автор: Мелик-Джаханян Гоар Вараздатовна
Воспитатель МАДОУ №52
Конспект ООД для группы раннего возраста «Петушок — золотой гребешок!»
Конспект ООД
Группа раннего возраста
«Петушок, петушок – золотой гребешок»
Учебные цели: Вызвать интерес к рисованию нетрадиционным методом;
Воспитательная цель: создать радостную доброжелательную атмосферу.
воспитывать любовь к животным; совершенствовать умение рисовать ладошками, стараясь равномерно расположить рисунок внутри контура. Закрепить умение аккуратно работать с красками.
Учебные задачи: Упражнять детей нетрадиционному методу рисования — ладошкой. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Формировать у детей представление о домашних птицах – петушке, его внешнем виде, особенностях образа жизни, питания. Учить различать основные цвета: красный, желтый, синий. Закрепить умение аккуратно работать с красками.
Учебные задачи: Развивать мелкую моторику рук. Обогащать сенсорный опыт детей. Закрепить понятия «большой — маленький»; «один — много»; Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов, артикуляционный аппарат (звукоподражание);
Ход .
1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание
детей /примечание |
| -Ребята, кто это кричит? Чей голос вы услышали?
— Правильно, это петушок? А где же он? Спрятался, поищем его? — Ребята, кто же здесь спрятался? — Это Петя-петушок. Посмотрите, какой петушок красивый, нарядный, веселый. -Расскажем стихотворение про петушка? -Молодцы, ребята, очень хорошо рассказали потешку о петушке. -А сейчас мы будем маленькими петушками и покажем, как они ходят. Давайте с вами вспомним, как петушок поет? — Ку- ка- ре- ку. Молодцы! -Ребята, подойдите все ко мне, будем рассматривать петушка. Ребята, что есть у петушка? (воспитатель показывает, обводя голову петушка). Какая голова? (круглая) А что у петушка на голове? (гребешок, бородка, какого они цвета?) А это что? Глаза? А что еще есть у петушка? (клюв). Какой он? (большой) Для чего нужен клюв петушку, что он им делает? (клюет зернышки). Покажите, как петушок клюет зернышки? (дети изображают на ладошке, как клюет петушок). Молодцы, ребята! – А это что у петушка? (хвост) А какой хвост? (большой, красивый, разноцветный) – дети проговаривают. Какого цвета хвост? (дети называют цвета: синий, красный, желтый) – Да, ребята. У петушка хвост разноцветный.
|
Воспитатель и дети входят в группу. Слышится «Крик петуха».
Ответы детей. Дети ищут вместе с воспитателем петушка и находят. Ответы детей. Дети проговаривают вместе с воспитателем потешку. «Петушок, петушок – золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка. Что ты рано встаешь, голосисто поешь. Деткам спать не даешь». (Звучит музыка К. Сен — Санс «Куры», дети ходят, как петушки – высоко поднимают ноги, машут крылышками).
Предполагаемые ответы детей: |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание
детей /примечание |
| – Ой, ребята, посмотрите! А у нас и здесь петушок. Только он грустный, почему, что случилось?
— Ребята, петушок сказал мне, что у него на хвосте нет красивых перышек, поэтому он грустный. — Хотите помочь петушку? нарисуем ему разноцветные, красивые перышки для хвоста и наш петушок станет веселым. |
Ответы детей. |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
| Содержание | Обратная связь на высказывание
детей /примечание |
|
-Посмотрите, какого цвета краски у нас на столе. Молодцы, хорошо знаете цвета. Этими красками мы и будем рисовать перышки. Сегодня мы с вами будем рисовать не кисточками и карандашами, а нашими волшебными ладошками. А сейчас я вам напомню, как рисовать ладошками. Нужно аккуратно опустить ладошку в краску, а затем отпечатать ладошку на перышке. А теперь вы отпечатайте свои ладошки. |
Дети рассаживаются вокруг столов.
Дети называют- красная, синяя, желтая. Дети рисуют, называя цвет краски. Индивидуальная работа с детьми. (Звучит музыкальный фон). |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание
детей /примечание |
| – Молодцы, ребята! Какие замечательные получились перышки. Воспитатель закрепляет перышки на хвост петушка.
–А сейчас мы скажем петушку спасибо, помоем руки и будем угощаться яблоками. |
Отмечают, что хвост стал нарядный, разноцветный, красивый. Петушок- веселый.
Ответы детей Мы помогли петушку. Петушок очень рад, благодарит детей. Петушок тоже приготовил вам угощение. Посмотрите, что у нас в корзине? (яблоки) Сколько яблок лежит в корзине? (много). Какие яблоки? Круглые, красные, душистые, вкусные. Воспитатель активизирует речь детей. Дети попрощаются с петушком. |
