«Вот зима, кругом бело.»

автор: Лакурина Елена Валериевна

Воспитатель МБОУ «Начальная школа — детский сад №1»

«Вот зима, кругом бело.»

 Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, труд)

 Тема прогулки: «Вот зима, кругом бело».

Цель:  Закрепление и расширения знаний  у детей о свойствах снега. Развитие познавательной и двигательной активности.

Задачи: Вызвать интерес к прогулкам зимой.  Учить отгадывать загадки. Познакомить со свойствами снега. Расширять знания о диких животных, учить узнавать следы животных и называть их. Упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать глазомер, меткость. Обеспечить двигательную активность детей на свежем воздухе. Совершенствовать двигательные возможности; умение быстро реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом.  Воспитывать желание работать сообща. Развивать любознательность, активность, внимание, доброе отношение к сверстникам.  

Выносной материал: следы, сделанные из картона, зайца, медведя, птицы. Ведерко со снегом, лопатки по количеству детей, маска медведя. Снежки из ваты в корзине.  Метла, санки – ледянки по количеству детей. Мягкая игрушка зайца, птички.

Ход:  

Сюрпризный момент: дети  собираются на прогулку, вдруг вбегает «сорока»

Сорока: скорее,  скорее все на прогулку, там, там!

Воспитатель: что случилось?

Сорока: ой, сейчас все узнаете, прочтите это письмо (отдает письмо воспитателю).

Воспитатель читает. Здравствуйте, дети, если отгадаете мою загадку, то сразу узнаете, кто вам пишет.

 Меня не растили — из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза — угольки, руки — сучки.
Холодный, большой,  кто я такой?

Дети: снеговик.

Воспитатель читает дальше.  Помогите мне пожалуйста… Потерял я свою метлу. Была метель страшная, и я не заметил,  как ее обронил. Выходите скорее гулять, будем вместе ее искать. Я вас жду.

Воспитатель: дети, вы согласны помочь снеговику?

Дети: да!

Воспитатель: тогда быстро на прогулку одеваемся!

На улице  детей встречает снеговик.

Снеговик: здравствуйте дети, что б метлу мою найти нужно по селедочкам идти.

Посмотрите вот сюда, чьи это следы?

Дети: зайца.

Снеговик: сейчас мы узнаем, правильно ли вы отгадали, давайте пойдем по этим следам и узнаем. Снеговик с детьми идут по следам: шли – шли – и зайчика нашли. Молодцы, ребята, правильно отгадали. А вот еще здесь и  ведерочко нашли, а в ведерке отгадайте что?  

Снеговик загадывает загадку: он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь,… станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь? 

Дети: снег

Снеговик: скажите, какой снег? 

Дети: белый, холодный, пушистый, легкий. 

Снеговик: давайте попробуем из него слепить снежки. Получилось? Значит,  снег бывает липкий, когда из него можно слепить комочки и рыхлый, когда из него ничего не получается  слепить.

Снеговик: у меня для вас приготовлены снежки, давайте, их  попробуем забросить вон в ту корзину – дети забрасывают снежки в корзину.

 Снеговик:  пойдем дальше…  А это чьи следы?

Дети: медведя. 

 Снеговик: пойдемте, посмотрим, куда нас следы приведут.  Шли, шли, шли, шли… и сугроб большой нашли, а на сугробе маску медведя. Вы  правильно отгадали, это следы медведя, вот его берлога. Давайте поиграем в игру «Как на горке снег» 

Подвижная игра: «Как на горке снег». Выбирается ведущий, он будет играть роль медведя. Он  надевает маску и присаживается, спит. Дети продвигаются к берлоге медведя со словами:

Как на елке снег и под елкой снег.

И на горке снег и под горкой снег,

А в берлоге не спит медведь,

Тиши, тише не шуметь.

Воспитатель: медведь проснулся! На эти слова медведь  просыпается и старается догнать детей. Игра повторяется 2-3 раза.

Снеговик: ну, где же моя метла? Ой, тут еще, чьи — то следы? 

Дети: птицы.
Снеговик: а может это следы собачки?, давайте о ним пойдем и узнаем, кто тут наследил. Снеговик: шли – шли, а вот и птичка, значит вы опять правильно отгадали, молодцы! А еще мы лопатки нашли. 

Воспитатель: ой, посмотрите, там, в сугробе, что – то торчит, похоже на метлу, давайте мы сейчас лопатки возьмем и тропинку к тому сугробу разгребем.

 Дети с воспитателем разгребают тропинку до сугроба. Находят метлу, отдают ее снеговику. 

Снеговик: спасибо вам, ребята, вы меня очень выручили.  И на память обо мне я хочу вам подарить вот такие замечательные снежинки. А сейчас мне пора уходить, меня ждут ребята во дворе.

Снеговик прощается и уходит.

Воспитатель: до свидания, снеговик.  А мы с вами, ребята, давайте пойдем и попробуем слепить снеговика у себя во дворе.

