Конспект урока на тему «Единицы площади. Математика 3 класс» УМК «Школа России»

автор: Курзина Татьяна Андреевна
учитель начальных классов
МАОУ «Школа № 35»

Конспект урока на тему «Единицы площади. Математика 3 класс» УМК «Школа России»

Тема: Единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр

Тип урока: открытие новых знаний. 

Цель урока: изучение новых единиц измерения площади: квадратного сантиметра, дециметра и метра. 

 

• личностные: характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
• предметные: применять единицы измерения площади (квадратный сантиметр, дециметр, метр) при выполнении практических заданий и решении задач; сопоставлять величины длины и площади; отличать истинные утверждения от ложных.
• метапредметные:

— регулятивные: проверять ход и результат выполнения действия; принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; 

— коммуникативные: использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей; строить речевые высказывания для решения учебных задач, выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в соответствии с практической ситуацией;

— познавательные: сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры).

 

1. Самоопределение к деятельности

Учитель настраивает учащихся на урок. Напоминает о правильной посадке за партой, как правильно держать ручку и карандаш при письме

 

1. Устный счёт

Учитель предлагает игру «Гонки». Дети решают цепочки, а ученик, решивший первым, записывает ответ в последнем окошке.  Далее осуществляем проверку.

 

1. Актуализация

С помощью персонажа Зайчонка сравниваем величины. 

 3 дм = 30 см > 10 см

308 см > 64 см, значит, 3 м 8 см > 6 дм 4 см.

5 м и 3 см = 503 см; 5 м 3 дм = 530 см; 503 см < 530 см.

 

1. Целеполагание

Учитель вместе с учениками формулируют цель и задачи урока.

 

1. Открытие нового знания

— Чему будет равна другая сторона квадрата? (1 см)

— Какой вывод мы можем сделать? (Квадрат со сторонами по 1 см называется квадратным сантиметром.) 

— Запомните, квадрат со стороной 1 см называется квадратным сантиметром.
— Квадратный сантиметр обозначают так — 1 см². Сокращения не ставят.
— Как вы считаете, для чего нужен квадратный сантиметр? 

Выводится памятка, дети должны её переписать в математический словарик.

— Чтобы ответить на этот вопрос, решим следующее задание: необходимо заполнить прямоугольник квадратными сантиметрами.

— Предположите, сколько квадратов поместится в прямоугольник? (Не меньше 10.)

— Проверим наши догадки, сосчитайте, сколько квадратных сантиметров в прямоугольнике. (12)

— Чему равна площадь прямоугольника? 

— Какой вывод сделаем, для чего нужны квадратные сантиметры? (Для измерения площади фигур.)

— Что значит «найти площадь»? (Найти то, сколько места фигура занимает на плоскости.)

— Сторона одного маленького квадрата = 1 см. Чему будет равна сторона большого квадрата? (10 см) 

— Переведите в дециметры. (10 см = 1 дм)

— Чему будет равна вторая сторона? (Тоже 10 см.) 

— Это и будет квадратный дециметр. 

— Сторона одного маленького квадрата = 1 см. Чему будет равна сторона большого квадрата? (10 см) 

— Переведите в дециметры. (10 см = 1 дм)

— Чему будет равна вторая сторона? (Тоже 10 см.) 

— Это и будет квадратный дециметр. 

— Сколько маленьких квадратиков в большом квадрате? 10, 100, 1000, 10 000? 

— Как проще всего подсчитать количество квадратов? (Умножить одну сторону на другую, 10 ⋅ 10 = 100 квадратиков.) 

— А теперь, опираясь на пример с квадратными сантиметрами, скажите, чему равен 1 дм²? (1 квадратный дециметр = 100 см².)

— Давайте подумаем, как связаны квадратные дециметры с квадратными метрами. 

— Мы знаем, чему равен 1 см² и 1 дм². 

— Посмотрите, чему будет равна сторона большого квадрата? (10) 

— Сторона одного маленького квадрата равна 1дм. Значит, чему будет равна сторона в метрах? (1 м)

— Чему будет равна вторая сторона? (Тоже 1 метру.)

— Верно! Сколько маленьких квадратиков в большом квадрате? 10, 100, 1000, 10000? 

— Что это значит, чему же будет равен 1 м²? (1 м² = 100 дм²)

— Верно! Сколько маленьких квадратиков в большом квадрате? 10, 100, 1000, 10000? 

— Что это значит, чему же будет равен 1 м²? (1 м² = 100 дм²)

1. Сверяемся с целями

Отмечаем достижение первой цели урока.

 

1. Первичное применение 

Выполняем задания на сравнение величин площади, нахождение площади коробки с кубиками.

 

1. Закрепление.

Выявление правильного обозначения площади фигур, нахождение площади фигур по клеточкам.

 

1. Рефлексия. Подведение итогов 

— Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте подведём итог. О чём мы сегодня говорили? (О квадратных сантиметрах, дециметрах и метрах.)

— Всех ли целей удалось достичь?

— Что нового вы открыли для себя на уроке?

— Пригодятся ли вам в жизни полученные знания?

— Что на уроке было самым сложным?

— Что осталось непонятным?

Лесенка успеха с персонажем презентации  — Зайчонком.