автор: Зудилова Татьяна Филипповна
Методист МБОУ ДО «ГДД(Ю)Т им.Н.К.Крупской» г.Новокузнецк
Роль дополнительного образования в реализации Муниципальной программы по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся
Роль дополнительного образования в реализации
Муниципальной программы по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся на 2021-2024 г.г.
(Зудилова Т.Ф., методист МБОУ ДО «ГДД(Ю)Т им.Н.К.Крупской)
В нормативных актах последнего десятилетия позиция государства в работе по профессиональной ориентации обучающихся показана как неотъемлемая часть социальной политики государства и стратегическая направляющая современной образовательной деятельности. В федеральных документах подчеркивается актуальность принятия и развития национальных программ профессиональной ориентации, важнейшими целями которых определены: обеспечение свободного выбора профессии, рода деятельности в соответствии со способностями, интересами каждого, с учетом потребностей общества. В региональных документах наблюдается программно-целевой подход, направленный на совершенствование региональной системы профессиональной ориентации в Куzбассе.
С этой целью в Кузбассе единым координатором профориентационной деятельности назначен Центр профориентации КРИРПО, который осуществляет координацию и сопровождение профориентационной деятельности в регионе, мониторинг деятельности субъектов профориентации, формирование новой цифровой профориентационной среды (портал «Профориентир»). Почти во всех городах региона работают координаторы профориентационной деятельности от КРИРПО. В нашем городе, как вы знаете, в течение нескольких лет таким координатором была Недоспасова Нина Павловна, с которой мы вместе проводили различные учебно-методические мероприятия, организовывали участие в областных профориентационных мероприятиях. Однако в этом году в КРИРПО сменилось руководство и координатор по г.Новокузнецку не назначен, поэтому координацией профориентационной деятельности и профессиональными пробами продолжает заниматься, как и прежде, Дворец творчества.
В муниципальной системе образования г.Новокузнецка накоплен большой опыт работы по профориентации и имеется целый спектр инновационных идей, подходов, новых технологий и методов работы в сфере профориентации:
- проводятся городские профориентационные мероприятия (конкурсы, квесты, ярмарки и т.д.), организаторами которых, как правило, выступают организации дополнительного образования;
- большую роль в профессиональном самоопределении школьников играют профессиональные пробы на основе взаимодействия организаций общего, дополнительного и профессионального образования, а также в гимназии №62;
- обучающиеся образовательных организаций общего и дополнительного образования принимают участие в Федеральном профориентационном проекте по ранней профориентации «Билет в будущее», чемпионатах «Молодые профессионалы» (Worldskills Russia) и «Абилимпикс», Всероссийском конкурсе «Большая перемена», Всероссийских открытых уроках по профессиональной навигации на портале «ПроеКТОриЯ» (Министерство просвещения РФ) и т.д.;
- на сайтах общеобразовательных организаций появились странички по профориентации;
- ряд организаций дополнительного образования заявили себя как центры профориентационной работы с обучающимися в районе;
- школы и доп. образование сотрудничают с предприятиями по вопросам профориентации, проводятся профориентационные экскурсии.
Тем не менее, мы считаем, что в организации профориентационной деятельности в муниципалитете нет единой, целостной системы профориентационной работы:
— отсутствует системный подход в профориентационной деятельности по формированию у школьников интереса к профессиям, востребованным в городе, регионе;
— формы и методы профориентационной работы часто не соответствуют характеру и темпам изменений в мире профессий;
— нет системы в организации профессиональной ориентации обучающихся с ОВЗ;
— общеобразовательные организации недостаточно включены в реализацию регионального долгосрочного профориентационного проекта по ранней профориентации «Сто дорог – одна моя»;
— недостаточно используется потенциал социальных партнеров, в том числе, организаций дополнительного и профессионального образования города;
— отсутствует единая система информирования по вопросам профориентации (в том числе, недостаточно используются интернет-ресурсы);
— психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся также оставляет желать лучшего, так как не во всех организациях есть психологическая служба; и др.
Так как профориентационная работа не может сводиться к отдельным мероприятиям, поэтому необходимо выстраивать систему по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению обучающихся на всех уровнях. О наличии такой системы можно будет говорить только тогда, когда мероприятия профориентационного содержания станут проводиться не от случая к случаю, а систематически, и, самое главное, будут связаны достижением единой цели — повышением результативности профориентационной деятельности по формированию внутренней готовности обучающихся к самостоятельному и осознанному профессиональному выбору.