В конце прогулки воспитатель сообщает детям: 

Свежим воздухом дышали 

И снеговику помогали,

А теперь пора обедать,

Все игрушки собираем

 Поезд нас ожидает!

(На «поезде» дети отправляются в группу)

 

Содержание

Модель организации образовательной деятельности

Среда тема: «Вот зима кругом бело»

7.00 – 8.00. Организация утреннего приема

 

Содержание образования, развития и восприятия на основе интеграции образовательных областей.	Задачи	Материал
Встреча с воспитателем и сверстниками.  (с.К.)	Создать условия  для хорошего настроения, благоприятной атмосферы. Приучать детей к вежливости (здороваться, благодарить за помощь)	Наглядно – демонстрационный плакат «Этикет для детей»
Ситуация для общения: «Какая сегодня погода», отметить в календаре природы. (П.К.С)	Расширять представления детей о явлениях природы. Учить находить символы, которые отражают состояние погоды, называть их и прикреплять на панно «погода». Развивать наблюдательность.	Символы  погоды (тучи, солнце, снежок, ветер)
Дидактическая игра «Когда это бывает» (П.К.С.)	Расширять представления детей о признаках зимы. Закрепить признаки осени. Учить правильно описывать картинку, отражающую  признак зимы или осени.	Две большие карточки с изображением зимы и осени, несколько маленьких картинок с изображением сюжета относящегося к зиме или к осени.

8.00 – 8.10 Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений «Выпал беленький снежок» Дыхательное упражнение: «Подуем на снежинки» (Ф.З.С.Б.М.К.П)

Развивать физические качества, способствовать накоплению двигательного опыта детей. Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.  Развивать умение выполнять упражнения под музыку, при выполнении упражнений следить за осанкой. Способствовать умению делать вдох через нос и длительный выдох через рот.

Музыкальное сопровождение. Бумажная  снежинка на каждого ребенка.

 

8.10 —  9.00 Подготовка к завтраку. Завтрак.

Культурно – гигиенические норму, элементарные правила поведения за столом.   Покажем снеговику, как мы умеем  есть аккуратно кашу.

Формировать культурно – гигиенические навыки: правильно держать ложку, кушать закрытым ртом, аккуратно не сорить хлебом

Столовые приборы, посуда, игрушка – снеговик.

9.00 – 9. 30 Организованная образовательная деятельность. Коммуникация.

«На прогулку с куклой Машей»

Сюрпризный момент: «В гости к детям пришла кукла Маша  с саночками. Она сообщает, что ей подарили санки, поэтому ей не терпится на них покататься,  просит ребят помочь ей одеться на прогулку.    Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку» Рассмотреть иллюстрации о зимних развлечениях зимой, уточняя правило  поведения на горке. Воспитатель скатывает Машу с горки и одновременно       читает стихотворение: Машенька –Маша, куколка наша. В санки садилась, с горки катилась – ух… (повторное чтение с детьми).    Физминутка:  «мы погреемся немножко»   Упражнение на дыхание: «Снегопад» (сдуть снежинки с подноса).    Рисование: «снегопад»     Дидактическая игра: «Подберем шарфик к варежкам» (П.К.С.Б.З.Ф.Ч. Т.Х)

Продолжать знакомить с характерными признаками зимы, уточнить представление о зимней одежде и развлечениях зимой. Развивать навыки диалогической речи, активизировать речь детей названиями предметов зимней одежды и зимних развлечений, уточнить значения слова снегопад. Воспитывать умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого. Вызвать эмоциональный отклик на литературные произведения. Закрепить умение различать три основных цвета (красный, синий, желтый). Формировать представление о том. Что нужно одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью Выработать правильное физиологическое дыхание, развивая длительный ротовой выдох. Воспитывать у детей отзывчивость на музыку. Закрепить навыки рисование тычками (снегопад)

Кукла Маша, одежда (рейтузы, кофта,  шапочка, сапоги, пальто, шарфик, варежки). Иллюстрации с изображением зимы, горка, снежинки из бумаги, поднос, гуашь голубого цвета, тычки, альбомный лис. Три шарфика и три пары рукавичек.

 

9.30 – 11. 15 Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, труд, игры).  Возвращение с прогулки

Наблюдение за снегом Загадка: Что зимой летит к нам с тучи — Белый, лёгкий и могучий?  (Снег) (П.С. Ч.)	Познакомить со свойствами снега.  Развивать любознательность, активность,  внимание, доброе отношение к сверстникам.	Ведерко со снегом.
Дидактическая игра « Отгадай, чей след?» (П.К.С.)	Расширять знания о диких животных, учить узнавать следы животных и называть их.	Следы животных, вырезанных из бумаги (медведя, зайца, птицы)
Трудовая деятельность. Расчистим дорожку для снеговика. (Т.С.П.К.Б.З.)	Воспитывать желание  работать сообща. Формировать положительное отношение к трудовой деятельности.	Лопатка  на каждого ребенка
Двигательная активность детей. Основные движения: метание снежков  вертикальную цель. Подвижная игра: «Разбудим медведя» (К.Ф.З.Б.С.)	Упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать глазомер, меткость. Обеспечить двигательную активность детей на свежем воздухе. Совершенствовать двигательные возможности; умение быстро реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом.	Снежки из ваты, маска медведя.

