Методическая разработка урока по литературному чтению во 2 классе по УМК «Начальная школа 21 века» на тему: «Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»  

задачи в деятельности обучающихся

Вспомнить некоторые изученные произведения из раздела, уточнить знания о временах года

— Здравствуйте, ребята! Давайте проверим всё ли готово к уроку?

— У нас в классе сегодня  гости. Я предлагаю вам повернуться и поздороваться с гостями.

— Скажите, ребята, глядя на эти слайды, какие мысли у вас возникают? С какими произведениями  у вас ассоциируются эти картинки?

— Какие времена года вы знаете?

— Какое время года сейчас?

— Назовите названия осенних месяцев.

— Какой месяц идёт сейчас?

-Объясните, почему месяц «ноябрь» называют поздней осенью или «предзимьем».

Приветствуют гостей.

Высказывания детей

— З. Александрова «Снежок», И. Соколов — Микитов  «Зима в лесу»; С.Иванов «Каким бывает снег» Э.Шим «Всем вам крышка».

— Зима, весна, лето, осень. 

— Осень.

— Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Ноябрь.

Ответы детей

— Месяц, после которого начинается зима.

Коммуникативные

Познавательные (логические — анализ объектов с целью выделения признаков)

Определить тему урока, поставить цели, наметить план учебных действий

О ком будете читать сегодня? 

— Откройте учебник на с. 140, прочитайте тему урока.

— Как вы думаете: есть ли у Деда Мороза семья, дети?

— Какие дети могут быть у Деда Мороза?

— Отгадайте загадки и вы узнаете, как же звали детей Деда Мороза. 

— Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт, 

Других он подгоняет. (Ветер)

— В мороз – лежит, в тепло – бежит,
Прозрачное, а не стекло,
Пригреешь – собрать не успеешь. (Лед)

— В белом бархате деревня —
И заборы и деревья,
А как ветер нападет,
Этот бархат опадет. (Иней)

— Что за звёздочки резные

На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь — вода в руке. (Снежинка)

— Ребята, как вы думаете, чем мы с вами   будем заниматься сегодня на уроке литературного чтения?

— Для чего вам это нужно?

— Давайте попробуем по заголовку произведения предположить и смоделировать обложку  книги. Но есть условие — вы должны обосновать свой ответ.

— Думаю у нас будет такой план действий:

1. Познакомиться с произведением

2. Узнать новое

3. Научиться читать выразительно по ролям

— В течение урока  вам нужно будет ответить на  вопрос: «Почему Снежинка помогла больше всех»? (на экране)

— О Деде Морозе (определяют тему урока)

— Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»

— Да.

Высказывания детей (предположения)

Отгадывают загадки.

— Познакомимся со сказкой «Дети Деда Мороза», узнаем про детей  Деда Мороза, научимся читать сказку выразительно, находить в ней красивые слова, узнать новые слова, продолжать учиться составлять модель обложки.

— Для того, чтобы узнать много нового и интересного, уметь красиво и правильно говорить самим, и, чтобы было приятно слушать другим, побеждать в конкурсах чтецов

Предполагаемые ответы

— Это сказка, потому что Дед Мороз в природе не существует — он сказочный персонаж и детей у него нет.

— Русская народная, автор — русский народ. Это написано под заголовком произведения.

— Волшебная, потому что Дед Мороз сказочный персонаж, дети его наверное явления природы и они скорее всего оживленные и  волшебные.

Знакомятся с планом действий на уроке

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока)

Личностные (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом)

Регулятивные (составление плана и последовательности действий)

Регулятивные (удержание цели урока)

Познакомиться со сказкой; учиться составлять модель обложки; перечитать сказку

— Давайте вспомним как мы должны слушать произведение?

— Слушание сказки (учебники закрыты)

— Первичное восприятие:

— Какое настроение передано в сказке? (предлагаемые варианты)

Восторженное

Шутливое

Печальное

Весёлое

Праздничное

Радостное

Спокойное

Мечтательное

Грустное

— Обоснуйте свой выбор.

— Какие чувства возникли в вашем сердце?

Радость

Восторг

Восхищение

Грусть

Спокойствие

Сожаление

Печаль

— Обоснуйте свой выбор.

— Какие непонятные слова встретились вам в этой сказке?

— Кто может объяснить значения этих слов?

— А если мы не знаем значение слова, как нам поступить?

— Сейчас попробуйте ответить на мои вопросы, но не  забывайте что нужно ответить на самый главный поставленный перед вами  вопрос. Какой это был вопрос? 

— Сколько детей было у Деда Мороза? Найдите ответ в тексте. 

— Как звали детей Деда Мороза? Ответ из текста.

— Зачем Дед Мороз собрал своих детей? Прочитайте ответ в тексте.

— Прочитайте, какую работу сделали дети Деда Мороза.

— Почему отец особенно похвалил Снежинку? 

— Внимание! Главный вопрос «Почему Снежинка помогла больше всех»?

 — Как Снежинка пожалела Землю?

— Какова главная мысль сказки?

— Да. Действительно, снежинки служат хорошую службу человеку. Они очищают воздух от пыли и гари, и поэтому всегда легко дышится во время снегопада.
Более того, снег отражает губительные спектры солнечных лучей. Поэтому у северных народов отсутствуют многие болезни, которыми страдают южане.

— Снежный покров, устилающий землю в зимние месяцы, жизненно важен для растений. Он спасает их от вымерзания.
Рыхлый снег содержит большое количество воздуха. Порой «снежная перина» на 90% состоит из воздушной начинки.
Под такой периной растениям тепло.

