Автор: Сычева Полина Сергеевна
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №12 г.Калуги
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СП № 21771
«Let’s Go on a Virtual Trip!»
Сценарий урока английского языка для 6 класса (40 минут).
Тема: «Let’s Go on a Virtual Trip!»
1. Методическая концепция урока
Данный урок разработан в рамках системно-деятельностного подхода и проектной технологии. Он трансформирует класс из пассивных слушателей в активных исследователей и творцов. Через проблемное задание (спланировать виртуальное путешествие) и коллаборативную работу в группах учащиеся самостоятельно добывают знания, применяют их в практической ситуации и создают конечный продукт. Использование цифровых инструментов (интернет, интерактивная доска, презентации) является не дополнением, а основой учебного процесса, что соответствует требованиям ФГОС и развивает цифровую грамотность. Урок системно отрабатывает все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.
2. Целеполагание
Предметные результаты:
Лексика: Активизировать и расширить словарный запас по темам «Путешествия», «Город», «Достопримечательности».
Грамматика: Закрепить использование структуры be going to и модального глагола should для выражения планов и советов в устной и письменной речи.
Речевые умения: Практиковать навыки устной речи (монолог-презентация, диалог-обсуждение), чтения (поиск информации в интернете) и письма (создание плана-сценария).
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: Умение планировать деятельность в группе, распределять роли, укладываться в регламент.
Познавательные УУД: Развитие навыков поиска, анализа и отбора информации из цифровых источников; структурирование знаний.
Коммуникативные УУД: Умение сотрудничать, договариваться, аргументировать свою точку зрения и представлять коллективный продукт.
Личностные УУД: Формирование мотивации к изучению языка, развитие креативности и ответственности за общий результат.
3. Оборудование
Телефоны/планшеты с интернетом (1 на группу), интерактивная доска, раздаточный материал «Travel Planner Worksheet». фото для рабочих листов.
I. Этап мотивации и постановки проблемы — 4 минуты
Действия учителя:
«Good morning, everyone! Guess what? I have 3 days off next week and I’m going on a trip! But I have a problem – I can’t decide where to go. I need your help!»
Перевод: «Доброе утро, всем! Знаете что? У меня на следующей неделе три выходных, и я собираюсь в поездку! Но у меня проблема – я не могу решить, куда поехать. Мне нужна ваша помощь!»
«What should I do? How can I plan my trip?»
Перевод: «Что мне следует сделать? Как мне спланировать свою поездку?»
Действия учащихся: Предлагают идеи.
Целеполагание:
Действия учителя: «Exactly! So, today’s mission is: You are going to plan a virtual 3-day trip to a city in the UK or the USA.»
Перевод: «Вот именно! Итак, ваша миссия на сегодня: Вы собираетесь спланировать виртуальную 3-дневную поездку в город в Великобритании или США.»
II. Актуальная разминка: Театральная постановка «The Lost Tourist» — 7 минут
Действия учителя:
«Before we start planning, let’s see a small scene performed by our actors! Let’s welcome!»
Перевод: «Прежде чем мы начнем планировать, давайте посмотрим небольшую сценку в исполнении наших актеров! Давайте поприветствуем их!»
(После показа): «So, what was Tom’s problem? Why did he get lost? What should we use to not get lost?»
Перевод: «Итак, в чем была проблема Тома? Почему он заблудился? Что нам следует использовать, чтобы не заблудиться?»
Цель задания:
Речевая практика: Спонтанная или подготовленная устная речь (диалог) в условиях ролевой игры.
Аудирование: Развитие навыков слушания с извлечением ключевой информации для одноклассников.
Мотивация и снятие языкового барьера: Театрализация создает непринужденную атмосферу, делает язык живым и понятным.
Проблематизация: Наглядно демонстрирует проблему, которую ученикам предстоит решить в своем проекте (важность четкого плана и карты).
Отработка УУД:
Коммуникативные: Умение выступать перед аудиторией, работать в мини-группе (актеров).
Познавательные: Анализ ситуации, извлечение главной мысли.
Личностные: Развитие эмпатии (почувствовать себя на месте туриста), творческих способностей.
III. Актуализация знаний и введение в тему — 5 минут
Действия учителя: Рисует кластер «Travel Plan» на доске (Transportation, Sights, Food, Map).
«Let’s brainstorm! What do we need for a perfect trip? How are we going to get there? (Transportation) What are we going to see? (Sights) And, as we saw, what is very important? A good map!»
