автор: Антонова Валентина Сергеевна
воспитатель МБДОУ детский сад №1 «Светлячок»
Программа дополнительного образования «Умелые ручки». группа раннего возраста детского сада.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Светлячок» г.о. Спасск – Дальний.
ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА
Решением педагогического совета Приказом заведующего МБДОУ
Детского сада №1 «Светлячок» Детского сада №1 «Светлячок»
Г.о. Спасск – Дальний г.о. Спасск – Дальний
Протокол №1 от 30.08.2018г. Приказ№93 от 30.08 2018г
Программа дополнительного образования «Умелые ручки».
группа раннего возраста детского сада.
Подготовлена:
Антоновой Валентиной Сергеевной – воспитателем детского сада,
первой квалификационной категории.
Спасск – Дальний
2020г
| Разделы Программы | стр. | |
| Титульный лист | 1 | |
| Содержание | 2 | |
| I | Целевой раздел | 3 |
| 1 | Пояснительная записка | |
|
3 | |
|
3 | |
|
4 | |
|
4 | |
|
4 | |
|
4 | |
|
4 | |
|
5 | |
|
5 | |
| 2 | Планируемые результаты | |
|
5 | |
|
6 | |
| II | Содержательный раздел. | 6 |
| Описание содержания образовательной деятельности с детьми | 6 | |
|
8-9 | |
|
9-18 | |
| Методы, используемые при проведении занятий: | 19 | |
| III | Организационный раздел. | |
| Методическое и техническое оснащение. | 19 | |
| Принципы, лежащие в основе программы | 20 | |
| Литература для педагога и детей
|
20 |
«Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли»
В. А. Сухомлинский
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Умелые ручки» учитывает потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на развитие мелкой моторики рук детей младшей группы. Разработана программа с учетом авторской программой Безруких М.М. «Тренируем пальчики »
Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной
и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких
и точных движений кистями и пальцами рук.
Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо повседневных действий, но и стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей.
Развитие у ребенка мелкой моторики важно еще и потому, что ему в дальнейшем потребуется использовать точные скоординированные движения: одеваться и обуваться, рисовать и писать, держать в руках ложку, кисточку или карандаш. Мелкая моторика напрямую развивает такие необходимо важные процессы, как воображение, внимание, наблюдательность, память (зрительную и двигательную), мышление, словарный запас ребенка, координация движений. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО ), программа дополнительного образования «Умелые ручки » также предоставляет определенные возможности для развития ребенка и его интеллектуальных способностей. Насколько ребенок сможет управлять своими пальчиками в раннем возрасте, в дальнейшем зависит его развитие и, конечно, качество жизни.
Цель:
развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.
Задачи:
— сформировать навыки самоконтроля и саморегуляции движения рук под контролем зрения, осязания, тактильно- двигательных ощущений;
— создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости;
— способствовать умению целенаправленно управлять движениями пальцев, рук в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания и действий с бытовыми предметами, орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.)
— развивать речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие детей через стимуляцию мелкой моторики рук,
— прививать усидчивость, нравственные качества по отношению к окружающим
( доброжелательность, чувства товарищества) посредством игр, упражнений на развитие мелкой моторики рук.
Направленность программы.
Данная программа направлена на всестороннее развитие ребенка, на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься, не утомляясь за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально- волевой сферы и мелкой моторики. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно работа происходит естественно, не возникает психического напряжения. Все игры и задания безопасны для жизни и здоровья детей.
Условия реализации программы.
Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, для детей
подобраны дидактические развивающие игры: мозаика, пазлы, игры с прищепками, пуговицами, вкладышами, пальчиковые бассейны с различными наполнителями — направленные на овладение детьми практических навыков развития мелкой моторики. Оформление в приемной группы консультаций для родителей по развитию у детей мелкой моторики рук.
Срок реализации программы: 1 год.
Кружковая работа рассчитана на 1 занятие в неделю. Занятия проводятся в группах
(8 человек) по 10 минут и предполагают использование следующих форм: беседа, дидактическая игра, ролевые, коммуникативные игры, физические упражнения, коллективное творчество, анкетирование, индивидуальная корректировка действий.
Возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы.
В начале учебного года в группу приходят дети, большинство которых не владеет тонкими движениями рук, у них наблюдается мышечная напряженность, нарушение мелкой моторики. Этих детей отличает общая скованность и медлительность в выполнении даже простых упражнений, направленных на развитие моторики рук, у большинства детей не развита речь. Многие дети не владеют навыками самообслуживания. Все эти навыки и умения формируются у ребенка чаще всего посредством развития мелкой моторики пальцев рук.
Целевые ориентиры образования
Работа в кружке «Умелые ручки» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия в кружке отличаются комплексным подходом, направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов ребёнка: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.
Осуществление интеграции
Данная предметная дисциплина интегрируется по содержанию с другими предметными дисциплинами: рисование, лепка, формирование целостной картины мира, а также видами детской самостоятельной деятельности, способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребёнка. Программа предназначена для детей 1,5- 2 года (младшая группа) и рассчитана
на 35 занятий в год, составлена с учётом интеграции образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие.
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
Режим
образовательной деятельности: 1 занятие в неделю, 35 в год, длительность: 8-10 минут, физкультминутка. Содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Планируемые результаты как продукт образовательной деятельности
К концу курса обучения по программе «Умелые ручки» дети должны
Знать:
— воспроизводить кистевые и пальчиковые движения вслед за воспитателем;
— манипулировать мелкими предметами;
— застегивать и расстегивать пуговицы, застежки, молнии;
— справляться со шнуровкой и нанизыванием пуговиц, шариков на тесьму;
— владеть приемами работы с пластилином (прямые движения, сплющивание, отщипывание), бумагой;
— развивается речь: ребенок использует речь как средство общения, связно объясняет свои действия, запоминает и произносит стихи, потешки и т.д.;
— владеть приёмами работы с карандашом, кистью ,пластилином, бумагой.
Знания, умения и навыки, полученные на занятиях развития мелкой моторики, отслеживаются педагогом с целью выявления качества усвоенных детьми знаний, умений и навыков в рамках программы обучения.
Выделяются следующие виды контроля:
текущий — осуществляется на каждом занятии
промежуточный — осуществляется по результатам первого полугодия через мониторинговое исследование
итоговый — осуществляется по результатам года через мониторинговое исследование
Мониторинг
|
Ф.И. ребенка |
Кистевые и пальчиковые движения | Манипуляция мелкими предметами | Застегивание
и растягивание |
Нанизывание
на веревочку |
Низкий уровень — ребенок на неоднократные предъявления взрослого отказывается участвовать в игровой ситуации.
Средний уровень — ребенок выполняет задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения, а ребенок выполняет вслед за ним, включаясь в движения.
Высокий уровень — ребенок по первому предъявлению взрослого включается в игровую ситуацию и самостоятельно читает стишок и выполняет руками
Выделяются следующие виды контроля:
текущий — осуществляется на каждом занятии
промежуточный — осуществляется по результатам первого полугодия через мониторинговое исследование
итоговый — осуществляется по результатам года через мониторинговое исследование
Содержательный раздел.
Описание содержания образовательной деятельности с детьми
Тематический план курса «Умелые ручки»
| Раздел | Общее количество часов | Из них на выполнение работ, определяющих степень освоения программы |
| «Пальчиковая гимнастика»
Массаж |
35 | 1 |
| «Работа с сыпучими материалами» | 4 | 1 |
| «Работа с бумагой» | 4 | 1 |
| «Работа со шнурками, нитками» | 7 | 1 |
| «Рисование» | 5 | 1 |
| «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» | 6 | 1 |
| Моделирование | 5 | 1 |
| Диагностика | 4 | |
| Итого: | 35 |
В разделе «Работа с бумагой» — представлены такие виды художественного труда как конструирование из бумаги. Дети знакомятся с различными видами и свойствами бумаги, развивают мелкую моторику, воображение, а также тренируют произвольное внимание и пространственные представления.
