автор: Семдянова Ольга Олеговна
учитель-логопед
ГБДОУ «Детский сад № 2» города Севастополя
Консультация для родителей «Игры для автоматизации поставленных звуков дома»
Консультация для родителей «Игры для автоматизации поставленных звуков дома»
Трудно научить ребенка чему-то, что не вызывает у него интереса. Очень важно, чтобы ребенок сам захотел заниматься с вами. А это бывает тогда, когда занятия органично входят в жизнь ребенка, отвечают его интересам, увлечениям. Если ваш малыш упорно отказывается от занятий с вами, не спешите упрекать его, а попробуйте понять, что вы сами делаете не так. Учитесь играть со своим ребенком, используя для этого любой подходящий момент.
Многие, начиная заниматься с логопедом исправлением звукопроизношения, сталкиваются с тем, что задания обычно однообразны и требуют многократного повторения. Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, — это выработка нового сложного навыка. И как любой навык он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий.
Результат занятий во многом зависит от того, насколько удастся превратить скучную работу над звуком в совместную и уже поэтому увлекательную игру. Игра позволит вам сместить акцент с собственно произносительной стороны речи на решение более увлекательных задач – «придумай», «запомни», «найди» и т. д. Конечно, основная цель ваших занятий – правильное произнесение звука – должна сохраняться на протяжении всей игры.
Автоматизировать звук – ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале.
К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении.
Автоматизация звука осуществляется по принципу от легкого к трудному, от простого к сложному и проводится в строгой последовательности:
- автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);
- автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце);
- автоматизация звука в предложениях;
- автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах;
- автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах;
- автоматизация звука в разговорной речи.
К новому материалу можно переходить только в том случае, если усвоен предыдущий.
Примеры игр для автоматизации звуков с помощью подручных материалов:
Игра «Звуковые дорожки»
Цель игры: автоматизация изолированного звука.
Проводим пальчиком по дорожке, произносим отрабатываемый звук. Можно наматывать ленточку на ладошку, повторяя звук.
Игра «Магазин»
Цель игры: выделение слов с заданным звуком.
Для нее потребуются игрушки (киндер-сюрпризы) и бытовые предметы. Вам нужно выбрать те предметы и игрушки, в названии которых есть звук, который автоматизируете, например звук «Л» и несколько предметов на другие звуки.
Ребенок должен в «Магазине» купить только те предметы, в названии которых есть звук «Л».
Игры с камешками, фишками. «Чей звук?»
1 вариант. Ребёнку нужно определить на слух (в ряду звуков, слогов, слов) звуки [Р] или [Л] и выложить камешек, соответствующий образцу. Если услышал звук [Р], нужно положить жёлтый камешек правой рукой. Если услышал звук [Л], нужно положить зелёный камешек левой рукой.
2 вариант. Ребёнку нужно определить на слух (в ряду звуков, слогов, слов) звуки [Р] или [Л] и выложить фишку, соответствующую образцу (фишки выкладываются в ряд поочерёдно, в соответствии с услышанным звуком). Если ребёнок услышал звук [Р], нужно положить фиолетовую фишку правой рукой. Если услышал звук [Л], нужно положить жёлтую фишку левой рукой.
Игра «Собираем листья»
Цель игры: автоматизация звука Р в слогах.
Игру можно использовать во время прогулки. Для нее понадобятся листья большие и маленькие. Выкладываем листья в ряд, чередуя 2 маленьких, 2 больших, 2 маленьких и т.д. Показывая маленький листик, ребенок произносит автоматизируемый звук с гласным А (например, Ра), большой — с О (например, Ро): ра-ра-РО-РО-ра-ра-РО-РО-ра-ра-РО-РО и т.д. Игру можно усложнять, меняя последовательность, а также показывая листики сначала правой рукой, затем левой, двумя.
Игра «Кнопки»
Цель игры: автоматизация звука в словах.
Предлагаем ребенку давить пальчиком на кнопки (нарисованные круги, квадратики или прямоугольники; можно ещё использовать поп-ит) и одновременно произносить слог или слово с поставленным звуком. Сколько нажатий, столько и повторов.
Игра «Кубик»
Цель игры: автоматизация звука в словах.
Нужно бросить кубик, а затем произнести слог или слово столько раз, сколько точек выпало на боковой грани кубика.
«Завяжи столько узелков, сколько слов я скажу со звуком «Р».
Цель игры: автоматизация звука Р в словах.
Для данной игры вам понадобиться шнурок или бельевая веревка. Вы называете ребенку слова со звуком «Р». Ребенок повторяет предложенные слова и на каждое слово завязывает узел. Данную игру можно усложнить таким образом: называете не только слова со звуком «Р», но и без него, ребенок на слух должен выделить только слова с заданным звуком.
Игра «5 фломастеров»
Цель игры: автоматизация звука Р в словах.
Для данной игры понадобятся 5 фломастеров. На столе раскладываем 5 фломастеров «лесенкой». Берем 1-й фломастер, зажимая его мизинцами, 2-й – безымянными пальцами, 3-й – средними и т.д. При этом проговариваем слова со звуком «Р» или придумывает их самостоятельно.
Игра «Строим башню»
Цель игры: назвать как можно больше слов на заданный звук.
Для ее проведения понадобятся кубики или детали детского конструктора.
Ребенок называет слова и строит башню, родители могут принять участие в игре и устроить соревнование – «Чья башня окажется выше».
Игры с мячами (обычными, прыгунами, су-джок)
Цель игры: дифференциация звуков Ш-Ж.
1 вариант: на звук «Ш» отбивай мяч правой рукой, на звук «Ж» левой. Или катаем мячик между ладоней, если звук «Ш», то сверху правая рука, если «Ж» – то левая.
2 вариант: при автоматизации звуков ребенок перебрасывает мяч из рук в руки, проговаривая скороговорки.
Аналогичные игры можно проводить, используя пуговицы, прищепки, крупы, бусины, счетные палочки и подобные материалы.
Данные игры можно использовать для автоматизации любых звуков.
Если в работу включать движения пальцами одной руки, сначала правой, затем левой, потом обеими руками, будет развиваться не только речь и моторика, но и межполушарное взаимодействие.