Перевод: «Давайте проведем мозговой штурм! Что нам нужно для идеальной поездки? Как мы собираемся туда добраться? (Транспорт) Что мы собираемся посмотреть? (Достопримечательности) И, как мы видели, что очень важно? Хорошая карта!»
Действия учащихся: Активно предлагают идеи и слова.
IV. Организация деятельности и групповая работа — 13 минут
Действия учителя: Делит класс на группы, раздает «Travel Planner Worksheet».
«Now, in your groups, plan your trip. Use the internet and a map! Don’t forget to use «We are going to…» and «You should…». You have 13 minutes!»
Перевод: «А теперь в своих группах спланируйте свою поездку. Используйте интернет и карту! Не забудьте использовать «We are going to…» и «You should…». У вас 13 минут!»
Действия учащихся: Распределяют роли, ищут информацию, заполняют бланк, готовят самопрезентацию заполненного бланка.
Действия учителя: Консультирует, помогает, контролирует время.
V. Презентации и рефлексия — 10 минут
Презентации (7 минут):
Действия учителя: «Time is up! Let’s listen to 2 groups. Let’s see your amazing trips!»
Перевод: «Время вышло! Давайте послушаем 2 группы. Давайте посмотрим на ваши удивительные поездки!»
После каждой самопрезентации: «What did you like most about their trip?»
Перевод: «Что вам больше всего понравилось в их поездке?»
Рефлексия (3 минуты):
Действия учителя: «Great job! Tell me quickly: 1 thing you learned, 1 thing you liked.»
Перевод: «Отличная работа! Скажите быстро: 1 чему вы научились, 1 что вам понравилось.»
Действия учащихся: Коротко делятся впечатлениями.
VI. Подведение итогов и Д/З — 1 минута
Действия учителя:
«You were brilliant travel agents today! Your homework: write 3-4 sentences about what you are going to do at the weekend using «to be going to». Have a great day!»
Перевод: «Вы сегодня были блестящими турагентами! Ваше домашнее задание: напишите 3-4 предложения о том, что вы собираетесь делать на выходных, используя «to be going to». Хорошего дня!»
Приложение 1: Материал для постановки
The Lost Tourist in London
«Заблудившийся турист в Лондоне»
(Для 4 учеников: Том, Боб, Алиса, Полицейский. Можно раздать распечатанные листы с репликами)
Tom (Tourist): Excuse me! I am lost. How can I get to Big Ben?
Том (Турист): Извините! Я заблудился. Как мне добраться до Биг-Бена?
Bob (Local 1): Big Ben? Easy! Go straight, then turn left at the big red bus.
Боб (Местный 1): Биг-Бен? Легко! Идите прямо, затем поверните налево у большого красного автобуса.
Tom: Then?
Том: А потом?
Bob: Then… turn right at the Queen’s cat!
Боб: Потом… поверните направо у кошки Королевы!
Tom: The Queen’s cat?! Is it a big cat?
Том: Кошки Королевы?! Это большая кошка?
Bob: Oh, yes! Very big and very fluffy. Good luck!
Боб: О, да! Очень большая и пушистая. Удачи!
(Tom walks and meets Alice)
(Том идет и встречает Алису)
Tom: Excuse me! Is this the way to the Queen’s cat?
Том: Извините! Это дорога к кошке Королевы?
Alice (Local 2): The Queen’s cat? Oh, it’s on holiday!
Алиса (Местный 2): Кошка Королевы? О, она в отпуске!
Tom: Oh, no! I need to find Big Ben!
Том: О, нет! Мне нужно найти Биг-Бен!
Alice: No problem! Go right, then left, then jump over two puddles!
Алиса: Без проблем! Идите направо, потом налево, затем перепрыгните через две лужи!
Tom: Jump over puddles?!
Том: Перепрыгнуть через лужи?!
(Tom tries to jump and comes back to the start. A Police Officer is there.)
(Том пытается прыгнуть и возвращается к началу. Там стоит Полицейский.)
Police Officer: Hello, young man. Can I help you?
Полицейский: Здравствуй, молодой человек. Я могу тебе помочь?
Tom: I want to see Big Ben. But these people said about a cat and puddles!
Том: Я хочу увидеть Биг-Бен. Но эти люди говорили о кошке и лужах!
Police Officer: (Laughs) Don’t listen to them. Just turn around.
Полицейский: (Смеётся) Не слушай их. Просто повернись.
(Tom turns and sees Big Ben behind him.)
(Том поворачивается и видит Биг-Бен позади себя.)
Tom: Oh! It’s here! Thank you!
Том: О! Он здесь! Спасибо!
All: Always use a good map!
Все: Всегда пользуйтесь хорошей картой