— Скрип снега – это шум раздавливаемых кристалликов.
Разумеется, человеческое ухо не может воспринять звук одной «сломанной» снежинки. Но мириады раздавленных кристалликов создают вполне явственный скрип.

— Давайте проверим, что у нас получилось.

Сравните модель обложки с той, с которой мы разработали в начале урока.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Снега мы возьмем немножко, 

слепим мы снежки в ладошках

Дружно их мы побросаем,

мы ладошки разминаем

А теперь пора творить

бабу снежную лепить.

Ком за комом покатили

друг на друга  наложили.

Сверху третий малый ком

снег стряхнули мы потом.

Ответы детей

— Учебники закрываем. Слушаем внимательно, не отвлекаясь, чтобы суметь ответить на заданные вопросы.

Слушают сказку.

Высказывания детей

Высказывания детей

Ответы детей

Дети пробуют объяснить значение слов. 

 Предлагают источники информации, чтобы узнать значение слов (словарь, интернет) 

Вспоминают главный вопрос

—  Почему снежинка помогла больше всех?

— Четыре, три сына и одна дочка.

— Ветер, Лёд, Иней и Снежинка

Ответы детей с зачитыванием – поисковая деятельность.

 (зачитывание)

Ответы детей

(высказывания, предположения обучающихся)

— Ей стало землю жалко и она покрыла ее белым снегом.

— Служение людям, приносить только добро, пользу

Вывод. Сравнение и чтение правильной модели обложки.

Выполняют физкультминутку

Коммуникативные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные (поиск информации, знаково-символические)

Коммуникативные

Познавательные (информационные – представление информации)

Познавательные (сравнение, анализ)

Регулятивные (удержание цели)

Познавательные

Коммуникативные

Познавательные (извлечение информации)

Регулятивные

Контрольно – оценочный этап

Учиться читать выразительно по ролям

Контрольно – оценочный этап

Формировать умение оценивать себя и товарищей

— Но прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила работы в паре. 

— Все верно. Приступаем к работе, а затем проверим ваши ответы.

— Теперь я жду ваши ответы на первый вопрос . Какой ответ Снежинки?

— Сверяем с ответом на экране.

— Второй вопрос. Имена детей Деда Мороза.

— Сверяем с ответом на экране.

— Третий вопрос. Отгадать загадку. Ни в огне не горит, ни в воде не тонет.

— Какие слова вам помогли понять о чем идет речь?

—  А теперь внимание на экран. Что мы с вами  уже по плану урока сделали?

— Какова наша последняя цель?

— Что значит прочитать по ролям?

— Что значит прочитать выразительно?

— Прежде чем прочитать по ролям, давайте определим действующих лиц. Кто герои произведения.

— А теперь определим роли между вами. Автором будет….

Дедом Морозом будет…

Ветер будет..

Лед будет…

Иней исполнит…

Снежинкой будет…

— А теперь давайте оценим исполнение ролей вашими товарищами. Кто лучше всех справился со своей ролью? Почему вы так считаете?

— Кому стоит еще поработать над своей ролью? Почему?

— А теперь оценим работу на протяжении урока. За активность, за правильные ответы на уроке Ф.И. получают следующие отметки… Согласны ли вы с моим мнением? Есть ли предложения кого еще можно отметить?

— В конце урока учащиеся, которых мы назвали, подадите дневники для выставления отметок..

— Посмотрите внимательно на экран. Все ли мы выполнили по плану урока?

— Полностью согласна. Мы справились со всеми пунктами плана. 

Ответы детей

1. Работать вместе.

2. Высказывать свое мнение. 

3. Выслушать соседа.

4. Прийти к общему мнению.

Работают в парах.

Ответы детей на вопросы.

— Мне стало землю жалко. Я покрыла ее белым снегом.

— Ветер, Лед, Иней, Снежинка.

— Это лед.

— Это то,  что не горит и не тонет.

1. Познакомились с произведением

2. Узнали новое

3. Ответили на главный вопрос.

— Научиться читать выразительно по ролям

Чтение памятки на форзаце учебника (тренировочное чтение отрывка)

Чтение памятки на форзаце учебника (тренировочное чтение отрывка)

— Выразительность, исполнение роли

Ответы детей.

— Автор, Дед Мороз, Лед, Иней, Ветер, Снежинка.

Выразительное чтение по ролям 

Оценивают исполнение ролей товарищами и указывают на достоинства и недостатки при чтении.

Слушают мнение учителя, при желании вносят свои предложения.

Ответы детей.

Да.

1. Познакомились с произведением

2. Узнали новое

3. Учились читать выразительно по ролям

— В течение урока   ответили на вопрос: «Почему Снежинка помогла больше всех»? 

Коммуникативные (планирование сотрудничества)

Регулятивные (контроль, оценка)

Регулятивные

Познавательные

Регулятивные

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)

Регулятивные

— Какую сказку вы читали?

— Чего вы не знали, а сейчас знаете – новое для вас?

— На столах у вас лежат картинки героев сказки. Выберите из них и раскрасьте того героя, который вам больше всего понравился. 

— Какой карандаш вам для этого понадобится? Почему?

— Русскую народную сказку о природе «Дети Деда Мороза»

Ответы детей

— Голубой. Потому что все персонажи  из снега.

Выбирают одного из персонажей (Дед Мороз, Ветер, Лед, Иней, Снежинка) и раскрашивают голубым цветом.

Коммуникативные

Познавательные

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)

Регулятивные

— подробный пересказ по плану (уч. с. 141)

— творческая работа в тетради на с.62, задание 4 (сочинить сказку по рисунку)

— Урок окончен. Попрощайтесь с гостями.

Прощаются с гостями.

Коммуникативные