автор: Золкина Светлана Викторовна
Воспитатель ГБОУ Школа №1503
Обогащение игровой деятельности детей.
Литература.
https://pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya/
Обогащение игровой деятельности детей.
Обогащение занятия должно обеспечивать интерес к игре детей, мотивировать на длительность игровой продолжительности и деятельности. В игровой деятельности педагог должен стараться направлять игру так, чтобы охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей.
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Для детей дошкольного возраста ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
В игровой деятельности ребёнка педагог должен отражать следующие аспекты:
1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
2) характер взаимодействия со взрослыми;
3) характер взаимодействия с другими детьми;
4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
К успешной реализации игровой деятельности педагог должен помнить об уважение взрослых к человеческому достоинству детей. Формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей).
Образовательная деятельность детей должно быть построено на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.
Педагог должен положительно поддерживать ребёнка, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности. Предоставить возможность в выборе материалов, видов активности, совместной деятельности и общения. Этот конспект игры наглядно показывает, как дети учатся и реализовываются в игровой деятельности.
Конспект.
Воспитатель-Ребята сегодня у Тани день рожденья. Давайте её поздравим.
Дети- Да. Давайте.
Воспитатель- Сегодняшней день для неё должен быть радостным, весёлый.
Воспитатель-Как вы думаете, чем мы можем её порадовать?
Дети— Мы можем спеть песенку, прочесть стих или угостить её тортом.
Воспитатель- Какие вы молодцы, сколько у вас много идей.
Воспитатель- Для начала нам надо украсить группу. Как вы думаете, чем мы будем украшать группу?
Дети- Мы можем украсить шариками и цветами.
Воспитатель- Украсить шариками и цветочками это хорошо только у нас нет шариков и цветочков. Что будем делать?
Дети- Надо сходить в магазин.
Воспитатель- А у нас нет денег?
Дети-Фишки будут деньгами.
Воспитатель- Хорошо. Кто пойдёт в магазин?
Дети- В магазин пойдет Ваня и Толя.
Воспитатель- Ребята магазин находиться далеко как вы туда доберётесь?
Дети- Мы до магазина доедем.
Воспитатель- А на чем вы поедете в магазин?
Дети- Мы вызовем такси.
Воспитатель- Хорошо. По какому номеру будете вызывать такси?
Дети- 123456.
(Дети по игрушечному телефону вызывают такси. (Ребёнок) таксист приезжает, дети объясняют таксисту куда им надо ехать. По дороги в магазин их останавливает сотрудник ДПС (ребёнок). Он напоминает им правила дорожного движение. Доехав до магазина их встречает девочка продавец. Мальчики выбирают шарики разных цветов и оплачивают. Воспитатель, аккуратно не нарушая игру детей слушает их диалог и наблюдает за их действиями).
Воспитатель- Наши мальчики уехали за шариками. А где мы возьмём цветы?
Дети-Цветы мы сделаем сами из цветной бумаги.
Дети- Ира и Оля и т.д. будут делать цветы.
(Дети пошли в игровую зону ИЗО делать поделки. Воспитатель, не мешая детям наблюдает за ними).
Воспитатель- Мальчики уехали в магазин, девочки делают цветы. А что будем делать мы?
Дети-Марина и Вова и т.д. будут печь торт. Маргарита и Никита и т.д. накрывать стол.
(Дети пошли в игровую зону. Воспитатель не мешая наблюдает за детьми, как дети кладут приборы и сортируют стол).
Воспитатель- Ваня, Толя, Ира, Оля и т.д. у нас заняты. Чем займемся мы?
Дети-Девочки: Нам надо сделать причёски. Что бы мы были красивые.
Воспитатель- Хорошо. А кто делает причёски?
Дети-Причёски делает парикмахер.
Воспитатель- Да правильно только у нас тут нет парикмахера. Что же нам делать?
Дети-Надо идти в салон красоты.
Воспитатель-Это хорошая идея. Чтобы девочки были красивыми надо сходить в салон красоты.
(Девочки идут в игровую зону «парикмахерская». Там их встречают парикмахеры (дети). Воспитатель не мешая наблюдает как дети общаются).
Воспитатель-(Обращается к остальным детям). Как мы свами порадуем Таню?
Дети-Мы для Тани споём, станцуем, поиграем на музыкальных инструментах.
Воспитатель-Тогда вам тоже пора готовиться.
(Дети идут в музыкальную игровую зону. Они самостоятельно распределяют роли, наряжаются в костюмы, выбирают музыкальные инструменты. Кто-то читает стихи, кто-то танцует, кто-то поёт, кто-то играет на музыкальных инструментах).
(Когда у всех детей всё готова они вернулись в группу).
Воспитатель-Ребята как вы красиво украсили группу, какие молодцы мальчики, какие у нас красивые девочки.
Можно приглашать Таню.
Дети-(Под музыку оркестра зовут Таня, Таня, Таня).
Воспитатель-Давайте отмечать день рождение Тани.
Дети-(Дарят торт и говорят свои пожелания Тане).
Дети- (Читают стихи, танцуют, играют, поют песни).
На примере этого конспекта можно видеть, как задействованы все образовательные области. Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Эта игра развивает много качеств у детей. Игра учит взаимодействовать со взрослыми, взаимодействовать с другими детьми, отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому. Так же в игры раскрываться разные профессии. Доброе и внимательное отношение друг к другу. Задача воспитателя в этой игре не навредить. Педагог не должен диктовать свои правила, а только аккуратно направлять детей в ту или иную ситуацию. Главное не нарушить замысел детей. В этой игре дети самостоятельно учатся решать проблемы. Что благотворно сказывается на развитии детей.
