Конспект занятия педагога дополнительного образования. Васильева Лина Павловна

занятия

материала

товитель- ная часть

• Организационный момент

— Добрый день! Здравствуйте!

Педагог приглашает детей занять рабочие места.

Ребята! Мы продолжаем с вами лепить изделия в технике «Жгут». Сегодня мы будем изготавливать вазу в этой технике.

• Практическая часть

Педагог: 

— Ребята, какие изделия мы с вами слепили в технике «жгут»?(Ответы детей: карандашница, любимый зверь).

— Какие фигурки можно скрутить с помощью жгута (Ответы детей: колечки, гармошки, улитки)

— С какими трудностями вы сталкиваетесь при раскатывании жгута? (Ответы детей: трескаются, ломаются)

— Как избежать этих трудностей? (Ответы детей: хорошо размять глину влажными руками, раскатывать жгутики ладонью, не сильно надавливая на него, следить за равномерной толщиной жгута)

Педагог: Молодцы, ответили на вопросы правильно! Посмотрите на экран . 

Наше занятие начинается с путешествия в Древнюю Грецию. Гончарное дело зародилось в позднем периоде каменного века. Древние греки, обогреваясь костром в пещерах, обнаружили свойство глины превращаться в крепкий и прочный материал после длительного контакта с огнем. Тогда-то они и начали лепить посуду и другие предметы быта из глины и обжигать их на костре.

До того, как был изобретен гончарный круг, глину лепили вручную, без всяких приспособлений. Именно в это время появилась техника лепки жгутами: масса раскатывалась в длинные жгутики, которые укладывались друг на друга по спирали и образовывали всевозможные сосуды – от чашек и горшков до огромных кувшинов. Изделия не были идеальной формы, которой невозможно добиться без гончарного круга. Тем не менее такая древняя керамика была прочной и использовалась древними греками для хранения жидких и сыпучих продуктов. В Греции,  так изготавливались большие сосуды, которые были слишком велики для формирования на гончарном круге. Огромные кувшины, высотой около 2-х метров, в древней Греции их называли «пифос», закапывались в землю, в них хранили вино, масло, зерно.

Техника лепки, насчитывающая несколько тысячелетий, дошла до нас практически в неизменном виде.

Посмотрите на вазу, сегодня на занятии мы изготовим подобную вазу, используя свою фантазию.

Изготовление вазы. Для работы вам необходимо: глина, стеки, тряпочка, стакан с водой. Педагог объясняет технологию изготовления вазы:

1.Для формирования дна взять небольшой кусок глины и раскатать в шарик, приплюснуть его руками, для того чтобы получился плоский круг, он будет являться донышком для нашей вазы жгут, свернуть этот жгут «улиткой» 

2.Сделать заготовки жгутов, раскатывая глину в длинные колбаски толщиной 0.7,0.8 см.

1. 1. 3. Смочить водой заготовленное дно по краям, для хорошего сцепления можно нанести небольшие насечки.
   2. 4. Прикрепить жгут, оборачивая спиралью по краю дна, слегка придавливая, чтобы не оставался воздух. Руки в процессе работы периодически смачивать водой.
   3. 5. После того, как первый виток сформирован, поднимать спираль на следующий уровень, слегка смачивая водой и делая надсечки в местах соединения.
   4. 6. Слои между собой соединять, используя стек или пальчиками.
   5. 7.Один или два слоя можно выполнить в виде «улиток», «шариков», «спиралек».
   6. 8. Декорировать изделие, используя стек, различные приспособления

• Перед началом работы повторим технику безопасности:

1. 1. – Использовать инструменты по назначению
   2. – при работе с глиной не брать пальцы в рот

• Соблюдать следующие правила:

1. – При работе часто вытирать влажной тряпочкой руки
2. – бережно относиться к материалу, с которым работаете
3. Приступаем к работе.
4. Самостоятельная работа
5. Работы выполнены, вазы оставляем для сушки и дальнейшего обжига.
6.  

Погружение в тему

Формулироваие основного образа и   техники создания вазы

Задача: освоение приёмов и способов изготовления вазы

Технологическая карта представлена в слайдовой презентации Применение объяснительно-иллюстративного метода, как универсального метода обучения.

Деятельность педагога и обучающихся состоит в том, что педагог сообщает готовую информацию с использованием демонст-раций, а обучающихся  воспринимают, осмысливают  и запоминают, применяют на практике (использование метода показа, применение репродуктивного метода)

Использование метода творческое задание.

Задача: развитие творческих способностей Самостоятельная творческая работа под руководством педагога.

чительная 

часть

Педагог: — Сегодня на занятии мы с вами выполнили еще одно изделие вазу в технике «Жгут» Я отмечаю, что вы хорошо работали, старались, были активны, самостоятельны. вы не просто освоили сложную технику, а каждый выполнил уникальную авторскую работу.(Педагог отмечает лучшие работы)

Рефлексия.

Педагог: Я предлагаю вам заполнить эту вазочку цветами. Если занятие понравилось, поставьте в нее зеленый цветок, если не очень –желтый, если совсем не понравилось –красный.

Вот такой замечательный букет у нас получился .(Педагог спрашивает: что понравилось, с какими трудностями столкнулись, как исправить ошибки в работе.)

 Окончание занятия

— Не забудьте, что после занятия необходимо убрать свои рабочие места: уберем инструменты на место, выльем воду по очереди, и помоем руки. До свидания, дети, до следующего занятия!

 Дети убирают рабочее место и дружно выходят из класса.

Мобилизация воспитанников на самооценку.