автор:
Зубко Тамара Владимировна
Воспитатель МАДОУ детский сад «Колосок», р.п. Краснообск
Тарасова Елена Викторовна
Воспитатель МАДОУ детский сад «Колосок», р.п. Краснообск
Цикл занятий в подготовительной группе в рамках реализации парциальной программы «Ребенок в масштабе времени». Тема: «Павловопосадские платки»
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения – детского сада комбинированного вида «Колосок»
Цикл занятий в подготовительной группе
в рамках реализации парциальной программы
«Ребенок в мастабе времени»
Тема : «Павловопосадские платки»
Воспитатели:
Тарасова Елена Викторовна
Зубко Тамара Владимировна
В дошкольном образовании большое значение уделяется вопросу ознакомления дошкольников с историей и культурой русского народа. Гордость за свою страну.
Нами разработан цикл занятий по образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель — формирование чувства любви к Родине и уважения к ее традициям.
Задачи
Развивать чувство гордости за Родину, ее достижения и культуру.
Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности народного промысла.
Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения.
Стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу.
Занятия реализованы в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
Понедельник . «История шали»
Задачи
Познакомить детей с русским обычаем носить платок, и историей возникновения павловопосадского платка. Продолжать знакомить с произведениями русских художников.
Материалы: репродукции картин русских художников (например, А. Венецианова, Б. Кустодиева), на которых изображены женщины и девушки в платках и шалях (можно использовать презентацию); Павловопосадские платки и шали, аудиозапись музыкального сопровождения; иллюстрации «В цехах фабрики» (раньше и сейчас), элементы для составления узоров платков (на картоне, бумаге, ткани).
Содержание
- Педагог предлагает детям поговорить о головных уборах.
— Что это такое? Какие головные уборы вы знаете? (Шапка, шляпа, панама, кепка, косынка, шарф, платок…) Зачем нужны головные уборы? (Они защищают от неблагоприятных условий.) Каких? (Жары, холода, ветра, дождя.) Расскажите, какой головной убор ваш любимый и почему. (2—3 ответа детей). А еще головной убор служит украшением. Вы сможете объяснить, как платок может служить украшением?
Дети высказываются. Затем педагог демонстрирует репродукции картин русских художников.
— Художник Венецианов изобразил на картине девушек-крестьянок, которые весь день работали в поле на жаре. Поэтому на их головах белые платки. Как вы думаете, это украшение или защита от погодных условий?
Дети отвечают. Затем педагог предлагает рассмотреть картины Б. Кустодиева.
- А что вы скажете об этих красавицах? Кто это? Это не бедные крестьянки, а богатые боярыни и купчихи. Они одеты в дорогие наряды, и платки служат украшением, нарядным дополнением.
- Педагог обращает внимание детей на платки, которые она принесла в группу и предлагает поиграть. Создаются проблемные ситуации, решая которые дети выбирают себе платок. Педагог дает каждой девочке свое задание, например: «Ты, Аня, идешь летом в лес за ягодами. Какой платок ты выберешь?», «Оля, ты идешь в гости. На улице холодно», «Лиза, ты танцуешь танец матрешек летом на море».
- Педагог предлагает детям рассмотреть шали и платки. Обращает внимание на красоту, яркость, разноцветье, разнообразие орнаментов. Просит сказать, изображения каких цветов чаще всего встречаются на платках.
— Правильно, это розы, васильки, ромашки, колокольчики, незабудки, тюльпаны, а также гроздья рябины и много листьев. Все это на разном фоне, мастера называют его «земля». Платки не только красивые, но очень теплые, потому что сделаны из очень тонкой шерстяной пряжи. Скажите, у кого дома есть павловопосадский платок? Кто его носит? Если вспомните, расскажите, какого он цвета и какие на нем цветы.
Выслушав ответы детей, педагог продолжает свой рассказ.
— Эти платки — гордость нашей страны. Наши платки и шали любят во всех городах и селах нашей большой родины — России, да и женщины других стран с удовольствием носят наши платки.
