автор: Доманова Надежда Викторовна
Воспитатель
ГБУ ЦПМСС
«Модернизация образования посредством использования информационно-коммуникационных технологий. Веб-квест технологии»
Использование ИТ в образовательном процессе, в управлении ОУ.
Концепция модернизации российского образования нацелена на повышение его качества, конкурентоспособности и доступности, на разрешение ряда противоречий, имеющихся на современном этапе развития общества. Одним из таких противоречий является противоречие между бурно развивающимся процессом разработки информационных технологий (ИТ) и консервативностью внедрения средств ИТ в учебный процесс, наличием подготовленных и мотивированных для работы с ними педагогов, эффективностью использования технических средств для достижения образовательных целей. Это обусловлено рядом причин: — продолжительной ориентацией работающих учителей на знания, полученные на студенческой скамье.
Каждое ОУ реализует свою Программу развития, где большое внимание уделяется внедрению ИТ. Многое в организации этой работы зависит от позиции руководителя, именно руководителям образовательных учреждений (ОУ), менеджерам образования необходимо стать инициаторами модернизации всех сторон жизни школы посредством активного использования образовательного и организационного потенциала современных информационных технологий.
В руках квалифицированного управленца — это мощный ресурс, способный обеспечить качественное изменение образовательного процесса, создать для школы конкурентные преимущества, обеспечить условия для привлечения новых учителей и учеников. В этом смысле высокая информационная компетентность руководителя — залог успешного развития образовательного учреждения. Поэтому МУОО уделяет большое внимание организации работы с директорским корпусом. Компетентный директор придет к тому, чтобы сделать свою школу вариативной, с профильным обучением, где каждый учащийся сможет выбрать тот индивидуальный образовательный маршрут, который ему интересен, где родители, члены попечительского совета получат возможность полноценного информирования о работе учреждения, успехах воспитанников и проблемах в развитии.
В связи с переходом на профильное и предпрофильное обучение важно иметь в виду существующее в образовании противоречие между коллективной формой обучения и индивидуальным темпом усвоения знаний, которое может быть успешно разрешено за счет использования обучающих программ. Директор школы, понимающий ценность адаптивного обучения, будет способствовать внедрению ИТ в своей школе как наиболее эффективному пути его организации, отдавая себе отчет при этом, что ИТ не ликвидируют вышеозначенное противоречие, а нивелируют его в определенный момент учебного процесса, при решении определенной учебной задачи.
После обучения, запущен процесс внедрения ИТ в управление образовательным учреждением и учебно-воспитательный процесс, способствующий развитию современной информационной культуры в школе, подготовить условия для оптимального вхождения учреждения в городское информационное пространство. В процессе обучения команд не просто показывались возможности использования различных программных приложений и Интернета в деятельности руководителей ОУ, но и рассматривались вопросы, связанные с созданием информационной образовательной среды школы, с использованием современных средств автоматизации управления образовательным учреждением и учебным процессом. В результате мы можем говорить о том, что поставленные цели пусть с разным темпом в различных школах, но приближаются.
Образовательные учреждения активно формируют свое информационное пространство, большинство педагогов практически убедились в эффективности использования ИТ, администрация почувствовала реальные возможности программных комплексов в организации управленческой деятельности. Внедрение информационных технологий в систему образования идет сегодня на муниципальном уровне по следующим направлениям: — модернизация материально-технической базы, установка, освоение и использование более широкого спектра лицензионных программных продуктов, — повышение квалификации в области информационных технологий, — использование информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов в урочной и внеурочной деятельности, — мониторинг учебно-воспитательного процесса на уровне образовательного учреждения и автоматизация управления системами образования, — создание цифровых информационных и образовательных ресурсов. Все эти направления нашли свое отражение в муниципальной целевой программе «Автоматизация муниципальной системы образования».
Работа по информатизации в системе образования города связана с развитием инфраструктуры экспериментальных площадок, базовых школ и ресурсных центров как системообразующих точек роста нового качества образования на основе ИТ.
Организация инновационной деятельности и ИТ — понятия тесно взаимосвязанные. Неслучайно именно в школах-грантополучателях в рамках конкурса инновационных школ по ПНПО наблюдается более высокое качество образования, активность, проектов.
Темпы технического развития, рост информационных потоков, формирование постиндустриального общества, требования, предъявляемые к качеству современного образования, его практической направленности — все это ставит перед управленцами и педагогами новые задачи.
Одним из приоритетов деятельности МУОО является информатизация образования — процесс обеспечения сферы образования методологией разработки и использования информационных технологий (ИТ), ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания, поставленных в Концепции модернизации и Программе развития российского образования.
Мы видим задачи этого процесса в организации таких видов деятельности как: — совершенствование отбора содержания, методов и организационных форм управления образованием, обучения, воспитания детей; — создание и внедрение новых методических систем обучения; создание и использование новых методик контроля и оценки уровня знаний, эффективности управления образовательными системами; — создание новых форм учебного процесса позволяющих уменьшить непроизводительные затраты живого труда педагогов; помочь педагогу превратиться в технолога учебного процесса, где ведущая роль отводится самостоятельному учению; — развитие новых форм сотрудничества образовательных учреждений; — распространение дистанционных технологий обучения (особенно актуально это в связи с переходом на всеобщее среднее образование).
Создание полноценной информационной среды на муниципальном уровне управления образованием позволит в результате перейти на электронный документооборот, упорядочить базы данных по различным направлениям работы, автоматизировать сбор статистической информации и подготовку отчетных документов, создать необходимые условия для перехода городской методической службы в статус ресурсного центра, объединяющего сеть образовательных сообществ (ГМО) на базе использования ИТ. Все это будет способствовать модернизации системы образования в целом, открытию для всех участников образовательного процесса новых горизонтов.