Раздел «Работа со шнурками, нитками» — направлен на развитие мелкой моторики рук, совершенствование знаний, умений, навыков детей, расширение их представлений о декоративно-прикладном искусстве, развитие психических познавательных процессов, таких как воображение, восприятие, память, внимание, развитие цветовых ощущений, развитие личностных качеств – усидчивости, терпения, старательности, аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца.
В разделе «Рисование» — дети знакомятся с различными техниками рисования, с особенностями изобразительных материалов, основами композиции. Занятия рисованием развивают эстетическое восприятие, творческие способности, совершенствуют сложно координированные движения руки.
В разделе «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» — используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре. Раздел включает в себя разные виды лепки (пластилин, соленое тесто, налеп), а также изготовление поделок из пластилина, природного и бросового материала.
В разделе «Моделирование» — подобраны задания для формирования тонких движений рук, развития мускульной и тактильной памяти, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений. Занятие моделированием развивает внимание, память, пространственное мышление.
В разделе «Пальчиковая гимнастика» — дети знакомятся с различными пальчиковыми играми, которые сочетают в себе музыкальное сопровождение, сопровождение художественным словом, гимнастику с предметами. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
В разделе «Массаж» — одной из активных форм развития мускулатуры кисти является пальчиковый массаж. Он усиливает кровообращение мышц, делает их более эластичными, улучшает контроль центральной нервной системы за состоянием мышечно-связочного аппарата.
Тематическое планирование
| № | Тема занятия | Основные образовательные задачи | Основные понятия | Основные виды образовательной
деятельности |
| 1 | Пальчиковая гимнастика
Массаж |
Развитие и формирование мелкой моторики рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук, ловкости, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. | Пальчики, ладошка, кулачок.
Поглаживание, похлопывание, поколачивание, массаж. |
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения, а ребенок выполняет вслед за ним, включаясь в движения. |
| 2 | Работа с бумагой | Знакомить с различными видами и свойствами бумаги, развивать мелкую моторику, воображение, а также тренировать произвольное внимание и пространственные представления. | свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая); | Рассматривают бумагу;
Сминают бумагу в комочки: Отрывают, скатывают, сминают, раскладывают. |
| 3. | «Работа с сыпучими материалами» | Создать условия для нормализации мышечного тонуса; стимуляции активных ощущений, увеличению объёма и амплитуды движения пальцев рук. Формирование произвольных, координированных движений пальцев рук. | Сухой бассейн,
сжимать, разжимать; мешать кулачки пальчики и ладошки |
Рассматривают сухой бассейн;
Опускают руки в бассейн; Сжимают и разжимают пальчики. |
| 4. | «Работа со шнурками, нитками» | Развивать мелкую моторику рук, воображение, память, внимание, цветовые ощущения, Формировать личностные качества – усидчивость, терпение, старательность, аккуратность, трудолюбие, умения доводить начатое дело до конца. | Шнурки ,короткий, длинный, | Рассматривают, выполняют словесные указания воспитателя, принимают участие в игре, выполняют работу. Подбирают материал по образцу. |
| 5. | «Рисование» | Знакомить детей с карандашами, красками правилами пользования ими, способами владения карандашом и кистью: держать их в правой руке, не нажимать сильно на бумагу. Формировать умение рисовать прямые линии | Цветные карандаши, лист бумаги, краска, кисть, правая рука. Основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная); | Рассматривают карандаши, краски, выполняют словесные указания, рисуют. Принимают участие в игре. |
| 6. | «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» | Развивать у детей умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.
