автор: Присакарь Анжела Дмитриевна
заведующий Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Золотой петушок» п. Пангоды Надымского района»
Опыт работы дошкольной организации по созданию условий по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников
Опыт работы дошкольной организации по созданию условий по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников через инновационные формы образовательной деятельности
Присакарь Анжела Дмитриевна, заведующий МДОУ «Детский сад «Золотой петушок» п. Пангоды Надымского района».
Аннотация.
Ключевые слова: опыт работы, дети дошкольного возраста от 1,5 до 8 лет, функциональная грамотность, полифункциональная предметно пространственная среда, инновационные формы образовательной деятельности, обучение игре в шахматы, интерактивный пол, робототехника, детская цифровая лаборатория, интерактивная песочница, детская метеостанция, детская журналистика.
Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка к школе требует формирования важнейших компетенций уже в предшкольный период воспитания. В связи с этим, актуальной задачей МДОУ «Детский сад «Золотой петушок» п.Пангоды» стал поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать образовательную деятельность с современным ребёнком.
Формируя функциональную грамотность в нашем ДОУ, мы создаем благодатную почву, которая впоследствии поможет будущему школьнику приобретать знания и учиться для себя, быть самостоятельным, уметь жить среди людей.
Все виды функциональной грамотности мы развиваем через инновационные формы образовательной деятельности в каждой образовательной области.
Особое значение придаем формированию логической грамотности, развитию словесно — логического мышления
Предметно пространственная среда в ДОУ насыщена, трансформируемая, полифункциональная, вариативная доступная и безопасная.
В процессе занятий с использованием компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного оборудования развиваем кругозор, любознательность, интерес, умение взаимодействовать друг другом. Педагоги проводят как комплексные, так и интегрированные занятия.
Обучение игре в шахматы в значительной степени способствует развитию личности ребенка, формированию его творческих способностей, воспитанию важных личностных качеств. Играя с 5–7-летним ребенком в шахматы, мы закладываем «фундамент» для обучения в школе. «Шахматные» дети сообразительнее, учеба дается им легче. Они быстрее схватывают материал на занятиях чем остальные. С 2018 года запущен муниципальный сетевой проект «Игра в шахматы – интерес, логика, стратегия, тактика, интеллект» (ШАХ#МАТ#ТЫ»), участником которого стал и наш детский сад.
Большое внимание уделяем созданию нестандартной и современной развивающей среды. В нашем саду оборудована современная сенсорная комната с интерактивным полом для детей. Игры и задания с использованием интерактивного «Умного пола» охватывают все образовательные области развития ребенка – дошкольника.
В детском саду в рамках платной деятельности проводятся занятия по робототехнике. Для работы с детьми были приобретены комплекты линейки конструктора по образовательной робототехнике фирмы HUNA. Создавая реально действующую модель робота по разработанной схеме, дети чувствуют себя настоящими инженерами — конструкторами.
В целях привлечения обучающихся к научно-техническому творчеству, обобщению научно-практической деятельности обучающихся и воспитанников в области робототехники, между нашим ДОУ и МОУ СОШ №1 был проведен муниципальный хакатон по техническому творчеству «NORD ТехноСтарт».
Специфика формирования финансовых представлений у детей дошкольного возраста обуславливает создание в групповых гибкой предметно-пространственной развивающей среды (например, оформление игрового комплекса «Супермаркет» включает современное оборудование (банкомат, вариативные витрины, отдел рекламы, др.), оснащенное необходимыми атрибутами и моделями для обогащения представлений детей о деньгах, рекламе, товарах, др.)
В процессе работы особое внимание уделяется:
— интерактивным играм;
— занятиям с использованием информационно-коммуникационных технологий.
В процессе формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста необходимо активное взаимодействие с семьями воспитанников. Именно в семье ребенок приобретает первый опыт хозяйственно-экономической деятельности.
Педагоги ДОУ активно используют проектную деятельность, способствующую поддержке инициативы и любознательности детей в различных видах деятельности. Т.о., формируется стественно-научная грамотность С сентября 2017 года в детском саду реализуется проект «Нескучная наука», создан развивающий центр «Академия естественных наук», в группах — мини-центры «Маленький исследователь».
Объединить интерес к виртуальному миру с реальным образовательным процессом помогает детская цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии».
Педагоги дошкольного образования ищут сегодня новые средства, которые помогли бы в обучении детей основам экологии и природопользования. Процесс наблюдения за явлениями погоды для воспитанников проходит на площадке детского сада ежедневно во время прогулки с использованием специального оборудования на детской метеостанции. Работа, проводимая с использованием метеостанции, позволила с первых ступеней обучения вводить детей в увлекательный мир «исследователя», обеспечивает развитие детей во многих взаимодополняющих образовательных областях.
Получить информацию об окружающем мире и принять участие в его создании способствуют занятия с интерактивной песочницей. В процессе занятий ребята строят природные ландшафты: реки, озера, моря, горы, долины, по ходу объясняя сущность этих явлений.
Формирование социально-коммуникативной грамотности происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими. Для налаживания диалогического общения педагоги используют настольно-печатные, дидактические игры, такие как лото, домино, игры с правилами, подвижные игры. Предпосылки для перехода к учебной деятельности формируются в рамках сюжетно-ролевой игры. Особое внимание эмоциональному воспитанию, навыкам общения уделяется в процессе театрализованной деятельности.
Информационные технологии дают нам новые возможности. В своей работе педагоги обратились к интересному методу для современных детей – детской журналистике. В старшем дошкольном возрасте дети живо интересуются профессиями, и это используется как средство развития познавательного интереса, повышения уровня речевой и коммуникативной компетентности воспитанников.
Сотрудники информационного бюро п.Пангоды Надымской студии телевидения знакомят ребят с профессией журналиста, помогают создавать ситуации, способствующие постепенному усвоению форм познавательного, речевого взаимодействия в различной среде – в детской и взрослой, преодолению робости в общении.
Желание педагогического коллектива разнообразить деятельность детей, сделать образовательную деятельность действительно инновационной, ещё более интересней и познавательней, создает позитивные педагогические условия для формирования функциональной грамотности в ДОУ.
О результативности образовательной деятельности дошкольного учреждения можно судить по росту уровня готовности выпускников, необходимого для успешного обучения в школе. Положительные результаты развития дошкольного учреждения отмечены на ежегодных Всероссийских смотрах – конкурсах «Детский сад года», «Образцовый детский сад».