Для того чтобы платок получился таким красивым, много мастеров трудятся над ним. Ткачи ткут ткань из шерстяных ниток, красильщики красят ткань в разные тона, художники составляют узоры, набойщики переносят эти узоры на шали. Каждая шаль имеет свое название: «Рябинушка», «Розы», «Вечер», «Волшебный узор». Название обязательно должно подходить к узору на шали.
Педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрации «В цехах фабрики» (раньше и сейчас). Рассказывает о том, что изменилось.
- Из готовых элементов педагог предлагает каждому составить узор платка и придумать ему название.
- Итог занятия.
Вторник . «Изготовление ткани»
Задачи
Познакомить детей с изготовлением ткани.
Расширять знания детей о прошлом и настоящем своего народа, его умельцах и традициях.
Развивать творческое воображение, формировать умение красиво одеваться.
Материалы: макет и изображения ткацкого станка (фотографии, открытки, иллюстрации), 3 павловопосадских платка (шерстяной, шелковый, хлопчатобумажный), лоскут для аппликации; лист бумаги с силуэтными изображениями женщины, мужчины, ребенка.
Ход занятия
- Дети подходят к выставке тканей: представлены шелк, шерсть, капрон, хлопчатобумажные ткани, лен.
— Что это? Как назвать одним словом? (Это ткань.) Слово произошло от слова «ткать». Из чего ткут ткань? (Из ниток.) Потрогайте и скажите, одинаковая ли она на ощупь. Дети называют: гладкая, шероховатая, холодная, теплая, скользящая, тонкая, толстая.
— Все ткани на ощупь разные, они сотканы из разных ниток — шерстяных, шелковых, хлопка, льна. Сложно себе представить нашу жизнь без ткани. Предлагаю рассказать, где и какая ткань используется.
Педагог уточняет и дополняет рассказы детей. Спрашивает, какая ткань нравится больше и почему, как бы они ее использовали. Затем продолжает рассказ.
— Очень-очень давно люди не умели изготавливать ткань, они шили себе одежду из шкур животных. Прошло много-много лет, и люди изобрели ткацкий станок, на котором изготавливали ткани, а потом шили из нее одежду. (Вносит модель станка или иллюстрации.) Сначала ткань была грубая, серого цвета, и только потом люди научились ткать разные ткани — теплые для зимы и тонкие для лета. Научились их красить, и ткани стали разноцветные.
Сейчас ткань ткут на специальных станках на ткацких фабриках, которые есть во многих городах нашей страны. В Павловском Посаде тоже много ткацких фабрик — на них ткут шелковые и шерстяные ткани. Наш знаменитый павловопосадский платок ткут на фабрике в нашем городе. Из каких ниток ткут платки? (Из хлопчатобумажных, шелковых и шерстяных.)
Педагог вносит три платка, предлагает детям рассмотреть, потрогать, рассказать об их назначении.
- Игра «Я модельер». На листах — силуэты людей в одежде. Дети из лоскута ткани подбирают ткань для юбки, блузки, брюк, вырезают и наклеивают.
Среда «Роль художника в создании шали»
Задачи
Расширять представления детей о народном художественном промысле. Познакомить с профессией художника и его ролью в создании платков и шалей.
Развивать творческое восприятие и воображение, учить составлять узор.
Совершенствовать технические навыки.
Материалы: сюжетная картинка «Художник на рабочем месте», образцы шалей, краски, кисти, бумага, салфетки.
Содержание
- — Сегодня мы поговорим о том, люди каких профессий участвуют в создании павловопосадской шали. Создание шали — дело коллективное. Но главная роль принадлежит художникам. Они придумывают узоры, создают композиции, рисуют эскиз платка. Нужно придумать такой узор, которого еще не было, такой, чтобы было видно настроение платка. Как вы думаете, какие материалы нужны художнику для создания рисунка? Каждый ли человек может быть художником? Сколько художников работает на фабрике? Как называется место, где художники создают рисунки?