Дело в том, что пристальное внимание к вопросам профориентации со стороны государства в лице федеральных и региональных органов управления образованием, а также организованная в прошедшем учебном году ФИОКО (Федеральным институтом оценки качества образования) мониторинг механизмов управления качеством образования органов местного самоуправления муниципальных районов, городских и муниципальных округов и иных органов, реализующих данные полномочия, в котором особый раздел был посвящен мониторингу профориентационной деятельности, и критерии, по которым оценивали нашу работу по профориентации в городе, требуют от нас серьезного подхода к организации профориентации в муниципалитете, причем, на всех уровнях — от образовательных организаций до органов управления образованием.
Приказом КОиН №1392 от 18.12.2020г. утверждена Муниципальная программа по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся на 2021-2024г.г. (Программа размещена на сайте КОиН: рубрика «Муниципальная система оценки качества», раздел 1. Механизмы управления качеством образовательных результатов 1.4. Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся. http://www.koin-nkz.ru/material/124/
В программе поставлена цель: создание муниципальной системы работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению обучающихся.
Следует обратить внимание на основные направления в организации профориентационной деятельности в муниципалитете, которые нам с вами будет необходимо решать в ближайшем будущем, они отражены в задачах, ожидаемых результатах и критериях результативности реализации Муниципальной программы:
- проводить ежегодный мониторинг качества работы по профессиональной ориентации детей различных возрастных категорий в муниципальной системе образования;
- организовать работу по выявлению предпочтений обучающихся в области профессиональной ориентации и увеличить количество обучающихся, прошедших такую диагностику;
- создать систему профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ;
- создать систему работы по ранней профориентации обучающихся, увеличить количество обучающихся 6-11 классов, принявших участие в Федеральном проекте по ранней профориентации «Билет в будущее»;
- создать систему информационно-методического сопровождения, повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогов, ответственных за профориентацию в ОО;
- создать систему психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся;
- создать систему сетевого взаимодействия по вопросам профессиональной ориентации образовательных организаций с профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также с учреждениями/предприятиями города;
- увеличить количество обучающихся, принявших участие в конкурсах, научно-практических конференциях профориентационной направленности различного уровня;
- обобщать и распространять передовой опыт работы по профессиональной ориентации в городе.
Для того чтобы воплотить в жизнь Муниципальную программу, необходимо подкрепить ее организационно, методически, а главное — принятием управленческих решений, которые будут способствовать реализации поставленных целей и задач, чтобы все идеи проекта так и остались на бумаге.
Во многих муниципалитетах нашей области согласно рекомендациям Центра профориентации КРИРПО создаются Муниципальные центры профориентации, причем, чаще всего на базе организаций дополнительного образования, потенциал, опыт и ресурсы которых позволяют организовать эффективное взаимодействие всех субъектов профориентационной деятельности.
Для реализации Муниципальной программы по профориентации нашей мы предлагаем ряд последовательных шагов, чтобы выйти на указанные в ней показатели результативности работы по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся, по которым будет оцениваться каждая общеобразовательная организация.
Итак, шаг 1. Создание Муниципального центра профориентации и профдиагностики, который будет осуществлять координацию профориентационной работы в городе по всем основным направлениям профориентационной деятельности и курировать организацию профориентационной работы с различными возрастными категориями обучающихся, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение профориентационной деятельности.
Положение о центре «ПРОФ-перспектива» разработано и находится на подписи в КОиН. Планируется создание Центра на базе Дворца творчества им Н.К.Крупской, который имеет большой опыт работы по профориентации в городе (с 2006 года); несколько лет назад был областной экспериментальной площадкой по разработке и апробации модели ресурсного центра профессионального самоопределения, является центром подготовки к творческому экзамену для поступления на специальности, связанные с изобразительным искусством; разработаны и реализуются профориентационные программы и профпробы по таким профессиям, как художник, повар-кондитер, журналист, мастер ногтевого сервиса, графический дизайнер и другие, а также множество других программ по развитию различных компетенций для всех возрастных категорий обучающихся. Дворец творчества является организатором ряда популярных в городе профориентационных мероприятий для школьников (конкурс презентаций современных профессий «Сто путей – сто дорог», конкурс виртуальных экскурсий «Не выходя из класса», конкурс фотографий «Профессии любимого города», конкурса рисунков «Моя жизнь – искусство», профориентационный квест «ПРОФИ-тур», марафон профессиональных проб «ПРОФканикулы»), для дошкольников – городской конкурс «Эти интересные профессии». С 2017 года по приказу Комитета образования координирует организацию профессиональных проб, проводит вебинары, семинары, тематические консультации по актуальным вопросам организации профориентации в образовательных организациях.