 

11.15 – 11.40 Совместная деятельность воспитателя с детьми

Физическое совершенствование. Пальчиковая гимнастика : «Снежок», «Снегопад» (З.С.К.)	Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.  Обогащать двигательную активность детей	Аудиозапись  Вивальди «Зима» Стравинский «Снегопад».
Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка» с демонстраций иллюстраций к сказке Беседа по содержанию: — Кто потерял рукавичку? -Кто первый нашел рукавичку? -Кто еще в ней поселился? -Почему звери разбежались? (П.К.)	Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц. Последовательность событий.	Иллюстрации к сказке «Рукавичка»

 

 

11.40 – 15.25 Организация питания и сна. Подъем и закаливание.

Культурно – гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом: не крошить хлебом, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать. (П.К.З.)	Совершенствовать навыки поведения за столом, создать условия  соблюдения культурно – гигиенических норм.	Столовые приборы, посуда, салфетки.
Дневной сон.  Чтение потешки. Баю –баю баюшки, прискакали заюшки. Лю – люли – люлюшки, прилетели гулюшки. Стали гули  гуливать, стали детки засыпать. Спи – усни, спи – усни. Сладкий сон тебя возьми!  (К.Ч.З)	Формировать гигиенические навыки, создать условия для организации сна.	Кровать
Постепенный подъем. Комплекс упражнений  № 5 (Приложение) Босохождение, воздушное закаливание, «Дорожа здоровья» (З.Ф.П.Ч.)	Создавать условия для систематического закаливания организма; способствовать хорошему настроению, воспитывать положительный настрой на процесс пробуждения после сна.	«Дорожка здоровья»
За стол с чистыми руками (З.П.К.)	Формировать культурно – гигиенические навыки и правила поведения за столом.	Мыло, полотенце.

 

15. 25 – 15. 40  Организация образовательной деятельности. Физическая культура.

Вводная часть: «Мы шагаем по сугробам» Комплекс упражнений «снег идет» Упражнение на дыхание: «Согреем ручки» Основная часть: «мы катаем снежный ком» Подвижные игры: «Поймаем снежинку». Игра малой подвижности: «Мы мороза не боимся» (З.Б.Ф.П.К.С.Т)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Развивать познавательную активность по теме «зима». Развивать умение энергично толкать мяч руками впереди себя, энергично отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться в прыжках. Формировать умение бегать по всему залу, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать интерес к занятиям физкультуры.

Мячи резиновые среднего размера по количеству детей, Обручи.  Палочка с привязанной на шнуре картонной снежинкой.

 

15. 40 – 16.00. Полдник.

16.00 – 17.20  Совместная деятельность воспитателя с детьми. 

Беседа на тему «Как я зимушку люблю» — Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей. -Слушание песни «Зима» (муз. Карасевой, сл. Н. Френкель) -Коллективная работа «Снег на деревьях»,  аппликация в технике обрывания. (П.К.Ч.Х.М.)

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения. Закрепить признаки зимы. Закрепить умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и приклеивать на крону деревьев, землю. Развивать воображение. Воспитывать любовь к природе.

Иллюстрации с зимним пейзажем. Запись песни «Зима» Карасева. Тонированный лист ватмана с изображением деревьев, кустов, лист белой бумаги, клейстер, кисти, салфетки

 

17.20 – 17.50 Подготовка к ужину. Ужин

Правила поведения за столом во время еды  (З.К.П.)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, простейшие навыки поведения за столом.

 

17. 50 —  18.20 Игры. Самостоятельная деятельность

Сюжетно – ролевая игра «Наша кукла заболела» Создание игровой ситуации -«Кукла Катя простудилась» Д\ упр: «Попросим куклу показать горлышко», «Измерим температуру» (С.К.П.Б)

Способствовать возникновению игр  на темы из окружающей жизни. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Кукла, медицинский чемоданчик, белый халат.

 

18.20 – 19.00 Организация самостоятельной деятельности детей. Консультирование родителей

Дидактическая игра: «Когда это бывает»	Учить детей соотносить описание признака явления погоды или приметы и соотносить со своей картиной.  Развивать слуховое внимание, быстроту реакции. Воспитывать положительные эмоции к совместной игре.	Дидактическая игра «Времена года»
Консультация: «Учите детей  видеть красоту природу» Предложить родителям выучить дома с ребенком  стихотворение М. Познанской «Снег идет»	Учить родителей обращать внимание детей на изменения в природе во время прогулки, называть явления погоды и природы.  Развивать речь детей и память,  воспитывать интерес к поэзии.	Папка – передвижка «Учите детей видеть красоту» Карточки на каждого ребенка со словами стихотворения М. Познанской «Снег идет»