Автор: Близнякова Наталья Анатольевна
воспитатель
Детский сад №1 город Каменск-Уральский
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СП № 21768
Конструкт занятия в средней группе по познавательному развитию
Конструкт
организации непосредственно-образовательной деятельности
Организация занятия по федеральной общеобразовательной программе дошкольного образования
ФИО: Близнякова Наталья Анатольевна 1КВ.К
ДОУ: Детский сад №1(корпус 1)
Группа: средняя 4 – 5 лет
Образовательная область: познавательное развитие
Тема: «Дорога в старшую группу»
Форма НОД: «Путешествие по играм»
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.
Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Учебно-методический комплект:
1. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» средняя группа 4-5 лет
2. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» средняя группа 4-5 лет
3. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» средняя группа 4-5 лет
4. О.А Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» средняя группа 4-5 лет
5. Федеральная Общеобразовательная Программа
Планируемый результат:
Дети способны устанавливать простейшие связи между предметами, делают обобщения; проявляют устойчивый интерес к игровой ситуации; эмоционально откликаются на предложенную ситуацию; умеют общаться во время дискуссии, решать проблемные ситуации, объяснять свой выбор; проявляют любознательность; обладают элементарными математическими представлениями, развита крупная моторика; дети подвижны, владеют основными движениями.
Цель: Выявить уровень знаний детей к концу учебного года.
| Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
|---|---|
| Воспитательные задачи: — Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. — Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи. — Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку. Развивающие задачи: — Развивать умение общаться во время дискуссии; решать проблемные ситуации, объясняя свой выбор. — Развивать логическое и образное мышление, внимание, память, воображение. — Расширять представления детей о животных. — Развивать умение объединяться и работать в группе. — Развивать способность к использованию знаний полученных ранее.Обучающие задачи: — Закреплять знания о цифрах от 1 до 5. — Закрепить умение пользоваться обобщающими понятиями. — Закреплять знания о геометрических фигурах. | Тамерлан — воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи. Гриша – воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку. Стеша — развивать образное мышлениеЛеон — закрепить знания о цифрах |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания:
- Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом
- Создание положительного эмоционального подъёма;
- Воспитание через взаимодействие;
- Воспитание через творчество.
Принципы обучения:
- Принцип природосообразности
- Принцип наглядности
- Принцип доступности
- Принцип проблематизации
- Принцип индивидуализации
Методы воспитания:
- беседа
- музыкальные
- создание ситуации успеха
- поощрение и порицание
- игровая ситуация
Методы обучения:
- словесные
- наглядные
- практические
- мультимедийные
Оборудование: три дорожки, рыбки с заданиями, д/игра «Скажи одним словом», д/игра «Из чего сделано», музыкальная физминутка, д/игра «Кто где живет», д/игра «Что где находится», математический набор на каждого ребенка, лист белой бумаги формата А5 на каждого ребенка, смайлики.
| Последовательность деятельности | Содержание | Деятельностьпедагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|
| 1. Этап. Подготовительный | — Ребята сегодня на занятии я вам предлагаю совершить путешествие. Согласны?- Но с начало нам нужно найти нужную дорогу. У нас будет три дороги, нам с вами нужно выбрать ту по которой мы совершим путешествие.- Первая дорога с болотом. Пойдем по ней? Почему?- Вторая дорога, это дремучий лес с избушкой Бабы Яги. Пойдем по этой дороге? Почему?- И третья дорога, красивая с цветами и надписью СТАРШАЯ ГРУППА. Пойдем там? Почему?- Отправляемся в путь? Хочу вас предупредить, что нам будут встречаться препятствия, их надо преодолеть. Готовы? | Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления. | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечаютСлушают воспитателя, участвуют в обсуждении | Дети проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу |
| 2. Этап. Основной | — 1,2,3,4 ну-ка глазки все закрыли; 1,2,3,4,5 глазки можно открывать!- Вот мы и оказались с вами на дороге в старшую группу.- И на пути у нас озеро с рыбками. Чтобы узнать какое задание первое, а какое второе и тд, нам нужно рыбок расположить по числовому ряду, от 1 до 5.- Давайте найдем рыбку с цифрой 1 и узнаем какое же там задание:д/игра «Скажи одним словом»(обобщение)-*яблоко, груша, апельсин (фрукты)*кровать, стул, шкаф (мебель)*собака, кошка, корова, коза (домашние животные)*кубик, кукла, мяч (игрушки)*тапочки, сапоги, кроссовки (обувь)-Молодцы, выполнили задание.Сейчас нам нужно найти рыбку с цифрой 2 и мы узнаем второе задание: д/игра «Из чего сделано?»-*мяч из резины-резиновый*ведро из пластмассы-пластмассовое*стакан из стекла-стеклянный*матрешка из дерева-деревянная*поделка из бумаги-бумажная*гвоздь из железа-железный- Ребята вы и с этим заданием справились, молодцы!С какой цифрой будем искать следующую рыбку, правильно, цифра 3 и третье задание:Физминутка (под видео)-Нужно повторить движения и не ошибиться.- Какие вы молодцы, справились и с этим заданием, и немного отдохнули. Сейчас с какой цифрой будем искать рыбку? Правильно, цифра 4 и четвертое задание:д/игра «Кто где живет?»-по очереди вытягиваются карточки с изображением животного и нужно назвать животного и где обитает.- Вы большие молодцы, справились. У нас осталась последняя рыбка, под какой цифрой? Конечно же, эта цифра 5 и пятое задание:д/игра «Что где находится?»-предлагается расположить на листе бумаги геометрические фигуры и цифру 5-*в середине – цифра 5*в правом верхнем углу – квадрат*в левом верхнем углу – треугольник*в правом нижнем углу – прямоугольник*в левом нижнем углу – круг- Молодцы ребята, вы опять справились с заданием.Мы с вами прошли все испытания и выполнили все задания по дороге.И сейчас нам нужно вернуться обратно:1,2,3,4 ну-ка глазки все закрыли; 1,2,3,4,5 глазки можно открывать | Воспитатель способствует тому, чтобы дети самостоятельно решали возникающие проблемы. | Дети участвуют в играх, отвечают на вопросы | Заинтересованность детей в играх |
| 3. Этап. Заключительный | — Вот мы и вернулись в детский сад.Ребята а что вам понравилось в нашем путешествии? Что было трудно?- Вы большие молодцы, занимались, отвечали на вопросы, выполняли задания и нам с вами можно смело переходить в старшую группу.- А сейчас подойдите к столу и выберите себе смайлик, какое у вас настроение после нашего путешествия.- И еще я для вас приготовила сюрприз. Хочу подарить вам медальки, что вы выпускники средней группы. — Дома с родителями вы можете прикрепить их на верхнюю одежду или продеть ленточку. | Воспитатель поощряет детей, инициирует общее обсуждение | Слушают, отвечают на вопросы.Делают самостоятельный выбор. | Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым. |