Формировать интерес к работе с пластилином, развить мелкую моторику. |
Пластилин, разминать, пальчики, ладошки. Размазывать, вдавливать,
сплющивать; некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.); |
Рассматривают, показывают пальчиками .выполняют словесные указания воспитателя, принимают участие в игре, выполняют работу. |
| 7. | «Моделирование» | Формировать движений рук, развивать мускульную и тактильную память, совершенствовать двигательные навыки, развивать моторную координацию и оптико-пространственные представления. | Пластина, кирпичик, палочки | Рассматривают, выполняют словесные указания воспитателя, принимают участие в игре, выполняют работу. |
Календарно-тематическое планирование
| Дата | Тема | Основные образовательные задачи | Основные понятия | Основные виды образовательной деятельности |
| СЕНТЯБРЬ | ||||
| 1.Массаж:
«Крутись, карандаш» Пальчиковая игра «Зайчики» |
Сделать массаж ладоней ребенка. Развивать мелкую моторику пальцев.
Развивать координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. |
Пальчики, ладошка, кулачок.
Поглаживание, похлопывание, поколачивание, массаж. |
Проводим массаж с карандашами, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. |
|
| 2.Массаж:
«Этот мячик не простой» Пальчиковая игра «Моя семья» |
Развивать мелкую моторику рук
Развивать координацию движения. |
Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж. | Проводим массаж с мячиками, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. |
|
| 3. Массаж:
«Не боюсь колючек» Пальчиковая игра: «Спрячь в ладошке» |
Развивать тактильные ощущения.
Укреплять мышцы пальцев и кистей рук, умение загибать пальчики в порядке очередности, начиная с большого пальца; |
Пальчики, ладошка, кулачок.
Сжимаем и разжимаем пальчики. |
Проводим массаж суджоки , дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. |
|
| 4.Массаж:
«Этот мячик не простой» Пальчиковая игра «тесто» |
Развивать мелкую моторику рук
учить воспроизводить движения пальцев в соответствии с текстом. |
Пальчики, ладошка, кулачок. Круговые движения ладошками. | Проводим массаж с мячами, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения, затем ребенок выполняет вслед за воспитателем, включаясь в движения. |
|
| ОКТЯБРЬ | ||||
| 1.Массаж
«Колючий ёжик»- -Пальчиковая гимнастика «Капуста». -Дидактическая игра «Сорока» |
Развитие мелкой моторики рук ,тактильной чувствительности, координацию движений | Пальчики, ладошка, кулачок, круговые движения . | Проводим массаж суджоки , дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения, Ребенок выполняет вслед за воспитателем, включаясь в движения. |
|
| 2. Массаж пальчиков
грецким орехом; -Пальчиковая игра «Стол» Дидактическая игра «Подбери крышку» |
Активизировать движение пальцев
рук, учить закручивать и откручивать пробки, крышки и пр. |
Пальчики, ладошка, кулачок, Сжимаем и разжимаем пальчики. | Проводим массаж с грецким орехом, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет вслед за воспитателем, включаясь в движения. |
|
| 3. -Массаж
«Мы погладим наши пальчики»( поглаживание пальцев в разных направлениях ); -Пальчиковая гимнастика «Зайка серенький сидит»; -Дидактическая игра «Бумажный мяч» |
Развивать моторику обеих рук, развитие образного мышления. Учить детей рвать салфетки и скатывать мелкие шарики. Развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. Активизировать словарь.
Учить разрывать лист бумаги на мелкие кусочки, подбрасывать их вверх. |
Поглаживание пальцев в разных направлениях;
круговые движения. |
Проводим массаж пальчиков, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок разрывает лист бумаги на мелкие кусочки, подбрасывать их вверх за воспитателем. |
|
| 4. Массаж пальчиков
карандашами; -Пальчиковая гимнастика «Рыбки»; — Дидактическая игра «Рисуем пальчиком по манке» |
Активизировать движение пальцев рук
обогащение словарного запаса. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальчиков. Стимулирование тактильных ощущений. |
Пальчики, ладошка, кулачок. Сжать пальцы рук, растопырить в стороны, полоски, круги. | Проводим массаж с карандашами, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Рисуют пальчиком по манке дорожки, с воспитателем и самостоятельно. |
|
| НОЯБРЬ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); — Пальчиковая гимнастика «Пальчик — мальчик» -Дидактическая игра «Цветные вкладыши» |
Развивать моторику рук,
учить вкладывать одну форму в другую, развивать сообразительность. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику. Развивать координацию движений. |
Пальчики, ладошка, кулачок. Сжать пальцы рук. | Проводим массаж с мячом, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью воспитателя, который читает стихотворение и показывает движения. Затем ребенок выполняет задание за воспитателем и самостоятельно. |
|
| 2. Массаж
пальчиков грецким орехом; — Пальчиковая гимнастика «Рыбка»; — Дидактическая игра «Сухой бассейн» (перебираем пальчиками фасоль, горох). |
Учить определять на ощупь
предметы, развивать тактильные ощущения, речь. Учить детей действовать по указанию педагога, брать большим и указательным пальцем фасоль. Развивать гибкость пальцев. Стимулировать тактильные ощущения.