Ответы детей.
— После того как художник придумал рисунок, а на это уходит много-много дней, все художники собираются на художественный совет и вместе решают; понравится ли платок с таким рисунком людям. Если решат, что шаль с таким рисунком красива, утверждают, а художник, который придумал рисунок, придумывает и название платка. Вот так называются шали: «Белые розы», «Русская красавица», «голубые лилии», «Русь», «Золотые россыпи», «Рябина».
Педагог показывает детям 5—6 образцов и предлагает сказать, какое у того или иного платка настроение — веселое, радостное, торжественное, праздничное, грустное, задумчивое…
- — Предлагаю детям пройти на свои рабочие места в «мастерскую» и поиграть в художников — придумать свой узор и название для шали.
Дети рисуют на бумажном квадрате (фон разный) красками.
- Все вместе проводят «художественный совет» и решают, шали с каким узором понравятся людям и почему.
Четверг. «Экскурсия в магазин „Платки»»
Задачи
Продолжать знакомить с павловопосадской шалью.
Воспитывать чувство гордости к произведениям мастеров-умельцев.
Закрепить и уточнить знания детей о профессии продавца.
Материалы: нарисованные раннее платки (в среду), для детей отсутствующих в срезу, заготовки раскрасок платка. На детских заготовках с помощью дырокола сделать отверстия для бахромы. Шерстяные нити нарезанные по 10см. Атрибуты сюжетно-ролевой игры «Магазин „Шали»».
Содержание
- Предварительно педагог беседует с детьми о том, где производят знаменитые шали, какие мастера задействованы в их производстве.
— Как вы думаете, сколько разновидностей шалей выпускают? Конечно, очень много. Сегодня мы пойдем в магазин «Платки», и вы сможете посмотреть, какой большой выбор этих платков.
Педагог обговаривает с ребятами, как нужно вести себя на улице и в магазине. Ставит задачу: «Подумай, какой бы ты выбрал платок, шаль, шарф в подарок своим бабушке, маме, дедушке, папе. Объясни почему». Предлагает запомнить 2—3 названия платков.
- В магазине дети рассматривают разнообразные шали и платки. Отмечают, на каком фоне сделана роспись, какие цветы изображены. Сравнивают традиционный платок и современный. Чем они отличаются? Какой больше нравится и почему? Затем педагог предлагает ребятам самостоятельно походить по магазину и представить, что им нужно выбрать в подарок изделие павловопосадских мастеров. Дети выбирают, а затем рассказывают, почему они выбрали именно этот, учитывая возраст, пол, вкус того, кому они хотят сделать подарок.
- Педагог предлагает детям сравнить платки в магазине и платки сделанные ими на прошлом занятие. И найти недостающую деталь. Дети сравнивают и находят, что в их платках недостает бахромы. Принимают решения добавить недостающую деталь с помощью нитей.
- Проходят за столы для выполнения работы
- Из собственных работ дети организуют витрину магазина.
- Рефлексия.
Пятница «Ярмарка»
Задачи
Приобщить детей к народному творчеству и русскому народному фольклору.
Привлечь детей и родителей к активному участию в праздничных мероприятиях.
Способствовать развитию положительных эмоций, дружбы, сопереживания.
Создать праздничное настроение.
Ход занятия
Педагог приглашает детей на ярмарку в городе Павловский Посад. Спрашивает детей, что за товар представлен на ярмарке? Почему платки получили название Павлопасадские? Как изготовливаются платки? Что изображают на платках?
Предлагает детям представить и рассказать об истории своего семейного платка, принесенного из дома. Откуда он появился в их семье, чей платок, что изображено на нем, куда и когда можно одеть такой платок.
После рассказов детей. Педагог рассказывает, что ярмарка издавна была праздником и сопровождалась песнями и плясками. И предлагает разучить песню «Росиночка-Россия» (муз. Е. Зарицкой, ел. И. Шевчук).
И потанцевать под песни русско народные.
Рефлексия.
