автор: Трушина Екатерина Валентиновна
Методист
МКДОУ Сортавальского МО РК ДС №23
Картотека русских народных игр для детей дошкольного возраста
Картотека русских народных игр для детей дошкольного возраста
Подготовила: Трушина Е.В.
Методист
МКДОУ Сортавальского МР РКДС №23
корпус 4
| №
п/п |
Название
игры |
Цель | Ход игры |
| 1. | Игра «Салки» | Цель: развивать быстроту, улучшать реакцию на звуковой сигнал. | Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков. |
| 2. | Игра «У медведя во бору» | Цель: поддерживать физическую активность, совершенствовать координацию и двигательную способность. | Выбирается «медведь», который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к «медведю», напевая (приговаривая):
У медведя во бору Грибы, ягоды беру. Медведь сидит, На нас глядит. Медведь не спит И на нас рычит! Лукошко опрокинулось (дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко), Медведь за нами кинулся! Дети разбегаются, «медведь» их ловит. Первый пойманный становится «медведем». |
| 3. | Игра «Гуси лебеди» | Цель: развивать двигательную активность детей | Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:
Гуси-гуси! Га-га-га. Есть хотите? Да, да, да. Гуси-лебеди! Домой! Серый волк под горой! Что он там делает? Рябчиков щиплет. Ну, бегите же домой! Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные дети выходят из игры. Игра заканчивается, когда почти все гуси пойманы. Последний |
| оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком. | |||
| 4. | Игра «Снег, снег
кружится…» |
Цель: научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. | Воспитатель напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Воспитатель, предлагает покружиться, произнося:
«Снег, снег кружится, белая вся улица!» Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок! Вертелись, как снежок». Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. Воспитатель произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! произносят дети. Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны». Дети разбегаются по площадке. Игра по желанию детей повторяется 3-4 раза |
| 5. | Игра «Почта» | Цель: знакомить детей с особенностями различных видов деятельности и развивать навыки общения. | Игра начинается с переклички водящего с игроками:
«Дынь, дынь, дынь!» — «Кто там?» — «Почта!» — «Откуда?» — «Из города…» — «А что в городе делают?» Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают и т. д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Играющие, чьи фанты у водящего, должны их выкупить. Водящий придумывает для них интересные задания. Дети читают стихи, рассказывают смешные истории, вспоминают загадки, имитируют движения животных. Затем выбирают нового водящего и игра повторяется. |
| 6. | Игра «Зайка беленький
сидит и ушами шевелит… » |
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами | Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит, Вот так, вот так Он ушами шевелит (Малыши поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами.) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, |
| Надо лапочки погреть.
(Дети на последних словах встают, начинают тереть и хлопать в ладошки, и по плечам, как будто греются.) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок, скок, скок, скок, Надо зайке поскакать. (На последних словах игроки начинают прыгать на одном месте.) Кто-то зайку испугал, Зайка прыг… и убежал. (Воспитатель хлопает в ладошки и ребята разбегаются) . |
|||
| 7. | Игра «Мыши и кот» | Цель: развивать у детей внимание, образные движения. | Дети сидят на скамейках, на стульчиках или на корточках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет педагог. Кот засыпает (а мыши разбегаются по всей комнате). Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места).
Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на своё место и засыпает. |
| 8. | Игра «Угадай чей голосок» | Цель: развивать у детей слуховое внимание | Один участник игры становится в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу, не держась за руки, и говорят:
Мы собрались в ровный круг, Повернемся разом вдруг, И как скажем скок — скок — скок! — Угадай чей голосок? Слова «Скок — скок — скок!» произносит один ребенок по указанию воспитателя. Стоящий в центре должен узнать его. Тот, кого узнали, становится на место водящего. |
| 9. | Игра «По ровненькой
дорожке» |
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения, наблюдательность, активность, сообразительность. | Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Педагог ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст: По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам По камешкам, по камешкам…. В ямку бух! |
| При словах «По ровненькой дорожке дети идут шагом. Когда педагог говорит: «По камешкам, по камешкам» — они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В ямку бух»» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы» — и дети
поднимаются. Снова повторяем стихотворение. После нескольких повторений он произносит другой текст: По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке. Устали наши ножки, устали наши ножки. Вот наш дом—здесь мы живем. По окончании текста малыши бегут в дом (заранее договариваются, где будет дом—на скамейке, за проведенной чертой и т.д.). |