|
Массаж, пальчики, ладошка, кулачок.
Ритмично стучат кулачками по коленям. |
Проводим массаж с грецким орехом, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который показывает движения. Затем ребенок выполняет задание за воспитателем и самостоятельно. Рассматривают сухой бассейн; Опускают руки в бассейн; перебирают фасоль. |
|
| 3. Массаж пальчиков
мячиком- ёжиком; — Пальчиковая гимнастика «Кормушка» — Шнуровка «Пришей пуговицу» |
Развивать мелкую моторику, общую координацию и пластичность движений в соответствии с текстом потешки. Формировать умение рисовать прямые линии. | Пальчики, ладошка, кулачок. Ритмично сжимать и разжимать кулачки. Нанизывать на
шнурок пуговицы. |
Проводим массаж суджоки, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который показывает движения. Затем ребенок выполняет задание за воспитателем и самостоятельно. Рассматривают пуговицы. шнуровку, включаются в движения. |
|
| 4. Массаж пальчиков
«Сухой бассейн» (дети перебирают пальчиками фасоль), — Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать»; — Дидактическая игра «Собери бусы». |
Учить детей сгибать пальчики
поочередно; знакомить с цветом. Развивать у детей движения всей кисти и пальцев рук, нанизывать деревянные (или любые другие) бусы на нити. Закрепить умение чередовать предметы по цвету. Развивать моторику пальцев рук. |
Нанизывать на
шнурок деревянные бусы. Бассейн, фасоль. |
Проводим массаж сухой бассейн, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения, Ребенок выполняет вслед за воспитателем, включаясь в движения. Рассматривают и нанизывают деревянные (или любые другие) бусы на нити. |
|
| ДЕКАБРЬ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
карандашами; — Пальчиковая гимнастика «Утром пальчики проснулись»; — Пальчиковая живопись «Снег идёт» |
Развивать моторику обеих рук, учить
нанизывать предметы на тесьму. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальчиков. Стимулирование тактильных ощущений. |
Пальчики, ладошка, кулачок. Сжать пальцы рук, рисовать полоски. | Проводим массаж с карандашами, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Рисуют с воспитателем и самостоятельно. |
|
| 2. Массаж пальчиков
( поглаживание пальцев в разных направлениях ); — Пальчиковая гимнастика «Быстро тесто замесили»; -Шнуровка |
Развитие мелкой моторики рук,
гибкости, подвижности пальцев, совершенствование знаний, умений, навыков детей, развитие личностных качеств – усидчивости. |
Пальчики, ладошка, кулачок. Ритмично сжимать и разжимать кулачки. Нанизывать на
шнурок пуговицы. |
Проводим массаж- поглаживаем пальчики, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который показывает движения. Затем ребенок выполняет за воспитателем и самостоятельно. Рассматривают пуговицы, шнуровку, включаются в движения. |
|
| 3. Массаж пальчиков
мячиком- ёжиком; — Пальчиковая гимнастика «Прятки»; -Штриховка «Яблоко», «Груша» |
Развитие мелкой моторики рук,
гибкости, подвижности пальцев. Совершенствовать мелкую моторику рук. Упражнять детей в умении ритмичному нанесению штрихов. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии. |
Пальчики, ладошка, кулачок; сгибать и разгибать пальцы. | Проводим массаж суджоки, дети повторяют движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Проводят прямые линии с воспитателем и самостоятельно. | |
| 4. Массаж пальчиков
грецким орехом; — Пальчиковая гимнастика «Мишка»; -Лепка из пластилина с использованием семян гороха, дыни и.т.д. |
Развитие мелкой моторики рук,
гибкости, подвижности пальцев. Учить детей выкладывать из семян украшение, развитие эстетического вкуса. |
Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; топаем, хлопаем пальчиками. | Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Знакомятся с пластилином, вдавливают семена. | |
| ЯНВАРЬ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
«Катаем карандашики»; — Пальчиковая гимнастика «Сидели два медведя»; — Дидактическая игра «Чудесный мешочек» |
Развитие мелкой моторики рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка. | Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; | Проводим массаж с карандашами, повторяя движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. |