Шаг 2. Создание Центров профориентации на базе организаций дополнительного образования, которые будут курировать профориентационную работу в каждом районе муниципалитета.
Вопрос о создании районных ресурсных центров профориентации ставился еще в 2019 году при разработке Муниципального проекта по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся серьезной проектной группой, в состав которой входили представители КОиН, ИПК, КРИРПО, Детско-юношеского центра «Орион» и Дворца творчества им.Н.К.Крупской. Проект был поддержан, прошел защиту, но так и остался нереализованным, на мой взгляд, из-за отсутствия необходимых управленческих решений на тот момент. Но многие идеи проекта, как и его название, вошли в Муниципальную программу, в том числе, и идея создания районных центров профориентации на базе ОДО.
Только один район, Орджоникидзевский, по-настоящему воспринял озвученные проектные рекомендации, приняв управленческое решение по созданию центра профориентации — на базе Дома творчества «Вектор», который разработал районную целевую программу «Путь в профессию». Об опыте работы по созданию единого пространства для профориентации и системе работы ДТ «Вектор» со школьниками Орджоникидзевского района может поделиться руководитель Центра профориентации, педагог д/о Вишнякова Татьяна Викторовна, а результативности сетевого взаимодействия с центром профориентации также могут подтвердить их социальные партнеры (СОШ №29).
Комитет образования и науки и Дворец творчества им.Н.К.Крупской провели мониторинг организации сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования с общеобразовательными организациями по вопросам профессиональной ориентации обучающихся. В нем приняли участие 9 организаций, из них только три признали за собой ведущую роль как организаторов профориентационной работы с обучающимися в районе: ДЮЦ «Орион», ДТ «Вектор» и Детский технопарк «Кванториум».
ДЮЦ «Орион» видит цель своей профориентационной деятельности в формировании у детей и молодежи (в том числе, у детей с ОВЗ) устойчивой способности к самостоятельному, ответственному и осознанному профессионально-образовательному выбору, к непрерывному профессиональному развитию и построению карьеры в условиях динамично развивающегося рынка труда региона, быстро меняющихся технико-технологических основ современного производства. Реализуются цели через такие формы работы, как мастер-классы «Знакомство с профессией»; профориентационный десант; профориентационный квест, тематическое занятие «День профессии», встречи с успешными людьми «Ключ к успеху»; кейс – практикум.
ДТ «Вектор» проводит для обучающихся Орджоникидзевского района профессиональные пробы, различные профориентационные мероприятия в рамках районной целевой программы «Путь в профессию», реализует программы «Копилка профессий» (для обучающихся 7-9 лет), «Профессии «от А до Я» (для обучающихся 6-9 лет), «Мир профессий» (для обучающихся 13-15 лет), «Первый шаг к профессии» (для обучающихся 11-15 лет). Для детей старшего дошкольного возраста разработана программа «Калейдоскоп профессий», которая адаптирована также для детей с ОВЗ.
Детский технопарк «Кванториум» является организатором городского конкурса «Профессии моего города», проводит Инженерные каникулы в рамках национального проекта «Образование», городские соревнования мобильных роботов, региональный интенсив школы «НАНОград», участвует в проведении Чемпионата профессионального мастерства ЕВРАЗа по методике Worldskils. «Кванториум» реализует программы: «Научные игры и эксперименты», «Развитие технического мышления», «Введение в Энерджиквантум» и другие. Детский технопарк «Кванториум» по праву считает себя стартовой площадкой для подготовки будущих абитуриентов в технические ВУЗы. Дети учатся и пробуют свои силы на современном высокотехнологичном оборудовании. С помощью педагогов воспитанники получают профессиональные навыки актуальные именно для региональной промышленности.
