автор:
Васильева Алена Владимировна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2» г. Чебоксары
Петрова Елена Алексеевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2» г. Чебоксары
Квест «В поисках весны»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Познавательное развитие»
с детьми старшей группы.
Квест «В поисках весны»
Разработали воспитатели
Васильева Алена Владимировна,
Петрова Елена Алексеевна
Чебоксары 2019
Квест для старшей группы «В поисках весны»
Программное содержание:
Цель: расширение и обогащение знаний детей старшей группы о весенних изменениях в природе.
Образовательные задачи:
- обобщить представления о временах года (зима, весна) по основным приметам;
- обучать различать на слух звуки природы;
- познакомить детейс формами миграции птиц (шеренга, клин, стайка), упражнять в классификации зимующих и перелетных птицах;
Развивающие задачи:
- развивать навыки связанного высказывания;
- развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание;
- закреплять в речи согласование существительных с прилагательными.
Воспитательные задачи:
- воспитывать чувство прекрасного, навыки совместной деятельности, доброжелательность, самостоятельность.
Словарная работа:
- активизировать в речи прилагательные: пернатые, перелетные, зимующие;
- обогатить речь детей существительными: проталины, клин, шеренга, стайка.
Материалы и оборудование: почтовая посылка; письмо в конверте; сумка; плащи спасателей — по количеству детей;карта-маршрут; задания в конвертах – 4 шт; карточки с приметами весны; два поля — зеленое и белое; разрезная картинкас изображением Весны; мольберт; магнитофон; цифры (от 1 до 5); указка; проектор; ноутбук;картинки птиц (скворец, ласточка, синица, голубь); два обруча; картинка солнца и снежинки; изображение солнца без лучей; желтые прищепки; медали.
Методы и приемы:
— сюрпризный момент;
— художественное слово;
— д/и «Признаки весны»;
— использование записи «Звуки весны»;
— презентация;
— использование метода эмпатии (превращение в птиц);
— игра «Перелетные — зимующие»;
— игра «Какое солнышко?»;
— д/и «Разрезные картинки»;
— рефлексия;
— вручение награды.
Предварительная работа:
Беседы и рассматривание картин о весне, о птицах.
Наблюдения на прогулке за погодой весной, за птицами.
Чтение художественной литературы о весне, загадывание загадок о птицах.
Просмотр презентаций: «Весна», «Зимующие птицы», «Перелетные птицы».
Ход НОД:
Воспитатель:
Ты шагай, ты шагай,
Себе пару выбирай, (найти партнера и встать к нему лицом.)
Поздоровайся ладошкой, (хлопнуть в ладоши партнера),
Поздоровайся и ножкой, (коснуться ног партнера),
Пальчиками, кулачком, (коснуться пальчиками и кулаками друг друга)
И, конечно, язычком:
— Здравствуйте!
Воспитатель:ребята,сегодня утромпочтальон принес нам посылку(подходим к почтовой коробке, дети открывают). От кого же она?
Дети: откроем, посмотрим.
Дети открывают посылку, достают письмо.
Дима: тут письмо.
Воспитатель:Прочтем и узнаем что же в нем написано:
«Здравствуйте, ребята. Вам пишет дядюшка Ау, из волшебного леса. У нас случилась беда, в лес никак не придет Весна, Зима ее спрятала и не отпускает.Вы сможете спасти Весну, если соберете все части разрезной картинки-загадки.Я нарисовал карту с указателями,которые приведут вас к заданиям Зимы, а чтобы не заблудиться,передвигайтесь точно по карте».
Воспитатель: (достаю карту из посылки) А вот и карта, о которой написал дядюшка Ау. (даю детям потрогать и рассмотреть)
Воспитатель: ребята, посмотрите, а в посылке еще что-то лежит. (дети смотрят, достают плащи).
Воспитатель: как вы думаете, что это? (дети достают плащи)
Верно, дядюшка Ау приготовил для вас волшебные плащи Суперспасателей, одевайте их. Скажите, пожалуйста, какими бывают Суперспасатели, как вы думаете?
Дети: сильными, смелыми, находчивыми, бесстрашными…
Вокруг себя обернись и в спасателей превратись!
— Кто на помощь придет всегда?
— Суперспасатель – это я!
— Кто Весну вернет сюда?
Суперспасатель— это я!
Воспитатель:Суперспасатели, как вы думаете, что же будет, если весна не наступит?
Дети: Всегда будет зима, не появятся цветы, всегда будет холодно.
Воспитатель:я согласна с вами. Вспомните, пожалуйста, что нам надо сделать, чтобы спасти Весну?
Дети: собрать картинку-загадку, чтобы спасти Весну.
Воспитатель: что нам поможет в поисках Весны? (карта)
Воспитатель:я предлагаю вам рассмотреть карту(рассматривание карты на мольберте). Читаю стихотворение«Весна»(И. Токмаковой)
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
К первому указателю ведуткакие-то следы, на что они похожи, как вы думаете?
Дети: на проталины.
Воспитатель: что такое проталины?
Дети: земля, которая появляется изпод снега под лучами солнца…..