|
| 2. Массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); — Пальчиковая гимнастика «Вот кулак, а вот ладошка»; — Дидактическая игра «Ежики и ежата» (втыкание спичек в большой и маленький пластилиновый комочек) |
Совершенствовать мелкую моторику пальцев и рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию. Развитие мелкой моторики рук, тактильной чувствительности пальцев рук. Отрабатывать ритмичность в выполнении действий (сильно, слабо надавливание указательным пальцем на шарик) | Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; нажать, большие и маленькие. | Проводим массаж с мячиками, повторяя движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, самостоятельно. Ритмично выполняют действий (сильно, слабо надавливание указательным пальцем на шарик) |
|
| 3. Массаж пальчиков –катание деревянных
палочек по столу; -Пальчиковая гимнастика «Киска»; — Дидактическая игра «Весёлый круг» |
Развитие мелкой моторики пальцев
рук. Учить застегивать и расстегивать пуговицы, молнии, липучки. Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук. |
Вращение руками, ладонь, кулачок; вверх и низ. | Проводим массаж с палочками, повторяя движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, самостоятельно. |
|
| ФЕВРАЛЬ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
(поглаживание пальцев в разных направлениях); — Пальчиковая гимнастика «Большие и маленькие шары»; — Игра «Снежные хлопья» |
Развитие мелкой моторика пальцев
рук. Побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов. Приучать слушать речь, понимать, о чем говориться в потешке, соотносить слова с действиями пальцев, развивать речь. Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Учить отрывать бумагу мелкими кусочками. |
Поглаживание пальцев большой, маленький; ладонь, кулачок. |
Проводим массаж, поглаживание пальцев, в разных направлениях повторяя движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, самостоятельно. Ребенок выполняет игровые движения за воспитателем, включаясь в движения. |
|
| 2. Массаж пальчиков
мячиком- ёжиком; — Пальчиковая гимнастика «Бычок»; — Дидактическая игра «Спрячь в ладошку» |
Развитие мелкой моторики рук,
гибкости, подвижности пальцев. Активизировать движения пальцев рук координацию движений. |
Пальчики, ладошка, кулачок; сгибать и разгибать пальцы. | Проводим массаж суджоки, дети повторяют движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Проводят прямые линии с воспитателем и самостоятельно. | |
| 3. Массаж пальчиков
грецкими орехами; — Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать»; — Игра наматывание нитки на катушку и сматывание ее в клубок |
Развитие мелкой моторики рук,
гибкости, подвижности пальцев. Развитие точности движений, внимания и контроля собственных действий. |
Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; топаем, хлопаем пальчиками. | Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Знакомятся с пластилином, вдавливают семена. | |
| 4. Массаж пальчиков
карандашами; — Пальчиковая гимнастика «Паучок»; — Игра-шнуровка |
Развитие мелкой моторика пальцев
рук. Формировать у детей положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений, развивать речь детей, мелкую моторику пальцев рук. |
Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; | Проводим массаж с карандашами, повторяя движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. |
|
| МАРТ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
«Сильные пальчики» ( нажимаем на резиновый мяч с силой); — Пальчиковая гимнастика «Наша мама»; — Рисуем пальчиками «Мимоза для мамы» |
Развивать мелкую моторику рук,
внимание, координацию пальцев рук, воспитание заботы о близких. Учить детей рисовать пальчиками — окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки. Вызвать интерес к рисованию. Развить чувство цвета и ритма |
Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; нажать, большие и маленькие. | Проводим массаж с мячиками, повторяя движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, самостоятельно. Учатся рисовать пальчиками с воспитателем и самостоятельно. | |