ДДТ №4 проводит большую профориентационную работу в районе и в городе, которую они осуществляют в рамках муниципальной инновационной площадки и как Временный научно-исследовательский коллектив областной инновационной площадки. В арсенале форм работы ДДТ №4 — деловая игра «Свободный выбор» (для 8 классов), онлайн викторина «Профессии добрых дел» (5-8 классы), конкурс «Парад профессий» и городской фестиваль «Кузбасс современный» (от 6 до 16 лет), городской фестиваль «Биржа профессий» (для старшеклассников).
Большинство же организаций осуществляют профориентационную деятельность либо через реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (ДДТ №5, ДДТ №2, ВПП «Патриот») либо используют отдельные элементы профориентации через план воспитательной работы с учащимися в объединениях (ЦРТ «Уголек»).
ДДТ №5 для учащихся 5-11 классов проводит профориентационные игры «Аукцион ценностей», «Выбор», «Детектив», в ходе которых участники самостоятельно проводят оценку своих склонностей и способностей, а также организует практикум по работе с сайтами образовательных профессиональных средних и высших учреждений по получению более полной информации об условиях поступления и обучения, на специальных порталах — об особенностях профессий, условий труда и зарплаты. Для ранней профориентации проводятся программы «Кем быть?», «Волшебный лобзик», выставки, дни открытых дверей, мастер-классы, тематические праздники.
ДДТ №2 для своих обучающихся проводит конкурсы «В океане профессий», «Профессия, которую я выбираю», конкурс агитбригад «Путешествие в мир профессий», конкурс семейных презентаций «Трудовые династии», выставки рисунков «Профессия моих родителей». Для обучающихся среднего и старшего школьного возраста — программа «Время выбора», программа ранней профориентации дошкольников «Росток», познавательно-развлекательную программу «Калейдоскоп чудесных ремесел», конкурс поделок «Профессия моей жизни».
На базе ЦРТ «Уголек» реализуются краткосрочные программы «Профориентир Кузбасса», «По дороге к Большой Перемене». В рамках освоения программ учащиеся получают конкретную информацию о возможностях профессионального обучения, специфике рынка труда в городе и области. План воспитательной работы учреждения включает в себя серию профориентационных мероприятий: акция «Потрогай грузовик!», экскурсии в учреждения СПО, организации и предприятия города, проведение «Классных встреч РДШ».
Военно-патриотический парк «Патриот» отметил, что имеют план профориентационной работы с обучающимися своей организации, но формы работы –только информирование.
ДДТ №1 на все вопросы мониторинга об организации профориентации в районе или внутри своей организации честно признались, что такую работу не проводят.
Пять организаций ответили, что проводят работу по информационно-методическому сопровождению педагогических работников, ответственных за организацию профориентации детей в районе.
На вопрос о перспективах совершенствования программы по профориентации обучающихся в ОДО организации доп. образования ответили.
Орион. Разработка программ, их частей, модулей, реализуемых с применением дистанционных образовательных технологий для большего охвата обучающихся; организация индивидуального сопровождения каждого обучающегося с ОВЗ при дистанционном обучении.
Вектор. Для повышения эффективности работы по профессиональному самоопределению необходимо: организовать планомерную профориентационную работу в тесном сотрудничестве педагога дополнительного образования — классного руководителя — родителя – социального партнёра; разнообразить формы профориентационной работы (экскурсии, поездки в учебные заведения, на производство, профпробы).
ДДТ №5. Стать координационным центром профориентационной работы в районе.
«Уголёк». Планируется систематизировать работу по ПО, включить мероприятия по профориентации в план работы МБУ ДО ЦРТ «Уголёк» на 2022-2023 учебный год, совершенствовать методическое обеспечение, заключить договоры о сетевом взаимодействии с организациями СПО
ДДТ №2. Налаживание социального партнерства со специалистами учреждений, организаций города, занимающимися профориентационной работой
ДДТ №4. На основании полученного опыта панируют создать программы по профориентации в ОДО и районе.
В целом, результаты мониторинга показали, что в большинстве районных организаций дополнительного образования проводится профориентационная работа, лидерами являются ДЮЦ «Орион», ДТ «Вектор», Детский технопарк «Кванториум», ДДТ №4, но она, к сожалению, не всегда носит системный характер, не охватывает большое кол-во обучающихся, нуждающихся в профессиональном самоопределении, и распространяется не на все возрастные категории. Однако мы считаем, что районные организации дополнительного образования – это тот ресурс, который может играть значительную роль в активизации профориентационной работы в каждом районе.
