автор: Хакимова Елизавета Алексеевна
инструктор по физической культуре МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 72 «МОЗАИКА» Г.БЕЛГОРОДА
Донецкая Лариса Васильевна
Воспитатель МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 72 «МОЗАИКА» Г.БЕЛГОРОДА
Проект: «Мы Весёлые туристы»
Проект: «Мы Весёлые туристы»
Автор проекта:
Хакимова Елизавета Алексеевна, инструктор по физической культуре.
Участники проекта:
инструктор по физической культуре
Хакимова Е.А.,
дети среднего и старшего дошкольного дошкольного возраста
воспитатели групп
Печегина Т.А.,
Донецкая Л.В.
Срок реализации:
октябрь 2018 г. по июнь 2019 г.
Тип проекта:
Долгосрочный
Цель:
накопление опыта познания действительности, ведущего к здоровому образу жизни.
Задачи:
- Дать представление о значимости туризма для формирования здорового образа жизни.
- Развивать познавательные способности, через исследовательскую деятельность, расширяя знания детей об окружающем мире.
- Сформировать начальные туристические знания, умения, навыки.
- Развивать ловкость, координацию движений, выносливость, пространственное мышление, совершенствовать и обогащать двигательный опыт.
- Формировать и сплачивать детский коллектив через совместную (туристическую)деятельность, развивая проявление чувств товарищества, взаимопонимание.
- Воспитывать бережное отношения к природе и здоровому образу жизни, используя здоровье сберегающие технологии.
Обоснование выбора объекта:
- Использование туризма для формирования коллективизма, взаимовыручки и других социальных умений.
- Познание данного объекта, через туризм дает возможность детям осознать ценность здорового образа жизни, беречь, что окружает, развивать социальные навыки.
- Туризм помогает удовлетворить насущные и личностные потребности в рамках оздоровительной работы.
- Уникальность туризма – что он всесезонный.
Конечный продукт:
- Исследовательский альбом (конспект с фотографиями и рисунками)
- Создание картотеки игр:
- Дидактические игры
- Подвижные игры
- Сюжетно – ролевые игры
- Игры – упражнения
- Наблюдения, прогулки и экскурсии
Этапы реализации проекта:
- Мотивация на деятельность.
- «Познание объекта»(исследовательская деятельность).
- «Создание объекта»(проектная деятельность).
- Презентация результатов для детей старшей группы, на педсовете.
Сроки реализации осень – зима – лето 2018 – 2019 учебный год.
Предварительная работа:
- Беседы о туризме.
- Подобран иллюстрированный материал по теме проекта, пословицы, поговорки, загадки.
- Инструктаж по правилам безопасности.
- Создание карт-маршрутов, названий и девизов для команд.
- Оформление грамот для участников.
Оборудование для занятий по туризму:
Компас, карта, рюкзаки, спички, кружки, запасные носки, кепки, платки, зонт, корзинки, мячи, обручи, флажки, веревка, продуктовый набор, одноразовая посуда, фотоаппарат.
Предварительные результаты:
- Приобретение воспитанниками знаний о критериях здорового образа жизни.
- Формирование позитивного отношения ребенка к здоровому образу жизни и активному отдыху (туризму).
- Приобретение детьми опыта самостоятельного социального действия.
Итогом реализации систематической работы по оздоровлению старших дошкольников средствами детского туризма будет являться положительная динамика общего состояния здоровья детей.
Одной из важнейших теоретических и практических задач оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении является внедрение инновационных подходов к сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
Острота проблемы состоит в том, что:
- необходимо пересмотреть организацию оздоровительной работы в детском саду, а так же найти оптимальные варианты решения данной проблемы;
- показатели здоровья детей требуют принятия более эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья наших дошкольников;
- многие дети нуждаются в особых технологиях физического развития, в которых должен быть учтен весь комплекс соматических, физических и психологических проблем развития детей.
- Изучение специальной литературы, практического опыта коллег из других регионов, анализ существующих форм, методов и условий реализации оздоровительной работы в нашем дошкольном образовательном учреждении помог найти новые решения и новые возможности в этом направлении через использование элементарных форм детского туризма.
К туристической деятельности, как одному из форм работы с дошкольниками, прибегают крайне редко: считается, что туризм – это дело средней общеобразовательной школы. Однако мы уверены, что детский туризм в оздоровлении детей дошкольного возраста может и должен использоваться в качестве вспомогательного средства в педагогической практике. Предлагаемая нами система работы по использованию элементарных форм туризма в оздоровлении детей старшего дошкольного возраста с одной стороны, позволяет удовлетворить потребность детей в активной деятельности в рамках оздоровительной работы детского дома.
Дошкольный туризм является мощнейшим фактором оздоровления детей дошкольного возраста, так как характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребенку при отсутствии у него серьезных патологий.
Уникальность туризма заключается в том, что он всесезонен. Следовательно, можно добиться стойкой динамики снижения заболеваемости детей ОРЗ, ОРВИ и повышения уровня их физической и двигательной подготовленности, а так же решить ряд проблем психологического здоровья дошкольников.
Организация работы по внедрению туризма в оздоровительную работу включает в себя ряд компонентов: физкультурно-оздоровительный, социально-коммуникативный, эмоционально-психологический, эстетический и познавательный; умело сочетает в себе игру, спортивные упражнения, элементарные эксперименты, оздоровительную гимнастику.
Темы туризма на занятиях по физкультуре
Октябрь
- Как мы путешествуем.
- Рюкзаки туристы взяли.
- Север, юг, восток и запад.
Ноябрь
- Виды туризма: пеший, горный, водный, вело и мотто.