| 2. Массаж пальчиков
«Сухой бассейн» (перебираем фасоль); — Пальчиковая гимнастика «Стираем платочки»; — Дидактическая игра «Развесь белье » |
Способствовать развитию тонко
координированных движений рук, различение цвета. Учить детей выполнять движение рук, сопровождая чтением потешки. Развивать мелкую моторику рук. |
Пальчики, ладошка, кулачок; сжимать и разжимать пальчики. | Проводим массаж сухой бассейн, дети повторяют движения за воспитателем.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет вслед за воспитателем, играя с прищепками, включаясь в движения. |
|
| 3. Массаж пальчиков
( поглаживание пальцев в разных направлениях); — Пальчиковая гимнастика «Ой, ладушки»; -Дидактическая игра «Тучки» (рваная бумага) |
Развивать моторику обеих рук, развитие образного мышления. Учить детей рвать салфетки и скатывать мелкие шарики. Развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. Активизировать словарь.
Учить разрывать лист бумаги на мелкие кусочки, подбрасывать их вверх.. |
Поглаживание пальцев большой, маленький; ладонь, кулачок. |
Проводим массаж, поглаживая пальцы в разных направлениях.
Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок разрывает лист бумаги на мелкие кусочки, складывая в определённом порядке. |
|
| 4. Массаж пальчиков
–катание деревянных палочек по столу; — Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; — Выкладывание из палочек геометрических фигур |
Развивать координацию пальцев рук,
внимание, воображение. Учить детей работать по образцу, выкладывая палочки. Развивать мелкую моторику пальцев рук. |
Вращение руками, ладонь, кулачок; вверх и низ. | Проводим массаж с палочками, повторяя движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок раскладывает палочки за воспитателем, самостоятельно. | |
| АПРЕЛЬ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
грецкими орехами; — Пальчиковая гимнастика «Ладошки»; — Мягкие пазлы «Поезд», «Самолет», «Корабль» |
Способствовать развитию
внимания, четкости координации движений пальцев, пространственного мышления. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику, координацию движений. |
Пальчики, ладошка, кулачок, массаж; верх, низ, бочок. | Проводим массаж с грецкими орехами. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Складывают пазлы. | |
| 2. Массаж пальчиков
карандашами; — Пальчиковая гимнастика «Котик»; — Лепка «Червячки для грачей» |
Формировать контроль над мышечными ощущениями пальцев.
Учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней. |
Пальчики, ладошка, кулачок, массаж;
Носик, ухо, ротик. |
Проводим массаж с карандашами. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Продолжают работу с пластилином, раскатывая его прямыми движениями. | |
| 3. Массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); — Пальчиковая гимнастика «Две веселые лягушки»; — Дидактическая игра «Дорожка короткая и длинная » |
Способствовать точной точечной
координации рук, развитию мышления. Развивать силу рук, соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев; формировать тонкие движения рук, развития мускульной и тактильной памяти. |
Пальчики, ладошка, кулачок, вращение, массаж; нажать, большие и маленькие. | Проводим массаж с мячиками, повторяя движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, самостоятельно. Учатся рисовать пальчиками с воспитателем и самостоятельно. | |
| 4. Массаж пальчиков
мячиком- ёжиком; — Пальчиковая гимнастика «Тесто»; — Дидактическая игра «Помоги ёжику собрать все грибы на полянке» |
Развитие мелкой моторики рук,
гибкости, подвижности пальцев. Активизировать движение пальцев рук, учить закручивать и откручивать пробки, крышки и пр. |
Пальчики, ладошка, кулачок; сгибать и разгибать пальцы. | Проводим массаж суджоки, дети повторяют движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения ,помогая ёжику собрать грибы. | |
| МАЙ | ||||
| 1. Массаж пальчиков
( поглаживание пальцев в разных направлениях); — Пальчиковая гимнастика «Рыбка»; — Штриховка «Животные» |