Воспитатель: посмотрите, пожалуйста, на карту. Куда ведут проталинки, к какой картинке?
Дети: к подснежнику.
Воспитатель: предлагаю вам взять карту с собой и пройти по проталинкам к первому заданию Зимы.Дима, возьми карту.
Дети шагают по проталинкам, разложенным на полу (или на ковре), доходят до первого конверта с подснежником.
1 задание: «Найди все признаки весны»
Воспитатель: ребята, посмотрите конверт, что же там может быть?
Дети: наверное, задания.
Воспитатель:Даша, возьми конверт, посмотри, что в нем лежит (достает письмо, показывает ребятам).
Ребята, разрешите я вам прочитаю задание от Зимы: «Здравствуйте, ребята!На столележат картинки с приметами зимы и весны. Разложите их правильно на два игровых поля: белое и зеленое».
Воспитатель:Суперспасатели, как вы думаете, на игровое поле, какого цвета мы разложим зимние приметы, а на какое – весенние? (Ответы детей).
Воспитатель: почему ты так думаешь, Маша? А ты Рома?
Дети: на белое поле положим приметы зимы, потому что зимой много снега, все белое, а на зеленое – приметы весны, потому что весной больше зеленого цвета, все начинает оживать, зеленеть.
Воспитатель: верно. Располагайтесь так,чтоб вам было удобно работать. Возьмите карточки, посмотрите, подумайте и положите на нужное поле. Будьте внимательны.
(Дети подбирают и выкладывают на белое поле – зимние приметы, а на зеленое поле — весенние приметы.)
Воспитатель: посмотрите и подумайте, правильно ли вы все разложили? Маша, куда ты положила свою картинку? Почему?
Маша: я положила карточку на зеленое поле, потому что сосульки – это примета весны.
Воспитатель: вы верно выполнили первое задание Зимы, вот и первая частькартинки-загадки (воспитатель достает из конверта).
Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше? Посмотрим на карту. Куда нам идти дальше? (Рассматривание карты).Как мы найдем дорогу ко 2-му заданию?
Дети: нам её укажут проталинки,следы Весны.
Воспитатель: куда они ведут? (к ноткам или к музыке)
Воспитатель: наверное, Зима приготовила для нас музыкальное задание.Ваня,возьми карту, веди ребят по проталинкам.
Задание 2: «Найди весенние звуки»
Воспитатель:(Дети находят конверт, достают задание Зимы). «Определите весенние звуки, и посчитайте их количество». Ребята, встаньте, пожалуйста, полукругом, свободно, чтобы всем было видно. Что вы видите на мольберте?
Дети: цифры.
Воспитатель: послушайте внимательно задание: когда вы услышите весенний звук – хлопайте в ладоши и считайте количество хлопков.Дети слушают звуки (вьюга, капель, пение птиц, скрип снега, журчание ручейка), определяют и хлопают в ладоши.
Воспитатель: сколько всего весенних звуков вы услышали?
Дети: три, один, два.
Воспитатель: сколько услышал ты, Дима? А ты, Даша?
Дети: я услышал три звука весны.
Воспитатель:какие это звуки? (капель, пение птиц, журчание ручейка).
Воспитатель: да, ребята я с вами согласна, прозвучало три весенних звука. Дима, переверни, пожалуйста, цифру 3. (переворачивает).
Воспитатель:вы были внимательными, поэтому нашли вторую частькартинки-загадки! Посмотрите на карту, как вы думаете, куда дальше идти?(ответы детей).
Воспитатель: Даша первая правильносказала. Поручим ей нести карту.
Дети идут по проталинкам к 3-музаданию с изображением птицы.
Задание 3 «Перелетные птицы»
Воспитатель:Суперспасатели, догадайтесь, о чем третье задание Зимы?
Дети: о птицах.
Воспитатель:сейчас мы узнаем. Присаживайтесь, пожалуйста!
В природе существует большое разнообразие птиц. Где бы мы ни гуляли – в городском парке, в лесу, в деревне – повсюду мы встретим пернатых друзей – птиц. Как вы думаете, почему их называют «пернатые»?
Дети: тело птиц покрыто перьями и есть крылья.
Воспитатель: куда осенью улетают перелетные птицы? (ответы детей) Мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края и весной возвращаются обратно. А вы знаете, что во время перелета многие птицы придерживаются строгого порядка? Причем у разных птиц этот порядок свой:
(1 слайд) Журавли летят «клином» в виде треугольника,
(2 слайд) Аисты – «шеренгой (цепочкой)», в одну линию, крылом к крылу.
(3 слайд) Утки летят косяком.У птиц есть вожаки стаи, которые показывают дорогу.
(4 слайд) Скворцы, ласточки, дрозды и другие мелкие птички порядка не любят: летят стайками.
(5 слайд) А кукушки компаний не признают: летят в одиночку.
Воспитатель: (6 слайд) Скажите, пожалуйста, как летят журавли?
Дети: Журавли летят клином.
Воспитатель:(7 слайд)А как летят аисты?
Дети: Аисты летят шеренгой.
Воспитатель: (8 слайд) как летят утки?
Дети: утки летят косяком.
