Мир искусства. - Педагогическая академия современного образования

Автор: Богач Елена Петровна

Педагог дополнительного образования СП ДШИ ГБОУ СОШ с. Красносамарское

Мир искусства.

Структурное подразделение детская школа искусств государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Красносамарское муниципального района Кинельский Самарской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мир искусства» (изобразительное искусство)

Художественной направленности

Возраст детей 7 — 17 лет

Срок обучения – 1 год

Составитель:

Богач Е. П. — педагог

дополнительного образования

с. Красносамарское, 2020

Краткая аннотация

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир искусства» (далее — Программа) основана на модульном подходе. Программа включает в себя 3 тематических модуля и направлена на овладение начальными знаниями в области изобразительного искусства. Программа имеет ознакомительный уровень и предназначена для обучающихся в возрасте 7-17 лет

Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А. Сухомлинский

Одна из задач образования — помочь ребенку открыть самого себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах: листке, травинке, камушке, кусочке ткани, перышке.

Творчество, является неотъемлемой характеристикой современного образования. Оно рассматривается как непременное условие успешной самореализации личности, которое позволяет наиболее эффективно проявлять себя в обществе. Формированию мышления у детей, навыков исследовательской деятельности и изобретательской работы, конечно же, способствует творческая деятельность.

Чем раньше дети будут вовлекаться в творческую деятельность, тем лучше. У них будет развиваться гибкость мышления и пытливость ума, способность к оценке, видение проблем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.

Становясь старше, у ребёнка появляется больше собственных представлений о том, чем он хочет заниматься. У одних детей могут быть явные способности, другие хотят посещать кружки за компанию с друзьями. Занятия в кружке для подростков даже могут перерасти в профессию. Все это заслуживает поддержки со стороны педагога.

Направленность программы – художественная.

Нормативные документы для разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008;
Федеральный государственный стандарт основного общего образования;
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;
Примерными требованиями к программам дополнительного образования (Приложение к письму Департамента молодежной политики воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844);
Программа развития образования Самарской области;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

Актуальность и новизна данной программы в том, что она, является комплексной по набору техник изобразительного искусства, это помогает овладеть основами разнообразной творческой деятельности, а также дает возможность каждому воспитаннику открывать для себя мир художественного творчества. Дает возможность проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует творческое отношение к труду.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями флориста, дизайнера, художника — оформителя, художника. Воспитанники фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир искусства» направлена на развитие творческих способностей — процесс, который проходит все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Мир изобразительного искусства является поистине волшебным. Достаточно только увидеть, какая тайна кроется в каждом штрихе или мазке, и подарить миру чудо в виде нарисованной или написанной картины.

Педагогическая целесообразность программы опирается на три группы педагогических приёмов:

Организационные:

Хорошо организованная, продуманная деятельность педагога помогает ребёнку быть инициативным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи.

Ценностные:

Проведение занятий на природе развивает наблюдательность, учит не только смотреть, но и видеть и примечать подробности и детали, которые потом отображаются на картинах.
Формирование уважительного отношения не только к своим, но и чужим работам способствует усилению созидательного начала детей.
Групповые задания служат как для формирования навыков коллективного творчества, так и для развития коммуникативных способностей детей.

Содержательные:

Технология изготовления картин и рисунков по данной образовательной программе основана на использовании как традиционных, так и необычных художественных материалов.

Цель: развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к

техническому и художественному творчеству.

Задачи:

Образовательные:

Ознакомление с видами художественного творчества (теория и практика);

Научить детей правильно строить свою речь, излагать свои творческие

замыслы, идеи в своих же работах.

Развивающие:

развитие творческих способностей, всестороннее развитие обучающихся;
формирование и развитие культуры труда, воображения, наблюдательности, мышления, художественного вкуса;
формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;
развитие образного и логического мышления;
Развивать творческое мышление, творческую активность, кругозор, эстетический вкус, моторику рук, внимание.

Воспитательные:

Воспитание трудолюбия, аккуратности,

бережное отношение к своим и чужим работам,
целеустремленности, правильно оценивать работу своих товарищей.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 7-17 лет

Пытаясь утвердиться в новой социальной позиции, ребенок старается выйти за рамки ученических дел в другую сферу, имеющую

социальную значимость. Для реализации потребности в активной социальной позиции ему нужна деятельность, получающая признание других людей, деятельность, которая может придать ему значение как члену общества. Общественно полезная деятельность является для ребенка той сферой, где он может реализовать свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности, удовлетворив потребность в признании со стороны взрослых, создает возможность реализации своей индивидуальности. Поэтому в данной возрастной категории детей целесообразно привлекать к такой деятельности как помощь в оформлении праздников.

Сроки реализации программа рассчитана на 1 год,

Формы обучения

— теоретические занятие,

— практические занятия,

— экскурсии,

— выполнение творческих проектов и практические работы,

— мастер — классы.

Формы организации деятельности: групповая.

Одно занятие длятся 40 минут между занятиями 10 минут перемена.

Наполняемость учебных групп: составляет от 8 до 15 человек.

Учебный план

№ модуля	Название модуля	Количество часов
№ модуля	Название модуля	Всего	Теория	Практика
1.	Основы живописи	108 ч.	16 ч.	92 ч.
2.	Основы композиции	108 ч.	18 ч.	90 ч.
3.	Основы графики (графика)	108 ч.	20 ч.	88 ч.
	ИТОГО	324 ч.