Воспитание усидчивости. Развивать мелкую моторику рук, совершенствовать знания, умения, навыки детей, расширять их представлений о декоративно-прикладном искусстве. Совершенствовать мелкую моторику рук. Упражнять детей в умении ритмичному нанесению штрихов | Поглаживание пальцев ладони вместе, кулачок, хлопать. |
Проводим поглаживание пальцев в разных направлениях, дети повторяют движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Проводят прямые линии с воспитателем и самостоятельно. | |
| 2. Массаж пальчиков
грецкими орехами; — Пальчиковая гимнастика «Счёт»; — Рисование «Коврик» |
Совершенствование координации
и движений пальцев рук. Совершенствовать мелкую моторику пальцев и рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию. Вызвать интерес к рисованию. Развить чувство цвета и ритма |
Пальчики, ладошка, кулачок, массаж;
Сжимаем и разжимаем пальчики. |
Проводим массаж с грецкими орехами. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Учатся рисовать вертикальные полосы с воспитателем и самостоятельно. | |
| 3. Массаж с мячиком
( нажимаем на резиновый мяч с силой); — Пальчиковая гимнастика «Апельсин»; Дидактическая игра -«Бусы для мышки» |
Совершенствование мелкой моторики
пальцев, Развивать мелкую моторику рук. учить детей нанизывать деревянные (или любые другие) бусы на нити. Закрепить умение чередовать предметы по цвету. Развивать моторику пальцев рук. |
Пальчики, ладошка, кулачок, массаж; нажать, большие и маленькие. | Проводим массаж с мячиками, повторяя движения за воспитателем. Выполняют задание с помощью взрослого, который читает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, самостоятельно. Учатся рисовать пальчиками с воспитателем и самостоятельно. | |
| 4.Массаж пальчиков
грецкими орехами; — Пальчиковая игра: «Зайки» — Дидактическая игра: «Заборчик для Зайки» |
Развивать силу рук, соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев; формировать тонкие движения рук, развития мускульной и тактильной памяти. | Кирпичики. Пальчики, ладошка, кулачок, массаж. | Проводим массаж с грецкими орехами. Выполняют задание с помощью взрослого, который рассказывает стихотворение и показывает движения. Ребенок выполняет за воспитателем, включаясь в движения. Строят заборчик из кирпичиков. | |
Методы, используемые при проведении занятий:
Для успешной реализации данной программы используются современные методы и приёмы занятий, которые помогают сформировать у детей устойчивый интерес к данному виду деятельности:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (рассказ, объяснение, т.д.);
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, просмотр фотографий )
практический ( дидактические, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, массаж )
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
исследовательский – самостоятельная работа детей.
Организационный раздел.
Методическое и техническое оснащение.
Художественные средства:
методические пособия и книги по развитию мелкой моторики;
литературные произведения (тематические).
Наглядные средства:
иллюстрационный тематический материал, презентации.
Технические средства:
видео-аудио материалы
компьютер
проектор
телевизор
магнитофон
Принципы, лежащие в основе программы:
— принцип системности (от простого к сложному, от частного к общему);
— принцип насыщенной предметно-игровой среды по сенсомоторному воспитанию детей;
— принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития;
— принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач;
— принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики.
К концу года занятий в кружке дети должны знать:
свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);
основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная);
понятие «конструктор»; «мозаика»;
некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.);
пальчиковые игры в комплексе со стишками.
Литература:
- Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО “Дрофа”, 2000.
- Белая А.Е. Пальчиковые игры. — М.: “Астрель”, 2001.
- Гаврина С.Е. Развиваем руки – чтоб — учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: “Академия Холдинг”, 2002. 200с.
- Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: “Астрель”, 2006.
- Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.–Санкт – Петербург: 2005.40 с.