- Тропинками туристов: лекарственные и ядовитые растения.
- Движение детей по маршруту.
Декабрь
- Найди клад по карте – схеме.
- О ценностях здорового образа жизни.
- Первая помощь в походе (ушиб, обморожение, порез).
Январь
- Путешествие по белой тропе.
- Новогодние приключения туристов.
- Лыжная подготовка туристов.
Февраль
- Поход с Чингачгуком. Найди клад.
- Виды переправ.
- Правила поведения в походе (техника безопасности).
Март
- Маленькие человечки идут в поход.
- Сигналы опасности природы (шипы, колючки, яркая окраска).
- Закаливание. Гигиена туристов в походе.
Апрель
- Укладка рюкзака. Установка палатки.
- К походу готов туристы на учениях.
Май
- Турслет – игры туристов.
Дидактические игры для детей дошкольного возраста
- «Путешествие»
Цель: учить детей находить дорогу по ориентирам.
Ход: воспитатель выбирает 1 -2 ведущих, которые по ориентирам (деревья, кустарники, и т. д.) определяют дорогу.
- «Подумай и отгадай»
Цель: учить детей различать туристическое снаряжение (аптечка, предметы туризма, походный инвентарь).
Ход: детям предлагают иллюстрации с изображением туриста с рюкзаком, различными предметами туризма, туристического снаряжения, туристического инвентаря. Из этого многообразия выбрать те, которые могут пригодиться в походе. Выигрывает тот, кто безошибочно справляется с заданием.
- «Лесник»
Цель: закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников.
Ход: выбирается лесник, а остальные дети его помощники. Они пришли помогать леснику, собирать семена для новых посадок. Лесник говорит: на моем участке растет много берез, тополей и кленов, давайте выберем семена. Лесник описывает дерево, не называя его, дети ищут семена и показывают леснику. Выигрывает тот, у кого больше семян и кто не ошибся в названиях семян (от какого они дерева).
- «Что будет если…»
Цель: учить замечать последствие своих действий по отношению к природе.
Ход: воспитатель задает ситуацию, для обсуждения с детьми, в результате чего, дети приходят к выводу о бережном отношении к природе. Например, «Что будет, если сорвать все цветы?», «Что будет, если уничтожить всех бабочек?»
- «Что растет в лесу?»
Цель: закреплять знания детей о растениях, произрастающих в лесу.
Ход: воспитатель выбирает несколько детей и просит их назвать, что растет в лесу. Воспитатель говорит: «Грибы» — дети по очереди называют виды грибов. «Деревья» — названия деревьев. Побеждает тот кто больше знает о этом растениях леса.
- «Что из чего сделано («Чудесный мешочек»)»
Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.
Ход: дети на ощупь вынимают предмет и называют материал, из которого он изготовлен.
- «Будь внимателен («Лото»)»
Цель: развивать у детей внимание и познавательный интерес.
Ход: дети раздаются маленькие карточки, а у воспитателя карточки с крупным изображением. Например, «Весло – водный туризм», «Каска – горный туризм». «Велосипед – вело туризм».
- «Знатоки туризма»
Цель: различать ядовитые и съедобные грибы и ягоды, цветы и животные, которые занесены в красную книгу.
Ход: воспитатель показывает картинку, а ребенок называет и рассказывает о изображении на картинке.
Подвижные игры для детей дошкольного возраста
- «Ловкий турист»игра – эстафета
- Одеть рюкзак
- Бег с рюкзаком между кубиков змейкой.
- Добежать до флажка и принести его следующему игроку.
- «Кто быстрее»игра – эстафета
- Прыжки на двух ногах до черты – с кочки на кочку, держа мяч в руках или ногах.
- Передача мяча из-за головы двумя руками, следующему игроку.
- «Туристические препятствия»» игра – эстафета
- Прыжки из обруча в обруч
- Пролезание в последнем обруче, способом снизу вверх.
- Бег по прямой до флажка и обратно.
- «Болото»» игра – эстафета
Прыжки с кочки на кочку, перенося впереди себя какой-нибудь предмет.
- «Северный южный ветер»
Выбирают двух водящих: первый – синяя лента на руку, он замораживает, а второй с красной ленточкой, он размораживает, дотрагивается рукой до «замороженного ребенка» и говорит: «Свободен».
- «Бабочки, лягушки, цапли»
Дети свободно бегают по площадке, по сигналу воспитателя подражают движениям — лягушка прыгает, опускаясь на четыре конечности, бабочка летает, цапля замирает на месте на одной ноге. Воспитатель говорит, побежали – произвольный бег по площадке.
- «Прогулка с компасом»
Цель: формирование у детей чувства доверия к окружающим.
Ход: группа детей разбивается на пары: ведомый – турист, ведущий – компас. Каждому ведомому завязывают глаза, ведущий его ведет, задание заключается в том. Что нужно пройти все игровое поле вперед и назад, при этом турист не может общаться с компасом, на вербальном уровне. Ведущий помогает ведомому держать направление, избегая препятствий с другими туристами. После игры дети говорят, что чувствовали, полагаясь на своего партнера.
- «Воевода»
Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому и произносят слова: «Катится яблоко в круг хоровода, кто его поднял, тот воевода». Ребенок, у которого в этот момент оказался мяч – Воевода, он говорит: «Я сегодня воевода, я бегу из хоровода» и бежит за круг. Бегая за кругом, кладет мяч на пол между двух игроков. Дети говорят: «Раз, два – не воронь и беги, как конь». Игроки бегут в противоположные стороны. Стараясь раньше напарника схватить мяч, кто первый, тот и катит мяч по кругу, игра продолжается.