Критерии оценки знаний, умений и навыков

Для того чтобы оценить усвоение программы, в течение года используются следующие методы диагностики: собеседование, наблюдение, анкетирование, выполнение отдельных творческих заданий, тестирование, участие в конкурсах, викторинах.

По завершению учебного плана каждого модуля оценивание знаний проводится посредством викторины, интеллектуальной игры или интерактивного занятия.

Применяется 3-х балльная система оценки знаний, умений и навыков обучающихся (выделяется три уровня: ниже среднего, средний, выше среднего). Итоговая оценка результативности освоения программы проводится путём вычисления среднего показателя, основываясь на суммарной составляющей по итогам освоения 3-х модулей.

Уровень освоения программы ниже среднего – ребёнок овладел менее чем 50% предусмотренных знаний, умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с учебным материалом; в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

Средний уровень освоения программы – объём усвоенных знаний, приобретённых умений и навыков составляет 50-70%; работает с учебным материалом с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца; удовлетворительно владеет теоретической информацией по темам курса, умеет пользоваться литературой.

Уровень освоения программы выше среднего – учащийся овладел на 70-100% предусмотренным программой учебным планом; работает с учебными материалами самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества; свободно владеет теоретической информацией по курсу, умеет анализировать литературные источники, применять полученную информацию на практике.

Формы контроля качества образовательного процесса:

собеседование,
наблюдение,
интерактивное занятие;
анкетирование,
выполнение творческих заданий,
тестирование,
участие в конкурсах и выставках в течение года.

Модуль «Основы живописи»

Цель: формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, умению внимательно вглядываться в жизнь, в накапливании опыта понимания красоты.

Задачи:

Обучающие:

формирование знаний об этапах развития изобразительного искусства

Развивающие:

развитие интереса к изучению изобразительного искусства;
развитие гражданского самосознания.

Воспитательные:

воспитание чувства патриотизма;
формирование уважения к собственной семье и своему делу; одногруппникам и учителю.

Предметные ожидаемые результаты

Обучающийся должен знать:

определение понятия «Живопись», прочие термины Изобразительного искусства.

Обучающийся должен уметь:

Владеть кистью и карандашом; уметь работать в цвете, используя все возможности цвета;

Обучающийся должен приобрести навык:

рисования по заданной теме.

Создание живописных с натуры и по воображению.

№	Тема занятия	Количество часов			Формы контроля/ аттестации
№	Тема занятия	Всего	Теория	Практика	Формы контроля/ аттестации
1.	1.Введение в предмет. Материалы (акварель, гуашь, масло, акрил). Кисти. Бумага. Картон. Холст. Знакомство с признанными мастерами-живописцами на основе репродукций их картин.	3 часа	1 час	2 часа	Творческая работа/лекция. Беседа.
2.	2.Основы цветовведения: локальные цвета и их оттенки. Буйство палитры. Фантазийные картины	6 часов	1 час	5 часов	Творческая работа/лекция.
3.	3.Техники живописи: монументальная и станковая. Основы станковой живописи. Виды мазков и их особенности. Живопись «по-сухому» и «по-мокрому».	3 часа	1 час	2 часа	Творческая работа/лекция.
4.	4.Натюрморт и его виды. Простые и сложные натюрморты.	36часов	5 часов	31 час	Творческая работа/лекция.
5.	5.Основы пейзажной живописи. Пленэр.	30часов	4 часов	26 часов	Творческая работа/лекция. Беседа.
6.	6.Портретная живопись. Ее виды.	30 часов	4 часов	26 часов	Творческая работа/лекция. Беседа.
	Итого:	108 часов	16 часов	92 часа

Содержание программы модуля

1.Введение в предмет.
Материалы (акварель, гуашь, масло, акрил).

Кисти. Бумага. Картон. Холст.

Знакомство с признанными мастерами-живописцами на основе репродукций их картин.

Теория: знакомство с терминологией и понятиями.

Характеристика рабочих материалов. Наглядная демонстрация материалов в работе.

Просмотр и обсуждение репродукций известных картин.

Практика: создание работы на свободную тему для определения способностей конкретного учащегося.

2.Основы цветовведения: локальные цвета и их оттенки.

Буйство палитры. Фантазийные картины.

Теория:объяснение всех цветовых параметров.

Наглядная демонстрация цветовых пигментов и их смешивание в работе.

Расположение основных элементов и частей в определенной системе. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета.

Практика: эксперименты с палитрой. Создание картин-фантазий.

3.Техники живописи: монументальная и станковая.

Основы станковой живописи. Виды мазков и их особенности. Живопись «по-сухому» и «по-мокрому».

Теория: разъяснение изучаемых терминов и понятий. Наглядная демонстрация техник.

Практика: создание работ на основе изученного материала.

4.Натюрморт и его виды. Простые и сложные натюрморты.

Теория: разъяснение изучаемых терминов и понятий. Просмотр репродукций натюрмортов профессиональных художников.

Практика: создание различных натюрмортов: простых и сложных.

5.Основы пейзажной живописи. Пленэр.

Лесной пейзаж.

Знакомство с Шишкиным, Куинджи, Васильевым. Характеристика их творчества.

Теория: Лекция с использованием профессиональной терминологии. Просмотр репродукций известных пейзажистов.