автор: Расторгуева Марина Александровна
Старший воспитатель ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» структурное подразделение д/с «Радуга» с.Сергиевск
«Педагог- наставник»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза Ганюшина П.М. с. Сергиевск муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение детский сад «Радуга».
Педагогическое эссе
наставника старшего воспитателя СП дс «Радуга» с. Сергиевск
Расторгуевой М.А. по вопросам наставничества
в образовательной системе ДОУ
Профессия старший воспитатель очень ответственна, потому что этот педагог должен уметь работать с детьми и учить этому педагогов, постоянно заниматься самообразованием и побуждать к этому педагогов детского сада. Старший воспитатель — это человек, который является образцом поведения, мыслей, суждений! Поэтому необходимо с большой ответственностью подходить к выбору слов, следить за интонацией и мимикой. А это, иногда бывает, очень непросто! Это качество наставника приходит с опытом!
Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.
Годами мы можем и должны оттачивать свое мастерство, но достичь совершенства практически невозможно! Ведь, работая с детьми, на своем опыте знаю, что никогда не знаешь, о чем тебя может спросить ребенок и как поведет себя в определенной ситуации, какие эмоции покажет. За это я и люблю свою профессию — в ней нет шаблонов и готовых заготовок, всегда есть к чему стремиться, и нет предела мастерству и самосовершенствованию. Старший воспитатель должен много знать и уметь. Несомненно, что должна существовать преемственная связь времен: идеи добра, уважения, любви и правды должны переходить из поколения в поколение. Следует не забывать опыт прошлых поколений, а применять его на практике и не стоять на месте. Задача воспитателя — не стоит в том, чтобы дать ребенку определенный набор знаний, умений и навыков. Помимо этого нужно найти путь к сердцу ребенка. А задача старшего воспитателя научить этому молодых специалистов.
Может быть смысл методической работы и заключается в том, чтобы оперативно (со скоростью пули) реагировать на изменяющуюся обстановку в стране и оказывать необходимую профессиональную помощь коллегам-педагогам в адаптации к новым условиям? Мне кажется, что именно от старшего воспитателя, от его личностных качеств и от отношения к педагогам зависит расцвет педагогического творчества. Ведь педагог подобен бутону цветка и от кропотливой работы старшего наставника зависит, в какой цветок превратится этот бутон –в великолепную розу или в незаметный цветок крапивы. Кроме того, именно старший воспитатель — наставник должен быть впереди всех педагогов в освоении и пропаганде современных образовательных технологий, в продвижении новых педагогических знаний. Я считаю, что наставник должен быть всегда в движении и устремлённости. В движении -потому что творческий, растущий специалист не может стоять на месте. Устремлённость -без четко осознаваемых верно выбранных целей не будет достойного результата. Новые методики и технологии надо вместе осваивать. Учиться и учить. Много общаться, много трудиться. Самое важное -не «упустить» педагога, не позволить ему остановиться в своём профессиональном возрастании. Благодаря поддержке грамотного наставника, как старшего воспитателя, многие педагоги становятся победителями и призерами районных, областных, всероссийских конкурсов, выставок работ педагогических инноваций, получают заслуженные награды и поощрения. Молодые педагоги повышают свою самооценку, профессиональный и творческий потенциал, участвуя в окружном конкурсе «Воспитатель года». Еще Сократ сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Наставник должен стараться найти тот ключик и ту дверцу, которые раскрывают педагоги и помогают ему светить. Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что суть методической работы старшего воспитателя как наставника — передать свои знания педагогам, обучить всему, что знаешь сам и научить учиться! Это поиск, организация, помощь, контроль, анализ, и опять поиск. Японцы говорят: «Доброе слово –уже доброе дело». Давайте поклоняться доброте!
Я думаю, от старшего воспитателя зависит успешность детского сада и его воспитанников, он должен быть всегда понимать, что происходит внутри ДС и замечательно, если он наставник!