Воспитатель:(9 слайд)как летят ласточки?
Дети: ласточки летят стайками.
Воспитатель:(10 слайд) кто запомнил, как летит кукушка?
Дети: в одиночку.
Воспитатель:как много интересного мы узнали о птицах.
Встаньте, пожалуйста, на ножки, понаблюдаем за птицами глазами:
Зрительная гимнастика.
| Глазки к небу поднимаем,
Взглядом птичек провожаем. Вот сорока полетела, Посмотрели глазки влево. Там ворона пролетала, Посмотрели глазки вправо. Вверх взлетает ловкий стриж, А за ним веселый чиж. Посмотрели глазки вниз, Села галка на карниз. |
Посмотреть вверх
Посмотреть вниз Посмотреть влево.
Посмотреть вправо. Посмотреть вверх Посмотреть вниз |
Динамическая пауза: игра «Путаница»
Воспитатель:а вот и конверт с заданием Зимы, посмотрим, что в нем. (Дети достают, взрослый читает письмо)
Зима: «Какие вы сообразительные, все знаете! Выполните задание в игре «Путаница».Вместе с Весной я заколдовала и запутала птиц так, что они сбились с пути и забыли какие они: зимующие или перелетные. Вам нужно распутать и расставить всех птиц на свои места».
Воспитатель:Спасатели,вы видите 2 обруча. Как вы думаете обруч со снежинкой домик, для каких птиц?
Дети: это домик для зимующих птиц.
Воспитатель: а обруч с солнцем — чей домик?
Дети: это домик для перелетных птиц.
Воспитатель: послушайте, пожалуйста,правила игры. Вы будете летать вокруг обручей, когда я покажу птицу –вы вспоминаете, какая она (зимующая или перелетная) и находите для нее домик и встаете вокруг него,как только карточка опускается – разбегаетесь врассыпную.Летаем не наталкиваясь друг на друга. Начинаем игру: раз, два, три — повернись, в птиц скорее превратись.
(воспитатель поднимает карточку с изображением птицы, дети встают вокруг нужного обруча, как только карточка опускается дети – бегают врассыпную).
Воспитатель:вы помогли птицам вспомнить, кто из них зимующая, кто перелетная и в благодарность они нам принесли третью часть картинки-загадки. Воспитатель:Суперспасатели, куда же нам идти дальше?
Дети: дальше нужно идти к солнышку. (идут по проталинкам к 4-му заданию).
Задание 4 «Лучики»
Воспитатель: присаживайтесь на ковер. Дети, что же в 4-м конверте? (Воспитатель читает письмо).
Зима: «Подберите как можно больше слов — признаков о солнце» (дети достают из конверта круг) рядом корзинка с желтыми прищепками.
Воспитатель:посмотрите, на что похож этот круг? (на солнце) Как вы думаете, чего не хватает солнышку, чтобы согреть землю и найти Весну?
Дети:у солнышка нет лучиков.
Воспитатель:я предлагаю вам подобрать к слову «солнышко» слова-признаки, какое Солнышко? Чем больше подберете слов-признаков (какое солнышко?), тем больше получится лучиков у солнышка! Солнце нам поможет спасти Весну.А вот и лучики-прищепки. (ребенок сказал слово-признак – берет лучик и прицепляет его).
Воспитатель: Солнышко какое?
Теплое —
Утреннее –
Вечернее –
Блестящее –
Яркое –
Желтое –
Огромное –
Румяное –
Холодное –
Золотистое –
Огненное –
Лучистое
Воспитатель: ребята, вы очень много разных слов сказали о солнце. Вот и оставшаяся часть картинки-загадки. (достаю из конверта четвертую часть картинки-загадки).
Воспитатель: Суперспасатели, мы выполнили все задания Зимы, сколько частей картинки-загадки мы собрали?
Дети: у нас четыречасти, нужно сложить, чтобы узнать, что получилось. (собирают картинку)
Воспитатель:вот мы собрали картинку, что на ней изображено, как вы думаете? (ВЕСНА) Маша, начни со слов: на картинке….
Воспитатель: мы помогли спастиВесну, предлагаю сфотографировать картинку и отправить дядюшке Ау, чтобы в волшебном лесу наконец-то наступила Весна. (фотографирую и отправляю).
Вокруг себя повернись и в ребяток превратись.
Итог занятия. Рефлексия.
Воспитатель:дети, вспомните, кому вы сегодня помогли?
Дети: помогали дядюшке Ау, спасти Весну.
Воспитатель:что нового и интересного вы узнали на занятии?
Воспитатель:вспомните, как летят журавли? Утки? Аисты? Кукушки?
Дети: клином, шеренгой, косяком, в одиночку.
Какое задание Зимы было самым интересным для вас? Почему?
Какое задание оказалось самым трудным? Почему?
С чем вы справились легко? Почему?
Что на занятии вам особенно понравилось и запомнилось?
Дети, вы прекрасно справились со всеми заданиями, были внимательными, дружными, сплоченными и в результате добились успеха!
Вы доказали, что настоящие Суперспасатели, и я вам вручаю медали. Пусть у всех будет радостное, весеннее настроение!
