальце)
(В)
«Зеркальце весны» — так мы сказали красиво о луже.
Дети записывают печатными буквами на листках.
Воспитатель: У нас сегодня получилось замечательное весеннее занятие.
— Дима, какие слова мы сегодня находили в рассказе?
— Как называется плащ, который защищает от дождя?
-Даша, как красиво мы сказали о луже?
— Что больше всего вам понравилось на занятии?
